浅谈土家族民俗体育文化传承与发展(浅谈大学体育对全民健身的影响论文)

facai369 2024-10-15 体育赛事 4 次浏览 0个评论

摘要：文章从文化视角出发，对恩施土家族民俗体育文化的功能进行分析，指出其在现代化传承与发展中的问题，并在此基础上提出相应对策，以期为我国少数民族民俗体育文化的传承与发展提供一些思路。

关键词：文化视角、恩施土家族、民俗体育文化、传承与发展

民俗体育是由民众所创造并融入民众日常生活具有一定民俗习惯的体育文化。从根本意义上来说，民俗体育文化是“在民间风俗或民间文化以及民间生活方式中流传的体育形式，是顺应和满足人们多种需要而产生和发展起来的一种特殊的文化形态”。1恩施作为土家族传承地之一，以其独特的地理环境、生产与生活方式、民俗习惯和宗教信仰为依托，形成了独具民族特色的民俗体育文化。从文化视角研究恩施土家族民俗体育文化的传承与发展，发掘其在新时期的文化价值与社会功能，将对少数民族文化振兴和文化自信具有积极作用。

一、恩施土家族民俗体育文化的来源与类型

关于土家族的来源学术上还没有准确的说法，被大多数人所认同的是土家族主要由古代巴人的两支——廪君蛮和板楯蛮为主源，并融合当地土著和进入该地区的其他汉人、楚人所构成。恩施土家族民俗体育文化是当地勤劳勇敢的劳动人民精神文化的结晶，它的产生和发展与这个民族所处的自然环境、当地的民间信仰、历史文化、生活习惯都有着密切的关联，形成了独具特色的山地民族文化。恩施土家族民俗体育文化主要分为四类：第一，竞技类，有跷旱船、踩竹马、抢花炮、打陀螺、摔抱腰、扭扁担、抢贡鸡、土家棉花球、爬杆、赛龙舟等；第二，表演健身类，有跳撒尔嗬、摆手舞、茅古斯、肉连响、八宝铜铃舞、跳马舞、打馏子、竹梆舞、板凳龙、火棍、滚龙莲湘、玩狮子、蓐草锣鼓、打花鼓子等；第三，娱乐类，有牵羊肠、蛤蟆抱蛋、蒙蒙狗、跳飞机、打三棋、推磨摇磨、擒毛、赶仗等；第四，武术类，有单肘破石、腹下卧叉、铁头功、铁辫功、帕子功、粘功和策手等。

二、文化视角下恩施土家族民俗体育文化的功能分析

（一）传承民族文化，弘扬民族精神恩施土家族民风淳朴、环境独特，孕育了奇特的民俗文化，民俗体育项目更具有鲜明的民族特色和民族风格。例如，土家族传统的摆手舞就是在祭祀后，在善舞者带领下随铜锣鼓声模仿动物而跳，表现土家族人民农耕、狩猎、劳作等日常生活。再如撒尔嗬，通过丧事喜办的形式展现土家族人笑对生死的人生观。这些民俗体育项目都蕴含着丰富的精神文化内涵，参加这些民俗体育活动，不仅能培养民众的集体主义思想和民族精神，而且对锻炼民众奋发向上、顽强拼搏的品格具有积极作用，能够帮助民众塑造良好的精神风貌。

（二）提高民族凝聚力，增强民族认同恩施土家族以大杂居小聚居为居住特点，民俗体育的开展能形成一种和谐热闹的氛围，增强民众的团结意识，从而提高民族凝聚力。比如，跷旱船、玩狮子、牵羊肠等体育项目的开展就通过相互之间的协同合作来提高参与者的团结意识。再如举办摆手舞、茅古斯等盛会，并进行全国表演，不仅能提高民众的积极性，而且能使他们从民俗体育项目中产生民族认同感，进而提高他们的归属感与自豪感。

（三）增进身心健康，繁荣文化生活恩施土家族民俗体育中有许多项目都具有较强的自娱性和娱人性，参加这些体育项目能够促进民众身心健康。随着现代化的发展，生活节奏的加快，许多民众都处于一种亚健康的状态，长期坚持参与这些民俗体育项目能通过身体的运动宣泄情绪，娱乐身心减少疾病的发生，提高心理健康水平。而且恩施土家族民俗体育带有独特的审美价值，是大方优雅的文艺活动，能够在民众的参与中传播独特的文化艺术，丰富民众的文化生活。

三、文化视角下恩施土家族民俗体育文化传承与发展的问题

（一）现代体育文化带来强势冲击随着现代体育的发展，世界体育一体化趋势加快，竞技体育占主导地位，民俗体育遭受了剧烈的冲击。且随着时代的变迁，恩施土家族原有的居住与生活环境发生了巨大改变，民俗体育文化原生土壤和社会环境的改变，导致部分民俗体育文化逐渐走向消亡。据调查显示，一些恩施土家族传统的体育活动正在逐渐减少，例如，竹梆舞、肉莲花、板凳龙、肉莲湘、玩狮子、玩彩龙船、打花鼓子、打镏子、薅草锣鼓、玩桌凳等项目，3这些项目目前只有在特殊的节庆日才能见到，平时开展次数较少。

（二）商业性传播中出现异化近年来随着文化、体育、旅游产业的融合发展，恩施土家族民俗体育文化得到了更加广泛的关注，越来越多的游客选择走进恩施土家族地区，体验恩施土家族民俗体育文化的魅力，恩施土家族民俗体育文化的经济价值随之攀升。但文化资源商业性的过度开发也给恩施土家族民俗体育文化带来了巨大的威胁。部分地区为了迎合旅游者的喜好，任意更改其原始形态和原始内涵，过度追求民俗体育文化的经济价值，忽视蕴含其中的文化价值和精神价值，导致“真民俗”逐渐走向“伪民俗”，这在一定程度上加剧了恩施土家族民俗体育文化的流失。

（三）专业人才缺失民俗体育文化的传承与发展在很大程度上依赖传承人，但恩施土家族民俗体育文化艺人大多已进入高龄化，失去了对民俗体育文化的传承能力。4而年轻一代恩施土家族人由于对本民族民俗体育文化认同度不高、家庭经济条件差等原因而不愿接手传承的重任，从而导致恩施土家族民俗体育文化在新时期的发展中缺乏专业人员的指引，严重阻碍其发展。

（四）缺少相关部门支持民俗体育文化的传承与发展离不开政府部门的扶持，但目前恩施土家族民俗体育文化的管理体系中，政府相关部门只是起引导、协调、配合的作用，并没有具体的部门对其实施切实的管理，也没有明确的职责体系，因此使得恩施土家族民俗体育文化正面临消失的危机。

四、文化视角下恩施土家族民俗体育文化传承与发展的策略

（一）加强对其社会功能的开发与宣传在现代主流体育文化的冲击下，民众可能会觉得恩施土家族民俗体育文化具有一定的滞后性，这就要求我们要加强对恩施土家族民俗体育文化社会功能的开发与宣传，帮助民众发掘蕴含其中的文化教育、健身娱乐等价值。同时可将恩施土家族民俗体育纳入学校教育体系，结合当地传统文化加强对土家族民俗体育基本知识与技能的宣传，在潜移默化中激发民众参与恩施土家族民俗体育的兴趣，积极拓展其发展空间。

（二）创新性发展中注重本土文化价值恩施土家族民俗体育文化的发展要以民族传统精神文化为依托，民俗体育文化的生命力在于在扎根中成长，任何一种民俗体育离开本土文化特质都是无根之木，无源之水。只有在恩施土家族传统文化内涵的基础上，对恩施土家族民俗体育进行创造性的改造和创新性的发展才能使其在新时期取得长足发展。只注重恩施土家族民俗体育文化的经济价值而忽视其文化内涵，只会使其失去灵魂成为一具躯壳。

（三）注重专业人才培养民俗体育文化艺人在民俗体育文化的传承与发展中起着重要作用，注重对恩施土家族民俗体育文化艺人的培养将促进其在新时期的发展。首先要加大对恩施土家族民俗体育文化艺人的保护，保障其基本生活，特别是对一些年长者，要给予其一定的优待。其次要通过多种途径开发和培养恩施土家族民俗体育文化艺人，例如通过开展恩施土家族民俗体育文化教育，培养新一代恩施土家族民俗体育文化艺人，解决其艺人断层的现象。另外建立系统的培训和激励机制，激励更多的民众参与到恩施土家族民俗体育文化的传承与发展中。

（四）制定发展规划国家体育、文化等职能部门及地方政府都要十分重视对恩施土家族民俗体育文化的开发保护，不但要建立专门的发展机构，还要制定长期、全面的发展规划。在政府相关部门的支持下加大对恩施土家族民俗体育文化的资金投入，培养专业化人才，通过专业化的机构系统处理其在传承与发展中的相关问题，以促进恩施土家族民俗体育文化全面持续发展。

五、结语

恩施土家族民俗体育文化不仅有民俗体育文化的共性，也有其自身鲜明特色，同其他民俗体育文化一样也面临着现代化、市场化的冲击。在此背景下要想促进恩施土家族民俗体育文化的长足发展就需要正视其在现代化传承与发展中的不足，改善与创新其传承与发展方式，促进其在新时期大放异彩。

作者：刘俊洁汪新蕊单位：武汉科技大学体育学院

浅谈大学体育对全民健身的影响论文

　　在日常学习和工作中，许多人都写过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的浅谈大学体育对全民健身的影响论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、大学体育与全民健身运动的关系

　　1.1大学体育能为全民健身的发展服务首先，全民健身运动的范畴很广，大学体育本身就包含在其中，同时，大学生思想先进，知识丰富，他们能很快的掌握体育锻炼的技巧和丰富的运动知识，可以为自己进行体育锻炼提供科学化的指导，同时也促进了全民健身的发展；既其次，由于大学生受终身体育思想的影响，社会体育就成了大学体育的延续。大学体育包括体育教育、体育教学和体育锻炼，最主要的还是体育教学。大学体育对全民健身的影响主要还是大学体育教学对全民健身的影响，因为体育教学能推动社会体育的不断发展，体育教学能通过教师的教导来影响一代一代的大学生，使他们掌握科学的运动知识，形成正确的运动价值观念，并形成终身体育的思想，并将这些优秀的思想观念带到社会中，为全民健身服务。因此，大学体育不仅是塑造一个具有健康体魄的人，更重要的是塑造一个具有传播体育文化和技能的人。

　　1.2全民健身不仅是体育工作者的.责任，也是当代大学生的责任目前，作为社会体育重要组成部分的全民健身运动已经向着科学化的方向发展。但是当前很多居民对全民健身运动扔不甚理解，从而导致他们在锻炼过程中出现盲目和随意的现象，这就影响了锻炼的效果。我国的人口数量多，实行全民健身运动后，如果仅仅依靠社会体育指导员来进行体育指导，全民健身运动这个任务是不可能完成的。因此，通过大学体育培养一批具有先进体育理念和思想的大学生，他们进入社会来影响和鼓励其他人参与体育运动，充实体育指导员的队伍，这将更有利于全民健身运动的发展。

　　2、大学体育对全民健身运动的影响

　　2.1大学体育与全民健身运动的发展《全民健身计划纲要》指出：学校体育是全民健身活动开展的基础。高校体育教师在进行教学的时候不仅担负着指导学生学习体育知识的任务，同时还肩负着为社会培养开展体育指导活动人才的任务，所以他们在全民健身中的作用非常重要。大学体育一方面可以培养学生基本的健身知识和技能，同时还能培养其养成良好的体育价值观念，所以，大学生的各种体育技能和体育文化都比社会上的人员要高，尤其是近年来，随着高校体育教学的不断改革，一些体育课程不断开开设，培养了一批优秀的体育人才，他们走向社会必将为全民健身事业的发展做出贡献。近年来，人们的生活水平大幅提高，很多人开展重视健身、娱乐和休闲，很多单位也开展大量的体育活动，所以这就需要更多的体育人才来进行指导和管理，而专业的体育人才毕竟很少，为此大学体育应当担当起责任，培养更多的体育爱好者，使他们走向社会为全民健身的开展奉献出一份力量。

　　2.2大学体育对全民健身实践活动的影响大学是学生集中的地方，也是开展体育运动最有保障的地方。首先，大学生出于青年时期，这个阶段的学生思想活跃，喜欢运动，这个阶段进行体育教育，有利于其走向社会后继续参与各种体育活动，巩固大学阶段的体育成果。也有利于培养其终身体育价值观，树立全民健身意识。大学体育主要以体育教学、体育教育和体育训练等形式开展，是高校教学中的重要组成部分，也是全民健身活动的重要组成部分。高校体育设施相对来说比较齐全，在不影响高校体育教学的情况下，开放高校体育场地设施，使得场地设施能为社会服务，提高其利用率，解决群众锻炼难的问题，这也为全民健身的开展提供了方便。

　　2.3大学体育对全民健身运动实施的影响随着我国高等教育的发展，高等学校的不断扩招，为了满足学生的锻炼需求，很多高校都投入了大量资金进行体育场地设施的建设，体育场地设施在一定程度上得到了缓解。但是，有很多场地设施建设费用较高，很多学校难以支付，这就给一些学校的体育场地设施建设带来了困难，进而影响了体育运动的开展，也影响了全民健身运动的开展。此外，很多学校在场地设施的维护上不重视，维护费用低，致使场地设施老化快，这也给全民健身运动带来了一定的负面影响。

　　3、结语

　　大学体育不仅要促进大学生的身心健康，还要为全民健身的开展承担责任。所以，大学体育教学要改变传统的教学模式，加大对体育理论知识以及运动健身知识的教学力度，注重培养学生体育知识和技能运用的能力，使其具备基本的健身指导的技能，这样才能为全民健身运动的开展奠定基础。

　　摘要：高校体育文化是高等教育的重要组成部分，随着现代化进程的加快与社会化关系日益紧密，对大学生社会化的影响日渐凸显。本文从社会化内涵的三个不同角度：文化、个性发展和社会结构，探讨高校体育文化对大学生社会化进程中价值标准内化、个性形成和发展以及社会角色意识培养等三个方面的影响，以期对高校体育文化建设及高校体育文化对大学生社会化的积极影响有所帮助，使高校从我国21世纪人才培养的战略高度出发，为适应和促进高速发展的现代社会提供优秀的复合型实用人才。

　　关键词：高校体育；体育文化；大学生社会化

　　“体育运动是在人类众多色彩斑斓文化世界里的一种奇异的文化……高校体育文化是校园文化的重要组成部分，其对大学生形成乐于奉献的人生价值观、乐观主义的人生态度以及良好的交际观、友谊观、成才观，具有重要作用”。［1］(P．191－195)体育及高校体育文化对大学生的全面发展具有重要意义。随着现代化进程的加快，高校体育文化与社会化的关系日益紧密，对大学生社会化的影响日益凸显，高校体育、大学生、社会三者之间的互动、不断发展趋势日益明显。所以，研究高校体育文化对大学生社会化的影响具有现实意义。

　　一、高校体育文化的内涵

　　国内多位专家学者曾对高校体育文化的定义提出过自己的看法。卢元镇认为：“体育是一种广义的文化教育，除了向学生传授体育知识外，还要培养学生的体育价值观、体育思维、体育行为”；［2］(P．7－8)江玉华指出：“高校体育文化的发展始终伴随着与校园文化的相互作用、相互促进、相互融合、相互渗透”；［3］(P．443－445)王成军认为：“高校体育文化是以广大师生为主体，以增强体质、愉悦身心为目的，有着丰富多彩的体育活动内容和表现形式的群体文化”；［4］(P．12－13)周野从广义和狭义两个方面对高校体育文化进行了诠释：“广义，泛指学校师生、员工在所有的体育活动中拥有的全部精神和物质财富，狭义，仅指体育意识和体育观念。”［5］(P．369)马健认为：“高校体育文化是精神文化、制度文化、物质文化构成的完整体系，三者互相影响，互相促进，共同促进高校体育文化的持续发展。”［6］(P．79－81)尽管不同学者对高校体育文化的界定不同，但都凸显了其文化现象的本质。立足上述观点，本文认为高校体育文化应具备三个主要特征：一是高校体育文化是高校校园文化的重要组成部分，两者之间互相促进，相互影响；［7］(P．174－175)二是高校体育文化是一种群体文化，是校园内广大师生员工在长期参与体育活动中积淀和形成的精神和物质财富；［8］(P．494)三是高校体育文化建设不仅服务于体育目标，还服务于教育目标。关于高校体育文化构成要素的讨论也颇多，本文较倾向于“四要素说”：一是物质层面要素，主要有体育建筑、体育器材、体育雕塑、体育服装等；二是体育行为层面要素，涵盖各项体育活动，如体育教学、体育锻炼、体育比赛、竞赛活动等；三是制度层面要素，即参与各项体育活动应遵守的规则、章程等；四是精神层面要素，这是高校体育文化的核心要素，包括体育道德、体育价值观等。

　　二、社会化的内涵及大学生社会化的特征

　　社会化是社会学的一个重要概念，是指“个体在长期的社会生活中，从生物人转变成社会人，并不断学习社会角色知识和内化社会文化，适应社会生活的过程”。［9］(P．104)人的社会化是指个体通过与社会的相互作用，学习社会文化，适应社会环境，再现社会经验，创新社会文化，丰富社会生活，并促进社会发展的过程。社会化不仅对个体的生存与发展有着重要的意义，对社会的良性运行和协调发展也至关重要。究竟怎样的社会化过程才能促进社会良性发展，美国社会学家戴维·波普诺认为：“只有当人们正在做的或想要做的是社会所期待的，并且是最大限度地满足了社会利益的时候，社会化过程才是在有效运作。”［10］(P．154)而人在社会化过程中会涉及一些个人、群体和机构，对学生来说，学校是除家庭之外的个人社会化的重要主体。学校一方面为学生传授科学文化知识和职业技能，一方面培养学生的社会习惯并树立学生的世界观、价值观和人生观，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。从儿童至成年人，从幼儿园至大学，在人的每个成长阶段，在不同的教育等级上，都在经历着不同的社会化过程。大学生是一个特殊的群体，大学阶段是其人格形成的关键时期，也是社会化过程的重要时期，大学生的社会化具有鲜明的时代性特征，主体能动性强，务实性鲜明，社会化过程复杂。［11］(P．42－46)面对即将走向社会的大学生，高校教育责任重大，肩负着培养合格社会成员的重要任务。

　　三、高校体育文化与大学生社会化的关系

　　高校体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象，为大学生社会化构筑了平台，对大学生的价值观、世界观及人生观的形成具有积极的影响作用。内容丰富、形式多样的高校体育活动，对增强大学生的身体素质，促进大学生的身体健康，塑造大学生的人格，培养大学生乐观开朗、勇敢进取、顽强拼搏的良好心理素质，对促进大学生的个性形成，对大学生学习社会文化知识以及塑造社会形象、扮演社会角色和养成规范的行为举止都有着重要的影响作用。高校体育文化活动使即将走向社会的大学生提前适应社会生活，满足社会需要，成为促进社会发展和构建和谐社会的生力军。因此，高校体育文化在大学生社会化过程中起到不可替代的作用。同样，大学生社会化的过程也将推动高校体育文化的发展。因为，在大学生社会化的过程中，高校需要有一个良好的社会化环境，要创建和搭建这种优良的社会化环境，就需要高校管理者大力发展高校体育文化，组织和开展各种有益的体育文化活动，丰富大学生的体育文化生活，加强高校体育文化的建设和发展。［12］(P．36－38)因此，高校体育文化与大学生的社会化是相互影响、互相促进的能动关系。

　　四、高校体育文化对大学生社会化的影响

　　因为高校是人的社会化过程中的重要场所，所以高等教育一直以来都是大学生实现社会化的重要手段和途径，高校体育教育是高等教育的重要组成部分，显然对大学生的社会化有着非常巨大的影响。下面将着重从社会化内涵的文化角度、个性发展角度和社会结构角度等三个主要方面，分别探讨高校体育文化对大学生价值标准内化的影响、高校体育文化对大学生个性形成和发展的影响、高校体育文化对培养大学生社会角色意识的影响。

　　(一)高校体育文化对大学生价值标准内化的影响

　　在社会生活中价值标准的内化主要是通过学习、模仿、强化，获得社会文化的规范行为模式或思维模式。通俗地讲，价值标准连接着社会文化和个体的态度、行为，它告诉人们哪些态度、行为是需要去支持、反对和改变的。价值标准内化有诸多途径，其中与高校教育密切联系。高校体育文化对大学生价值标准内化的影响主要表现在对高校体育文化遗产的接受、对体育文化的传递和体育生活的延续等方面，这有助于大学生保持良好的适应状态，有助于大学生正确看待社会制度。

　　1．有助于大学生保持良好的适应状态

　　经过历史的积淀，目前我国高校体育文化的内涵日趋丰富、完善。虽然各高校在内容和形式上的表现略有差异，但其宗旨保持一致。高校体育文化建设为校园营造了一种“健康向上、积极乐观、热情大方”的生活态度，及“团结一致、坚韧不拔、奋勇拼搏”的文化氛围。浓厚文化氛围的表现形式也多种多样：历经岁月洗礼的体育雕塑，传递着永恒的体育精神；简单响亮的体育口号，催人滋生奋进的力量；运动赛场上的你追我赶，彰显永不言败、奋勇拼搏的精神；篮球场上的各居其位，传达着团队的和谐与默契；体育训练场上的互相帮扶，传递着互帮互助、共同进步的良好品德等等。高校体育文化以一种无形的力量对处在该环境的广大师生起着潜移默化的作用，促进他们形成正确的体育观念和科学的生活方式，并使之在社会生活中得以延续，这将有助于大学生在面临不同情况时仍能保持良好的适应状态。

　　2．有助于大学生正确看待社会制度

　　任何人类个体，其行为都具有一定的任意性。“没有规矩，不成方圆”，为保障高校体育活动的顺利开展，无论参与人员多少、场地大小、时间长短，高校制定了一系列规章制度来约束和规范个人的行为，这是高校体育文化制度层面的内容，是社会制度之一。此外，高校体育文化还以一种无形的力量约束和规范高校成员的态度、行为。这种无形的力量是高校体育文化长期形成的体育精神、体育道德、体育纪律、体育风俗等，是广大师生共同创造并自觉遵守的，是非正式的社会制度，其表现出比明文规定的规章制度更有效的约束力和规范性。无论是正式的或非正式的规章制度，遵守之，将获得支持和鼓励；违背之，将受到一定的谴责和惩罚。这将有助于大学生在体育活动中形成对体育制度的深刻认识和理解，并由此养成遵守规章制度的良好习惯。当大学生步入社会，在社会生活中面对为维系社会稳定、维持社会秩序而制定的社会制度时，将有更深刻的认识和更准确的把握，有助于大学生更快适应社会生活，并正确看待社会制度。

　　(二)高校体育文化对大学生个性形成和发展的影响

　　“从个性发展的角度看，社会化是一个人的个性形成和发展的过程”。［10］(P．104)“个性是指个体独特的心理和行为特性，更多地是由人的生物倾向，生理条件决定的”。［13］(P．152)作为高校体育活动主体的'大学生，他们个性的形成和发展无疑会受到高校体育文化的影响，下面就从大学生生理和心理两方面加以探讨。

　　1．有助于大学生强健体魄

　　从古至今，强健的体魄历来受到高度重视。对于大学生来说，强健的体魄是个性形成和发展的奠基石。高校体育教育，从学校基础设施和体育教学到课外丰富多彩的体育活动，为大学生锻炼身体、强健体魄提供了非常便利的条件。积极参加体育活动，有利于促进大学生生长发育，塑造健美体型，提高运动能力；更重要的是，通过参加体育活动，能促使大学生保持心情愉快、活泼热情、健康向上的生活态度，消除沮丧、抑郁、萎靡不振的消极情绪。有研究表明，经常参加体育运动者与不经常运动者在身体健康方面有较大差异，通过对3000名大学生进行问卷调查，得出经常运动的学生中有36.91%的学生感到在学习、工作、生活中“心情愉快，精力充沛”，而在不经常运动的学生群体中此比例仅占10.98%。［14］(P．116－119)可见，体育运动有助于大学生强健体魄，促进心理健康，提高社会生活的适应能力。

　　2．有助于大学生形成良好的品质和心理素质随着现代化进程的加快，生活竞争激烈，工作压力加大，而现代人又多缺乏安慰自己、化解内心矛盾的能力，由此极易产生个体的心理疾病。在现代社会大环境下，处在高校的大学生也存在个人身心不和谐的状态，而高校体育能较好发挥心理疏导功能。一方面，高校体育活动因其本身固有的刺激性、趣味性、群体性等特征，有助于参与者发泄消极情绪，消除心理上的不和谐，协调紧张的人际关系；另一方面，高校体育文化精神层面倡导的体育道德以及大学生在参与各项体育活动中体会到的体育精神，可以培养乐观向上、勇于担当、坚韧不拔、互帮互助、奋勇拼搏、吃苦耐劳的良好品质。这将大大提高大学生对矛盾激增、竞争激烈、生活节奏加快的现代社会的适应能力以及心理承受能力。

　　(三)高校体育文化对大学生培养社会角色意识的影响

　　社会化就是学习和扮演社会角色的过程，认识并掌握在特定阶段和群体中的角色地位，感悟群体所期待的角色地位，并通过学习承担起角色地位的义务。人在每个阶段，都会碰到不同的心理问题和社会问题，都需要对特定时期的周围环境做出反应。处在大学阶段的学生，在这一时期开始对以往父母、老师的影响产生思考，对他人关于自己的看法产生思考，如果个人不能较好地将以往所学知识和以往的生活经验统一起来，就难以找到自身在社会中所处的地位，便容易导致个人的角色混淆。因而在大学阶段，培养大学生社会角色意识尤为重要，而高校体育活动作为社会活动的缩影，为大学生角色学习、扮演发挥着重要作用。

　　1．大学生模拟扮演社会角色的最好途径

　　“体育是社会的缩影，是社会中普遍性文化生活方式的社会性制度，是社会中最广泛的文化领域之一”。［15］(P．5)高校的体育活动多种多样、丰富多彩，既有大型综合性的大学生运动会，也有院、系、班级之间的体育比赛；既有竞技体育活动，也有业余体育活动；既有课内体育活动，也有课外体育活动等。每一位大学生都可以根据个人不同需要来选择相应的运动项目和运动形式。在一项体育活动中，首先要确定角色，参与者要明确自己在活动中的实际地位、与他人的关系，从而充当起某种角色；其次，参与者在体育活动中要努力实现所扮演角色的要求，即他人对这一角色的期望和参与者对所扮演角色的理解、认识，并选择合适的方式将角色要求表现出来；当参与者较好地将所扮演角色演绎出来，也就完成了所扮演角色的建构过程。将体验体育活动中角色扮演的过程移植到社会生活中，有助于大学生成功扮演社会角色。因此，高校体育活动为大学生提供了一个模拟扮演社会角色的重要途径，这为大学生步入社会、扮演社会角色奠定了坚实的基础。

　　2．有助于大学生正确看待角色冲突

　　在社会生活中，社会角色之间以及角色内部存在分歧、对立乃至冲突，导致角色冲突时有发生，因而，人们对角色的扮演是一个曲折的过程，需要学习和适应角色以及正确看待角色转换和角色冲突。事实上，发生在高校体育活动中的争执、对立同样不少见。一个不大的篮球场上就可能出现几种较为严重的对立：球员与球员之间的恶意碰撞、球员与裁判之间的冲突、不同立场啦啦队之间的矛盾等。这些角色冲突现象的发生，大都是因为各个角色之间意见不统一，利益相对立，或者对他人角色期望值过高，抑或是角色承担者违反了角色规范等因素造成的。当然，产生冲突的角色承担者往往会受到高校规章制度的惩罚。回顾角色冲突产生的整个过程，角色冲突往往不利于体育活动的顺利开展，甚至会妨碍和破坏学生开展体育活动的正常秩序，这有助于大学生正确看待、认识角色冲突，并采取有效行动避免冲突；另外，角色承担者因角色冲突而受到一定的惩罚，将有助于警醒大学生正确认识并积极履行所承担角色的义务和责任，遵守角色规范，使自己和他人能在同一环境中共享体育活动提供的一切。将此情境移植到社会，这将有利于大学生正确定位自己在社会中的角色，并扮演好自己承担的角色。

　　五、结语

　　综上，不管是从高校体育文化的内涵看，还是从大学生社会化的内涵看，高校体育文化对大学生社会化的影响，相当显著，高校体育文化的建设无疑为大学生社会化顺利进行提供了重要保障。作为高校教育重要组成部分的体育教育，应秉承塑造人、培养人的宗旨，积极促进大学生对社会制度的正确认识和理解，加强良好心理素质和人格品质的形成，培养社会角色的意识。其最终目标也是为了使大学生能够更快适应现代社会生活，为现代社会培养满足社会发展需要的社会成员。另外，高校体育文化在对大学生社会化发挥积极影响的同时，因受一些客观或主观条件的制约，还存在一些不足。比如高校体育文化建设滞后，制度不够完善，体育场地不够充足，基础设施不够健全；又如一些学生因个人身体素质较差或缺乏体育运动的兴趣，而容易在体育活动中产生一些消极情绪。再如，在体育发展大环境下，竞技类体育的功利性渐增，使得体育活动偏离了它的良好初衷。对于这些不足和缺陷，高校应尽量避免并采取措施加以克服。总之，在高校体育文化建设大力发展和日趋完善的过程中，高校应从我国21世纪人才培养的战略高度出发，努力发挥高校体育文化对大学生社会化的积极影响，尽量避免并克服因自身不足而造成的消极影响，为适应和促进高速发展的现代社会提供优秀的复合型实用人才。

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浅谈家庭体育教育的论文

　　家庭体育教育是培养终身体育观念和行为的最佳手段，使孩子建立终身体育意识，形成终身体育锻炼的习惯。家庭体育教育和学校体育教育关系密切。学校体育教育是家庭体育锻炼的基础;家庭体育教育是学校体育教育的延续。

　　每当我告诉别人我教体育，他们大多数人的反应就是体育在学校中可有可无，这个课程形同虚设，对学生的影响远不如语、数、外那样大。不光如此，对于体育教育，大多数人常常理解为这是学校的行为和责任，人们没有正确认识家庭体育的重要性，那么我们有必要来谈谈家庭体育的重要性：

　　1.家庭体育是健康生活的开始，是幸福生活的保证。

　　由于家庭是青少年儿童长久生活的场所，青少年儿童身体素质如何，首先取决于家庭体育。一个人若没有健康的身体和良好的身心素质，将严重影响日后的生活乃至生命。孩子身心方面存在的问题必须引起家长的高度重视。国际的经济与科技竞争，归根结底是高素质的国民和高素质专门人才的竞争。高素质的人必然是健康的人。不健康的人无法竞争。所以，家长在家庭教育过程中，要充分重视家庭体育保健，使孩子拥有健康的体质。

　　2.家庭体育是家庭教育的重要组成部分。

　　少年儿童是家庭体育最踊跃、最热心的参加者，因而家庭体育也是教育子女的良好手段。有人说：“游戏是儿童嫩叶的自然展开。”在体育游戏中，他们的各种天性都会不自觉地表露出来，在家长面前活动更是无拘无束。勇敢或怯懦、机智或愚钝、憨厚或狡黠、谦虚或要强，暴露无遗。家长可以充分观察、了解、掌握他们的性格、志向和兴趣，进行潜移默化的引导和教育，使他们的身心得到健康的成长。

　　3.家庭体育锻炼是学校体育的扩展和延续。

　　这里所提出的家庭体育和学校体育并不是单纯的、独立存在的，它们只是相对地独立，又相互依存。学校体育是基础，而家庭体育则是学校体育的扩展和延续。在学生时代，学生要接受学校里的系统的、具有一定的强制性的体育教育。他们要在学校里打好身体基础，因为这个时期是他们各项素质的发展敏感期，如果不能及时培养、训练他们，将永远达不到一个较高的水平。学生在学校里接受的体育教育，必须进入他们的生活，家庭正是学校体育空间上的扩展和时间上的延续。在家庭里，他们可以熟练运用已掌握的体育技术，运用已学得的体育知识发展广泛的体育兴趣，把学校和家庭充分地结合起来，学校体育的效果才能充分发挥出来，使体育教育成为他人格的一部分。

　　4.家庭体育可以促进学生个性的形成和发展。

　　参加体育活动需要一定的自发性和反复进行的耐心，所以对个性的影响很大。国外很多有关研究表明：一个人幼小时期所获得的户外游戏的经验，长大以后能过促使他积极参加体育活动，而运动中不可缺少的体力、技能、勇敢、果断、灵敏度及聪明、机智等品质，与同龄人相比都是较高的。由此给他们带来的成功喜悦和满足感，以及来自伙伴的肯定和赞誉，更好地促进他们个性的形成和发展。在家庭体育活动中，既要接受来自客观环境的影响和制约，又可以进行自我意识的调整，更加积极、自觉地参与，以达到增强体质、提高技能的`目标。这是促进个性形成与发展的过程。

　　在使人们了解了家庭体育的重要性之后，更主要的还要提高人们对家庭体育的认识，从而提高人们家庭体育的意识，为终身体育打下良好的基础。我认为应该从以下几个方面着手：

　　一、要提高家长对家庭体育教育重要性的认识

　　家庭是使学生从自然人变成社会人的开端，是教育中的启蒙“老师”，作为家庭教育主导者的家长首先必须转变教育观念，提高对家庭教育的重要性的认识。家长应认识到家庭是社会组成细胞，有“健康第一”的思想才会有健康的家庭，才会有健康的下一代。学校体育教育要在“健康第一”的思想指导下，实现对学生的教育目标，学校与家庭互动是重要途径之一。其中，家长作为一个特殊的社会角色在家庭教育中承担着极其重要的责任。

　　二、提高家长对家庭体育教育必要性的认识

　　目前教育体制改革持续深入，从应试教育到素质教育的转轨为家庭教育、学校教育提供良好的契机。而家庭教育其具有潜在的权威性、感染性和关系上的血缘性、生活上的依存性的特殊功能，是学校和社会教育所不能代替的。只有家庭、学校和社会三者形成合力，才能促进学生体质提高，为学生自主发展提供更广阔的空间。

　　三、帮助家长树立正确的教育观

　　首先，引导和教育家长树立正确的教育观。正确的教育观就是要使每个家长具有全面而长远的素质教育意识。其次，引导和教育家长树立正确的投资观念，虽然重视对子女的投资是现代城市社会的一种潮流，但注重开发智力投资必须建立在孩子健康体质的基础上。

　　四、重视家庭体育教育指导作用

　　1.正确认识体育教师与家长之间的关系。作为体育教师，正确认识与家长之间的关系将直接影响家庭体育教育的指导质量和效果。要在指导中以人与人之间的平等为逻辑起点，尊重家长，发挥家长的主动性、积极性和主观能动性。

　　2.不断规范和完善家庭体育教育模式。体育教师要明确家庭体育教育的目标，充分挖掘开展体育教育的方法、途径，以学生终身体育为宗旨促进学梭与家庭教育的统一。增强家长育子女体质的意识，提高家长的综合育人能力，共同为学生开展体育锻炼提供空间，搭建平台。

　　3.重视家庭体育的教育内容。在学校在指导家长过程中，不仅在方式，方法上要符合社会发展，更应符合学生的认知规律，防止教育内容，目标出现偏差。为此，体育教师在指导家长开展家庭体育教育的过程中，不仅要在重视方法先进性的基础上重视指导内容的选择，还要重视指导家长增强开展家庭体育教育的责任感。

　　家庭必须支持学校，学校需要依赖于家庭。仅靠学校极为有限的时间和空间是不足以完成学校体育的目的和任务的。我们国家是一个家庭观念十分强烈的国家，在当前我们国家，家庭对子女教育的责任尤其不能忽视，因此我们在进行学校体育教育的时候，对学生的家庭体育教育是决不能忽视的。

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