第一章 总   则

    第一条  为贯彻、落实《全民健身计划纲要》，推动体育舞蹈运动的开展，加强体育舞蹈教练员(教师)队伍的建设，根据国家体育总局颁布的《社会体育指导员技术等级制度》和社体中心有关体育舞蹈运动的管理条例，结合体育舞蹈项目的特点，制定本办法。

    第二条  国家体育总局和地方各级人民政府体育行政部门根据教练员(教师)的技术等级和业务水平，对教练员(教师)实行分级审批、分级注册、分级管理。体育舞蹈教练员(教师)等级设国家级(国家级中又分国家A、B、C三等)、一级、二级和三级。

    第三条  《体育舞蹈教练员(教师)管理办法(试行)》(以下简称《管理办法》)，在国家体育总局统一部署指导下由国家体育总局社会体育指导中心及中国体育舞蹈联合会组织实施。

第二章  管理机构

    第四条  在国家体育总局社会体育指导中心和中国体育舞蹈联合会的管理下,成立教练员(教师)委员会。教练员(教师)委员会设主任一人，副主任2-3人，委员若干人。由中国体育舞蹈联合会任免。 每五年根据其在教练员(教师)委员会所做的成绩进行换届。

    第五条  教练员(教师)委员会委员资格：教练员(教师)委员会的成员必须是国际级、国家级教练员(教师)和职业组既参加国内外比赛又长期坚持教学训练的成员。所有教练员(教师)委员会成员必须热爱体育舞蹈教育事业，愿意进行体育舞蹈多方面科研，能认真完成中国体育舞蹈联合会所指派的任务。

    第六条  教练员(教师)委员会在执行《管理办法》中的主要职责

（一）负责制定全国体育舞蹈教练员(教师)的发展规划

（二） 负责制定体育舞蹈专业技术等级标准和实施细则

（三） 负责制定体育舞蹈多年训练的计划纲要

（四） 负责制定和修改体育舞蹈教练员(教师)培训大纲和培训教材

（五）负责体育舞蹈教练员(教师)的培训、考核、评审和其它管理工作

（六）负责对技术等级的金星二级进行定期的修改和编排

（七） 负责举办全国优秀教练员(教师)的交流会(可利用全国大规模比赛期间进行或按行政区域进行分片交流，然后汇总)

（八）负责指导地方对一级和一级以下的体育舞蹈教练员(教师)的培训工作

    第七条  地方体育行政部门根据《管理办法》规定的权限负责本项目的管理工作，其主要职责为：

（一）负责制定体育舞蹈一级和一级以下的教练员(教师)发展计划

（二) 负责体育舞蹈一级和一级以下教练员(教师)的培训、考核、审批及其它管理工作

（三）负责推荐和申报体育舞蹈国家级教练员(教师)的人选名单和材料

    第八条  各级体育行政部门可部分或全部委托体育舞蹈联合会(未成立体育舞蹈联合会的地区可委托相关部门代行职能，下同)负责体育舞蹈教练员(教师) 的管理工作，并报上级体育行政部门备案

第三章   培   训

    第九条   申请授予体育舞蹈各级教练员(教师)称号者,必须参加相应级别的业务培训。凡开展体育舞蹈活动的地区和部门，应根据本《管理办法》所规定的权限,有计划、有组织地安排各类业务培训。

    第十条  业务培训的内容必须根据国家体育总局社体中心和中国体育舞蹈联合会制定的培训大纲要求设置。国家级教练员(教师)培训班的师资由国家体育总局社会体育指导中心和中国体育舞蹈联合会选派。一、二、三级培训班师资由地方体育行政部门和各级体育舞蹈运动协会从一级以上教练员(教师)中选派。

    第十一条  国家级 (A、B、C、等)体育舞蹈教练员(教师)培训的内容为理论、专业技术、教学实践和外语。一、二、三级体育舞蹈教练员(教师)培训的内容为理论、专业技术和教学实践。

    第十二条  国家级A、B、 C 等的教练员(教师)如无特殊情况，必须定期(至少每年一次)参加中国体育舞蹈联合会组织的业务提高培训以及考核，根据最新的考试成绩重新确定等级。未参加提高培训者，则视其情况予以降为一级处理。教练员(教师)的级别称号也将带入国家级裁判等级申报与批准中,即报批相应等级裁判必须先具备相应等级的教练员(教师)证书。

    第十三条  技术培训内容：参见《全国体育舞蹈等级培训大纲》。三级教练员(教师)培训的内容为铜牌、银牌级动作;二级教练员(教师)培训的内容为银、金牌动作；一级教练员(教师)培训的内容为金牌、金星一级动作；国家级教练员(教师)培训的内容为金星一级和金星二级动作。

第四章  申   请

    第十四条  凡申请授予体育舞蹈教练员(教师)专业技术等级称号者必须参加并通过相应级别的体育舞蹈技术等级达标，教学经历一年以上者，通过参加体育舞蹈教练员(教师)培训班，并经考试合格方能申请。具体情况：凡申请三级教练员(教师)等级的必须持有钢、银牌技术等级证书，并从事教学一年以上；凡申请二级教练员(教师)等级的必须持有金牌级(或以上) 技术等级证书，并从事体育舞蹈教学一年以上；凡申请一级教练员(教师)等级的必须持有金星一级(或以上)等级证书，并从事体育舞蹈教学一年以上；凡申请国家级(A、B、C等)等级的必须持有金星二级等级证书。

    第十五条  凡申请高一级别的体育舞蹈教练员、(教师)专业技术等级称号者必须具备低一级别的专业技术等级资格。

    第十六条  具备体育舞蹈职业组两年以上经历的选手，可直接参加国家级教练员(教师)的培训班，经考试合格，可申请国家级教练员(教师)的称号；具备体育舞蹈甲组选手经历并进入到决赛两年者，可直接参加一级教练员(教师)培训班，经考试合格，可申请一级教练员(教师)的称号。

    第十七条  申请体育舞蹈各级教练员(教师)称号者均应向当地体育行政部门和体育舞蹈协会提出申请，并按规定提供相应的材料。

第五章  考   核

    第十八条  具体考试内容：分技术表演、理论问答、教学三部分。技术表演：为相应等级的规定动作；理论问答：为摩登舞中包括脚位、脚法、准线、转动度、升降、反身动作、倾斜等，拉丁舞包括脚位、脚法、所用动作、转动度；教学部分包括基本教法与基本教学手段，双人配合的教学法。

    第十九条  考试形式:所有舞种与等级,技术表演应按《等级标准》要求,由双人配合完成。所有级别当然考试，女生要求与男士表演完后，再单独进行男士步伐的表演。

    第二十条  考场要求：在考试进行中，除考官和考生，以及音响操作者，其他任何人不许留在场内

    第二十一条  外语和论文考核要求：仅针对国家级(A、B、C 等)教练员(教师)的考核。具体要求：国家级 (A、B、C等)教练员(教师)必须说出每个规定动作的英文术语。英语的熟练程度将会成为A、B、C、三等定级的分数之一。

第六章  审   批

    第二十二条  各地体育行政部门(或其委托部门)可根据申报的情况按《管理办法》规定，组织评审委员会进行评审。评审委员由体育行政部门、项目主管部门人员和有关专家组成。国家级教练员(教师)评审委员会人数为7-11人[评审员来自教练员(教师) 委员会],一、二、三级教练员(教师)评审委员会人数为5-7人。如有国际考官资格的评审员，则只需其本人一人进行技术和理论考核，外加监考官。

    第二十三条  有关国家级教练员(教师)的A、B、C三等级的划分,由中国体育舞蹈联合会的监考官、主考官等依据考试的技术表演、教学实践、理论知识问答、英语、书面考试五个方面进行综合评分，确定级别。平均分76分-79分,技术表演不低于70分者为C级；平均分为80-86分，技术表演分不低于78分者为B级,平均分为 86 分以上，技术表演分不低于80分者为A级(技术表演的评判方法参照裁判法,问题回答、教学 实践、英语书面考试的评判标准由评审委员会确定。)

    第二十四条  国家体育总局社会体育指导中心和中国体育舞蹈联合会负责国家级体育舞蹈教练员(教师)的评审工作，并将评审结果报国家体育总局审批。地方体育舞蹈协会负责一、二、三级体育舞蹈教练员(教师)的评审工作，并将评审结果报地方体育行政部门审批。审批结果须报国家体育总局社会体育指导中心备案。

    第二十五条  体育舞蹈教练员(教师)专业等级证书、证章由国家体育总局统一印制。国家级体育舞蹈教练员(教师)证书、证章由国家体育总局颁发，一、二、三级体育舞蹈教练员(教师)证书、证章由地方体育行政部门颁发。

第七章  日常管理

    第二十六条  体育舞蹈教练员(教师)按《管理办法》规定的批准权限分级进行日常管理，各部门要切实加强领导，健全和完善工作制度，对从业人员实行注册登记，建立档案,做好教练员(教师)的表彰、奖惩、晋级和授予荣誉称号等工作。

    第二十七条  优秀教练员(教师)的考核从以下几个方面进行考核：学生(包括本人)参赛成绩，技术等级推行、体育舞蹈的科研、完成协会指派任务的情况等。

    第二十八条  体育舞蹈教练员(教师)应按《管理办法》规定的范围和主管部门的委托积极开展体育舞蹈的各项活动，定期或不定期向主管部门报告工作，并接受领导和监督。

    第二十九条  各级教练员(教师)必须持证上岗。

第八章   附   则

    第三十条    本办法自颁布之日起施行。

    第三十一条  本办法由国家体育总局社会体育指导中心及中国体育舞蹈联合会负责解释。

体育舞蹈理论课教案模板（通用5篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的体育舞蹈理论课教案模板（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、指导思想：

　　舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

　　二、教学任务：

　　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

　　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。

　　三、授课时间：

　　每周一至周五中午、周六上午、周日下午

　　四、授课地点：

　　音乐教室

　　五、内容安排：

　　第1-2周：中国古典舞基本手型第3周：中国古典舞基本脚型第4周：中国古典舞基本手位第5周：中国古典舞基本脚位第6-7周：单手基本动作第8-9周：双手配合动作

　　第11-14周：身体各部分中间活动训练第15-16周：以上基本动作练习舞蹈队活动计划

　　舞蹈教育是艺术教育。掌握舞蹈的基础理论知和舞蹈的基本技能，可以训练学生感受美、体现美的能力。以活跃少年儿童的生活情趣，促进身心健康的发展。由于少年儿童舞蹈的主题、体裁、表现形式丰富多彩，在学习、排练、表演的过程中，表现力和创造力的方面，都有着积极的意义和功能。

　　本学期我从低年纪学生开始选拔，通过舞蹈基础的教授和教学，使学生初步了解舞蹈进本动作，根据学生的特点，初步掌握儿童舞和进本动作、基本能力、训练过节柔软性，控制身体活动的能力，灵活性和稳定性以及跳、转、翻等各种技巧，使学生身体运动更符合舞蹈规律的要求，为上台表演打下坚实的基础。如：通过对学员基本能力的训练，使其身体运动更符合舞蹈规律的要求，以适用各种类型动作，发展身体个部分的.能力，灵活性和稳定性以及跳、转，翻各种技巧动作。

　　一、教材分析：

　　体育舞蹈是以人体为表现工具，在音乐的伴奏下随着音乐的节奏，通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态，它既有文化艺术的内涵，又具备体育竞技的特点，既能通过锻炼强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。

　　１、教学目标：

　　（１）学习华尔兹的基本动作，方法和优美的身体姿态。

　　（２）了解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。

　　（３）逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。

　　２、教学重点、难点

　　（１）重点：学好华尔兹的基本舞步，动作准确，步法熟练。

　　（２）难点：舞姿飘逸洒脱，优美大方。

　　二、说学情：

　　学情是科任教师确定本课教材的重点、难点，选择学法、教法和合理地安排教学程序，科学分配教学时间的依据。

　　体育舞蹈是一项新型的体育运动项目，深受学生的喜爱，现代中学生的兴趣广泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中或厌学现象，给教学带来不便，那么，在教学过程中开创快乐、趣味性教学，运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣，出色的完成教学任务。

　　三、说教法：

　　根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：

　　1、讲解法：

　　语言精炼、讲解适度。

　　（１）通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心。

　　（２）精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。

　　2、示范法：

　　华尔兹基本步法示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。

　　（１）教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

　　（２）通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。

　　3、练习法：

　　由易到难，逐步提高。

　　（１）通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

　　（２）学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。

　　四、学法指导。

　　1、教、学相长：充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣，主动、积极地投入学、练中去。

　　2、教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维。

　　3、通过带练，示范练习和指导练习，让学生学会模仿学习能力。

　　4、采用各种练习，不断提高互学、互帮、互纠、互评，好学上进的思想，达到自主学习、快乐体育和探究的能力。

　　五、教学程序。

　　遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。

　　1、导入热身：

　　(1)、教学常规。

　　①、体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。

　　②、上课：师生问好！

　　③、宣布课的内容。

　　(2)、热身活动。

　　①、绕大圆圈慢跑：教师指导，同学做其同步练习。

　　②、游戏：找朋友。

　　2、学习与体验：

　　(1)、教师讲解、示范：

　　教师示范：华尔兹的基本步法：前进变换步，退变换步

　　(2)、分解教学。

　　教师指导，带领动作练习。

　　(3)、分组练习：

　　教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。

　　(4)、展示与评价：

　　自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。

　　3、身心放松：

　　(1)、整理队伍，散开。

　　(2)、教师讲解，示范。

　　(3)、随伴音乐节奏，翩翩起舞，歌声、掌声，心情舒畅，愉快放松。

　　(4)、小结：

　　①、完成本课目标情况。

　　②、组织学生收拾体育器材，如数归还。

　　③、下课，师生再见

　　活动目标：

　　1.激发幼儿向解放军叔叔学习的愿望。

　　2.引导幼儿理解歌曲形象，感知歌曲雄壮有力。

　　3.启发幼儿创造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作，并情绪饱满、动作有力、合音乐节拍。

　　重点难点：

　　1.引导幼儿在感知歌曲的基础上创编“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作。

　　2.鼓励幼儿情绪饱满、动作有力、合音乐节拍地表现“小兵”形象。

　　活动准备：

　　1.精神准备：初步欣赏和感知歌曲。

　　2.物质准备：小椅子有间隔的摆放、红色五角星头饰若干、图谱、解放军图片或录像课件、录音机/带。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿向解放军叔叔学习的愿望并引发参与活动的兴趣

　　1.教师带领幼儿头戴“军帽”随音乐有节奏地拍手进入活动场地。

　　2.出示图片或录像课件，提问：这是谁？解放军叔叔有什么本领？他们在打敌人时表现得怎样？你们想不想当小兵一起学习解放军叔叔？教师当指挥员发出口令：请小兵们起立、稍息、立正、敬礼、礼毕；全体自豪地说：“我是小兵”。

　　3.导语：小兵要练什麽本领呢？请听歌曲《这是小兵》。

　　二、倾听音乐、熟悉旋律，感知歌曲雄壮有力的情绪

　　1.在教师适当的体态和面部表情感染下，安静的倾听音乐，感受音乐的情绪。

　　2.出示图谱，帮助幼儿熟悉歌词及动作节奏。

　　3.随音乐合拍有力的拍手，进一步感受歌曲雄壮有力的情绪。

　　三、启发幼儿创造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作，配合音乐节拍，动作有力、情绪饱满。

　　1.启发提问，引导幼儿逐句创编并从跟随教师唱歌词练习每个创编动作，逐步过渡到随音乐合拍地做动作。

　　2.随音乐节拍，教师带领幼儿动作有力、精神抖擞的完整表现舞蹈。

　　3.分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。

　　四、教师小结。

　　教师：小兵还有什么本领呢？用什么动作表现？走，咱一起到操场上练练吧！随音乐出活动室。

　　活动延伸：

　　继续创编小兵练本领的动作。

　　一、教学目的：

　　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

　　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。

　　二、授课地点：

　　舞蹈教室

　　三、内容安排：

　　（一）身体基本能力训练：

　　1、脚——绷脚、勾脚、半勾脚

　　（1）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。

　　（2）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。

　　（3）半勾脚：动作做法：在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样。

　　（4）环绕脚：动作做法：（八拍完成）准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法①（由里向外环绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的基础上绷直；7-8双脚尖并拢，还原到准备姿态。做法②（由外向里环绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直还原到准备姿态。

　　训练要求：

　　勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。

　　2、腿——压腿、抬腿、踢腿

　　（1）坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，还原到准备姿态。

　　（2）坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。

　　（3）坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，还原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。

　　（4）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚慢慢向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作基础上加速踢起落下。

　　（5）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直慢慢抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。

　　（6）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：准备姿态，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，慢慢抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基础上，快速后踢。

　　※训练要求：

　　腿的训练要保持姿态的准确性。压腿要注意直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿注意踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作注意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不可低头，翘臀。

　　3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

　　（1）坐顶上腰：动作做法：准备姿态，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。

　　（2）跪下旁腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。

　　（3）跪下中腰：动作做法：准备姿态，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法②：双手经分手叉腰，向右后下腰。

　　（4）拧腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。

　　（5）涮腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手山膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾（前腰），手带动上身和头一起移动到右侧（右旁腰），再移动到后方（中腰），移动到左侧（左旁腰），再还原到准备姿态。向左涮腰动作相反。

　　训练要求：

　　下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不可憋气。下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿态腰舒展。下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要一致，尽量用到每个部位的腰。

　　（二）学习简单的现代舞动作

　　1、基本脚位

　　2、上身练习：头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

　　3、仰卧起坐、蝶式、胯部练习

　　4、踢腿：正踢、旁踢、后踢

　　四、课课堂小结

　　总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。

　　一、讲述传说

　　师：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，赏赐了她千手千眼。从此，三公主便成了千手千眼观音菩萨了。

　　二、欣赏舞蹈

　　师：舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈，我们一起来欣赏它的片段。（播放录象）

　　欣赏完与幼儿讨论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？

　　师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。（纠正动作）

　　三、欣赏音乐，自由做动作

　　师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起认真地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜欢的动作，手型一定要放好看噢！（播放音乐）

　　（1）跟着做，看着小朋友做动作，及时表扬和鼓励。

　　（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。

　　（3）表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿势很优美。

　　四、表演第二层次

　　师：这个舞蹈除了动作优美，你还喜欢它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。

　　（1）现在袁老师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，准备表演，手型放好）（播放第二乐句1：10）

　　（2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在老师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的真整齐！那排也很不错！）

　　五、再次欣赏舞蹈

　　师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出很多造型，我们再仔细欣赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。

　　出示图片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面很多只手，象不象一只可爱的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最后这个这个象不象太阳？（一个个播放图）

　　六、试一试造型

　　（1）示范摆造型：你们想不想试下这些漂亮的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最后一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应该是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象。（帮他们放一放）（放到四张图那里）

　　（2）集体试造型：很多小朋友一定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆漂亮的造型！要求：摆之前先商量好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！如果忘记造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型非常漂亮，真象。）（播放第三乐句1：54）

　　七：完整表演

　　师：刚才小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜欢的动作，第二段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最后关注领舞，摆出最漂亮的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。（播放音乐）

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