2022年小学新课程标准小学体育新课程标准第一部分前言《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：一、课程性质（一）课程性质康目标的一门课程。（二）课程价值社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。1．增进身体健康养成健康的行的生活方式。心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。3．增强社会适应能力4.获得体育与健康知识和技能不同需求，选择个本生存技能。二、课程基本理念（一）坚持（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识有效保证。（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益趣，以满足自我发展的需要。三、课程标准的设计思路(一)根据课程目标与内容划分学习领域适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。(二)根据学生身心发展的特征划分学习水平1～24年级、5～6年级、7～9年级和高中学段学生预期达到的学习结果。级水平目标作为本阶段学习的发展性学习目标。(三)根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为表(四)根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性按照三级课程管理的要求，本《标准》规定了各学习领域、各水平的学习目标，年级，学校可以按照内容标准中水平四的规定，根据学校各方面的条件和多数学生的兴趣，在每一类运动项目（如球类、田径等）(五)根据课程发展性要求建立评价体系并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。一、课程目标通过体育与健康课程的学习，学生将：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。二、学习领域目标运动参与目标(1)具有积极参与体育活动的态度和行为；(2)用科学的方法参与体育活动。运动技能目标(1)获得运动基础知识；(2)(3)(4)身体健康目标(1)(2)发展体能；具有关注身体和健康的意识；心理健康目标(1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；(2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系；(3)学会通过体育活动等方法调控情绪；(4)形成克服困难的坚强意志品质。社会适应目标(1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；(2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。第三部分内容标准学习领域一运动参与态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手得科学锻炼身体的方法。1～6生体育锻炼习惯的养成。(一)具有积极参与体育活动的态度和行为【水平目标】水平一对体育课表现出学习兴趣乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。水平二乐于学习和展示简单的运动动作向家人展示学会的运动动作。水平三主动参与运动动作的学习达到该水平目标时，学生将能够：主动观察和评价同伴的运动动作；示范所学的运动动作。(二)用科学的方法参与体育活动【水平目标】水平一合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法达到该水平目标时，学生将能够：知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间；运用脉搏测定等常用方法测量运动负荷。水平二根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划达到该水平目标时，学生将能够：知道科学锻炼的基本原理；知道如何设置锻炼的目标；按计划坚持体育锻炼。评价体能测试的结果；描述出经过一段时间体育锻炼后的体能变化；应用简单的测试方法了解自己的体能变化，如台阶试验、5分钟跑测试、仰卧起坐测试等。水平三知道如何制订运动处方知道如何为自己制订运动处方；知道如何为他人制订运动处方；为他人（如家人和同伴等）制订运动处方。学习领域二运动技能在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分尊重学生的不同需要,引导他们根据自己的具体情况选择一两种运动项目进行较系统的学习，发展运动能力。（一)获得运动基础知识【水平目标】水平一说出所做简单运动动作的术语达到该水平目标时，学生将能够：说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等；说出所做简单的全身动作的术语,如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。水平二知道所练习运动项目的术语达到该水平目标时，学生将能够：知道体操动作术语，如前滚翻等；知道舞蹈或韵律活动动作术语，如舞蹈中的跑跳步等；知道田径动作术语，如起跑等；知道地域性运动项目中的技术或动作术语，如滑冰运动中的蹬冰等。观看体育比赛达到该水平目标时，学生将能够：观看现场体育比赛和表演；观看电视中体育比赛和表演。水平三了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则达到该水平目标时，学生将能够：了解基本技术的知识；了解简单战术的知识；了解所学运动项目的竞赛规则。观赏体育比赛达到该水平目标时，学生将能够：观看并讨论现场体育比赛和表演；观看并讨论电视中的体育比赛和表演。(二)学习和应用运动技能【水平目标】水平一初步掌握简单的技术动作达到该水平目标时，学生将能够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮和运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；模仿简单的舞蹈或韵律活动动作；做出地域性运动项目中的简单动作，如水中行走、水中飘浮、冰上行走等。水平二会做简单的组合动作达到该水平目标时，学生将能够：做出体操的简单组合动作；做出武术的简单组合动作；做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；做出地域性运动项目中的简单组合动作。水平三初步掌握运动基本技术达到该水平目标时，学生将能够：初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操；初步掌握一套简单的武术套路；初步掌握两三项田径运动技能；初步掌握一两种地域性运动项目的技术。(三)安全地进行体育活动【水平目标】水平二知道如何在运动中避免危险达到该水平目标时，学生将能够：知道在安全的环境中运动和游戏；知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。水平三说出不同环境中可能面临的危险和避免方法达到该水平目标时，学生将能够：时的自我保护方法等；正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险。(四)获得野外活动的基本技能【水平目标】水平一在有指导的情况下顺利完成集体野外活动达到该水平目标时，学生将能够：了解在野外识别方向的一般知识和方法；学会一两种野外常见的运动方法，如游泳、自行车、滑冰、滑雪、划船等；参加有组织的野外活动，如野营、远足、登ft、旅行等。水平二达到该水平目标时，学生将能够：参加有组织的较大型野外活动；以小组形式制订野外活动计划；运用野外生存的知识和方法，如识别方向、识图、求助等。水平三参加具有挑战性的野外活动达到该水平目标时，学生将能够：独立制订野外活动计划；参加具有挑战性的野外活动，如登ft、野营等；总结在野外活动中的经验与教训。学习领域三身体健康习时侧重发展某些体能。【水平目标】水平一注意正确的身体姿势达到该水平目标时，学生将能够：指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别；说出处于正确和不正确身体姿势时的感受；努力改正不正确的身体姿势。水平二基本保持正确的身体姿势达到该水平目标时，学生将能够：在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势；在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。水平三能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活达到该水平目标时，学生将能够：在日常学习和生活中保持正确的身体姿势；在体操、舞蹈或韵律活动等项目的学习中保持正确的身体姿势；在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿(二)到该水平目标时，学生将能够：学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习；在投掷或球类游戏中二发展灵敏、协调和平衡能力达到该水平目标时，学生将能够：通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性；通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力；通过多种练习形式发展平衡和协调能力。水平三发展速各种有节奏的练习。(三)道身体各主要部位的名称和自己身体的变化达到该水平目标时，学生将能够：自己的身高、体重的变化。水平二描述身体特征达到该水平目标时，学生将能够：说出身体各主要部位的功能；描述自己的身体特征；比较自己与同伴的身体特征。水平三了解青春期的卫生保健知识达到该水平目标时，学生将春期的健康，如女生注意乳房卫生和经期卫生，男生正确对待手淫和遗精等；初步认识青春期男女体能方面发生的变化；了解经期科学锻炼的知识。(四)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响【水平目标】水平一了解营养与健康的关系达到该水平目标时，学生将能够：知道营养不足和营养过剩对健康的影响；知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的营养价值。了解从事体育活动时的营养卫生常识达到该水平目标时，学生将能够：知道参加体育活动应该补充适当的营养素；知道进行体育活动时必须注意的营养卫生常识。水平二初步学会选择有利于健康的营养食品达到该水平目标时，学生将能够：知道营养需求与年龄、性别、身体活动等的关系；初步学会选择有利于健康的营养食品；初步学会选择适合运动需要的健康营养食品。知道生活方式对健康的影响达到该水平目标时，学生将能够：知道饮食、体育锻炼对控制体重的作用；认识吸烟、酗酒和吸毒的危害。水平三形成良好的生活方式达到该水平目标时，学生将能够：注意合理的营养；经常进行体育锻炼；养成良好的睡眠和休息习惯，如早睡早起、安排好学习与休息的时间等；自觉做到不吸烟，不酗酒，远离毒品。取一些特别的手段，促进学生心理健康水平的提高。段，应侧重使学生运用体育活动方法改善心理状态。(一)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系【水平目标】水平一体验体育活动中的心理感受达到该水平目标时，学生将能够：体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等；体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。水平二的作用达到该水平目标时，学生将能够：了解身心之间的关系；了解心理状(二正确理解体育活动与自尊、自信的关系【水平目标】水平二在体育活动中具（如太胖、太瘦等）可能产生的自卑感；通过积极的体育活动消除因运动能力较弱产生的烦恼。(三)学会通过体育活动等方法调控情绪【水平目标】水平一说出自己在体育活动(四)形成克服困难的坚强意志品质【水平目标】水平一在体育活动中适应陌生的环境达到该水平目标时，学生将能够：与陌生的同伴一起参加体育活动和游戏。水平二在一定的困难条件下进行体育活动达到该水平目标时，学生将能够：参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务；不害怕与比自己水平三敢于进行难度较大的体育活动达到该水平目标时，学生将能够：了解勇敢与蛮干的区别；在教师指导下敢于做未曾完成的动作；在教师指导下敢于做有一定难度的动作，如支撑跳跃等。学习领域五社会适应学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在1～6年级，应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一的合作行为；(一)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德【水平目标】水平一体验集体活动和个人活动的区别比较并尝试说出与他人一起活动和独自活动的区别；按顺序轮流使用同一运动场地或设备。在体育活动中尊重他人达到该水平目标时，学生将能够：在游戏活动中表现出对他人的尊重和关心；不妨碍他人参加游戏或运动。水平二在体育活动中表现出合作行为达到该水平目标时，学生将能够：体验并说出个人在参加团队游戏时的感受；知道在集体性体育活动中如何与他人合作；与他人合作完成体育活动任务。水平三在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱达到该水平目标时，学生将能够：在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴；在体育活动中尊重与关爱身心障碍者。表现出与社区活动的联系达到该水平目标时，学生将能够：参加社区体育活动，如校外体育俱乐部、培训班等；说出或写出参加社区体育活动的情况。(二)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法【水平目标】水平一了解体育与健康资源达到该水平目标时，学生将能够：从报刊中获取体育与健康的知识；从电视节目中获取体育与健康的知识；知道附近的体育场所及其用途。水平二简单评价媒体的体育与健康信息简单评价一两个体育节目或栏目。水平三具有通过互联网获取体育与健康知识和方法的能力达到该水平目标时，学生将能够：知道通过互联网获取体育与健康方面知识的一般方法；通过互联网获取体育与健康方面的知识。第四部分实施建议一、教学建议（一）地方和学校课程实施方案的制订正确认识与把握体育与健康课程目标体系《标准》根据以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程学习目标。结合各地实际情况制订地方课程实施方案针对各校实际编制学校课程教学方案根据各省、自治区、直辖市实施国家课程的方案，各校应结合当地课程资源、本校特点和学生的兴趣爱好，认真编制符合本校实际的教学方案并组织实施。在制订教学方案时，应该注意以下几点：(1）根据五个学习领域的目标制订学年教学目标。在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。根据根据年级教学目标和教学内容的安排制订年度教学计划。根据年度教学计划制订学期教学计划和单元教学计划。根据学期教学计划和单元教学计划，制订课时计划。（二）教师教学方案的制订根据学习目标的要求来选择和设计教学内容而不是以运动项目或教师为中心来选择和设计教学内容，这样才能全面地贯彻《标准》的精神。育与健康课程的基本理念，教学内容的选择要符合以下要求：符合学生身心发展、年龄和性别特征；运动形式活泼，能激发学习兴趣；具有健身性、知识性和科学性；对增强体能、增进健康有较强的实效性；简单易行。确定教学内容时数比例的原则47～931～32时数比例。实践性原则间在课堂上给学生讲授体育与健康知识的现象。在充分保证体育实践课的前提下，也可以安排一定时数的室内教学来讲授体育与健康的有关知识。灵活性原则标的状况，及时调整教学时数和进度。综合性原则的情景，以保证心理健康和社会适应学习目标的实现。教学内容的组合和搭配1～6年级的低、中7（三）教学组织形式的选择班级教学与分组教学1～67～9年级，特别是高中，可按年级男、女生分班上课。学习某些内容（如健美操等，也可考虑采取男、女生组（以技能水平或体能水平较为接近为分组依据、异质分组（以技能水平或体能水平差异、学习能力差异为分组依据，也可打破年级界限，按学生实际达到组织教学的灵活性别的同学练习，以便调动学生学习的积极性和主动性。（四）教学方法的改革在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。加强对学生学法的指导的学法研究，引导学生学会学习。行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练能力。教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。学习。责任感。有条件学校的教师可发挥信息技术的优势，指导7发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让工作。加强教法研究，提高教学质量如何在教学中加强对学生心理健康和社会适应能力的关注（案例只是提供了一种教学设计思路和方案，不是完整的教案，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是教师应该特别注意研究的重点1～6年级的教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发同时，要加强对新的教学内容和方法的研究，以进一步提高教学效果。案例一在体育活动过程中增强自尊与自信学习步骤教师要求学生自己动手布置一条习。第二次练习：选两个障碍做尝试练习。第三次练习：选三个障碍（留下一个通过最困难的）做尝试练习。第四次练习：越过四个障碍物。本课设计的思路是让每个学生通过自己动手布置场地来获得心理上的准备与适应，并在不断克服运动难度（障碍物）完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。（活动场地示意图）案例二在体育活动过程中培养合作意识和行为学习阶段水平四学习目标与他人合作共同完成体育活动任务。学习内容集体合作跑。学习步骤教师讲解。练习的基本形式是以小组为单位的各种合作跑。第一次练习（领头第一人除外?quot;跑甲乙两队互换位置，继续练习。第二次练习在一起。各甲队队员可以用手相互搭在肩上，同时出发，看哪队最先第三次练习第四次练习（变异二）同上练习，各小组全体蹲立，两手扶住前面人的腰，听口令后出发，采取集体同节奏的蹲跳方式，行进距离约12～15m。小组讨论：成功的关键是什么？（合作、默契、协同、节奏、速度二、课程评价课程评价是通过系统地收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的标准和课程评价过程一般包括四个步骤。确定评价的目标--和评价内容。选择评价的方法--收集评价所需要的信息--测量等，收集教学相关的信息。依据标准进行评价--并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。（一）学习评价学习评价的目的了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。与发展。培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。学习评价的重点本《标准》的目标、内容与以往相比有较大变化，因此，学习评价的重点也相应有所变化。体育与健康课程学习评价的重点不太强调比较强调评价与遗传因素相关较大的体能等评价对体育与健康知识的理解和运用评价单个运动技术掌握的水平评价运动技术的运用和运动参与程度仅评价最终成绩既评价最终成绩，又评价学习过程和进步幅度仅由教师进行外部评价学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价相结合学习成绩评定建议体育与健康课程学习成绩评定是对学生的学习表现以及达到学习目标的程度进行的判断与等级评定。学习成绩评定的内容体能--与不同学习水平相关的体能项目。知识与技能--对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用情况。学习态度--学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现情意表现与合作精神--学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。学习成绩评定的标准学习成绩评定方法的建议1～2年级采用评语制，3年级至高中三年级采用等级评定制，也可以将等级也有利于教师、家长更好地了解和指导学生的学习。学习成绩评定形式的建议学生学习成绩评定不仅要有教师参与，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。 学生自我评定--学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作神等进行的综合评定。组内互相评定--学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评定。教师评定--依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。随着学生学段的升高，应更重视学生自我评定和相互评定的作用。(二）教师教学评价教学活动和结果进行评价，是提高教学质量的重要手段。评价的目的评价的内容所要求的教师教学评价，是指对教师专业素质和课堂教学两方面的综合评价。教师专业素质评价重。以及开发和运用体育资源的能力等。教育科研能力主要包括学习能力和研究能力。课堂教学评价评价的目的是通过注重发展性的评价促进教学工作的不断改进。的交流和关系、教学技巧和授课能力以及教学目标的实现程度等。个课程的评价。评价的形式评价的组织实施式。一般可每学年进行一次。织至少每学期进行一次，并将评价结论和整改建议及时反馈给被评教师本人。（三）课程建设评价评价的目的改进教学和教学管理，促进课程的不断完善。评价的内容课程建设评价主要对以下方面的情况进行分析评估：(计划)以及这些规范性文件的完善程度；实行情况；课程体系、课程结构的完善程度和课程内容的先进性；不足，教师、学生和学科专家对教材设计和编写的反应等；的保障状况等；课程目标的达成程度。评价方法与组织《标准》是评价的基本依据。国家和省、自治区、直辖市的课程建设评价，由教育部组织进行。地、市、县级行政区的课程建设评价，由省、自治区、直辖市教育行政部门组织进行。学校的课程建设评价由市、县及县级行政区教育行政部门组织进行。在进行地方和学校课程建设评价时，首先由被评地区和单位组织自评，然后由上一级教育行政部门进行检查验收。被评地区、单位应写出自评结论和整改意见，评价部门应提出评价结论和整改建议，并及时反馈给被评地区和单位，以促进课程建设的发展。社会有关方面特别是家长的评价意见。三、课程资源的开发与利用《标准》在课程内容上具有很大的选择性，为学校、教师创造性地实施《标准》提供了可能。课程资源的开发与利用，应从以下几方面着手：（一）人力资源的开发育特长学生的骨干作用，例如请他们作示范、当辅导员等。应充分发挥家长对学生的体育活动进行督促、帮助的作用。（二）体育设施资源的开发发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。制作简易器材各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作改造场地器材，提高场地利用价值4．合理布局学校场地器材有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。5．合理使用场地器材应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。（三）课程内容资源的开发各地学校和教师应根据学生的年龄和身心发展情况加强对运动项目的改造工作，目。3．民族、民间传统体育资源的开发族的舞蹈、朝鲜族的荡秋千、锡伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳ft毽子、滚铁环、抽陀螺等。（四）课外和校外体育资源的开发课外体育资源的开发20～30分钟，开展大课间体育校外体育资源包括：家

2022年小学课后服务总结

　　课后服务工作是素质教育的“大舞台”，是学校教育活动的重要组成部分，更是德智体美劳全面发展的“助推器”。下面是小编为大家收集的2022年小学课后服务总结（精选15篇），欢迎阅读与收藏。

　　课后延时服务在我们学校实行XX天了，这XX天每天增加一小时十分钟，除了让我们教师每天的生活更忙碌紧张之外，也有很多其他方面的感受。我需要把发现的问题及时总结下来，进行反思，才能及时纠正错误，让延时服务更有效的实行。

　　一、剖析问题

　　1、班里孩子作业完成的不同步，有的特别快，有的特别慢，导致我没有认真给一年级的孩子好好读题，很多孩子因为不理解题目意思而写错题，这部分的责任在我。

　　2、我给孩子布置作业种类多，讲完一节新课后，作业本上书写拼音、语文学习巩固、写字学习巩固、学练优都需要写。放学后半个小时的辅导作业时间根本不够，我一般从下午自习课的时间让他们开始写，就这样放学回家有几个写的慢的孩子还是写不完，留个尾。农村的家长觉得既然学校有课后延时，有老师辅导作业，家长就不应该再辅导，孩子们回家也不应该再有作业。这样的状况导致我辅导时心里急躁，一直催促孩子，导致孩子们写作业不认真，只求速度，不看对错。

　　二、制定对策

　　1、作为教师的我要摆平心态，不能只为让孩子们完成作业而写，而是真正思考如何让孩子们把课堂上学过的知识更好的巩固一下，减少错误率。

　　2、作业要适量，宁可少而精，认真辅导孩子，让他们把题写对，把字写工整，在辅导中让孩子们养成好的学习习惯，而不是因为课后延时让孩子们养成不好的学习习惯。

　　3、针对写的快的同学，一是要提醒他们既要快，又要写工整，写正确。教师表扬时不要用写的快作为标准，而是用改完后的正确率和工整来评出最优秀的小组，以此来督促孩子认真写作业。

　　4、作为教师一定要仔细观察，认真思考，然后安排好每节课的作业量，既不要太多，也不要太少。教学是急躁不来的，一定要对孩子有耐心，慢慢来，允许孩子犯错误并在错误中总结经验，一点点进步。

　　我校认真落实莒县教育和体育局2020年2月25日关于转发日照市教育局《关于尽快做好中小学课后服务工作的通知》的通知要求，根据本校学生家长接送实际，措施得力，落实到位。

　　现简要总结如下：

　　1.制定方案、宣传部署

　　开学前，我校按照市、县教体局通知要求，将开展“课后服务”工作召开了班主任会，学习了市、县教体局通知精神，并结合本校学生在校午餐和下午放学实际，拟定了《阎庄街道中心小学2020年落实“课后服务”工作实施方案》。

　　各班主任通过家长微信群，将“课后服务”申请办法、服务内容、服务形式、服务时间、管理制度等内容的实施方案通知到全体学生家长。发放纸质告知书、申请表和委托协议书，与家长签订协议，进一步明确学校教师、学生家长、学生三方之责任，确保家长、学生知晓率百分之百，不漏一人。

　　2.周密考虑、按时启动

　　按照上级领导要求，根据我镇实际情况，课后服务时间分为两段，一是中午在校就餐学生午休息时间，二是下午结束时间，下午结束时间按学生需求与季节变化弹性调整，与家长接送时间“无缝”对接。

　　坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容。午休时间分为两段，第一段指导学生写字、阅读、做题等；第二段让学生午休，午休时间不少于30分钟。下午放学后时间安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看中小学生适宜的影片等，对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。

　　我校开学第一天，即全面启动“课后服务”活动。目前我镇5处学校课后服务学生参与人数为100%，全部学生均参加课后服务。

　　一、开展情况：

　　参与课后延时服务的学生分成两部分，一部分学生是周一至周五在班内完成作业，这部分占大多数；另一部分是参加兴趣班，这部分学生偏少，我们开设了武术、合唱、太极、足球、口才等兴趣班。

　　二、主要措施

　　1、学校组成由张春萍校长为组长的领导小组，从任课，教室安排、卫生、安全等方面进行全盘的考虑，让课后延时服务有序的进行。

　　2、坚持自愿原则，学校按照学生自愿、家长委托、学校统筹的原则，由学生及家长向学校申请课后服务，学校并与家长签订《自愿参加课后服务协议书》。

　　3、每个班级有两名任课教师进行看班，以本班教师为主，一来方便管理，老师根据本班教学情况，对学生可以进行有针对性辅导；二来符合家长和学生的意愿。

　　4、结合学校各兴趣班时间安排，灵活机动进行类似走班制的课后延时服务，有兴趣小组活动的同学去参加兴趣小组，当天兴趣小组没有活动的回到班级参加课后延时服务。

　　5、课后服务以学生完成作业为主，兴趣班为辅，不集中辅导，不加重学生的课业负担，延时服务期间，学校安排中层领导巡视，切实保障学生的安全，和服务质量。

　　三、存在的主要困难问题：

　　1、课程较为单一：看护教师均为本校教师，具有各项特长的专任教师非常少，课后延时服务的课程内容较为单一，大部分以辅导作业为主，除了专职教师外，大部分学科开展兴趣小组的意愿不大。

　　2、家长更愿意让孩子参加做作业的课后延时服务，反而对于免费的兴趣班，家长报名意愿并不强烈。

　　按照上级文件精神，为了切实解决下午放学后家长不能准时接孩子问题，我们学校全面展开课后延时服务。从上学期到本学期在不断优化调整服务方案，不断提高课后延时服务吸引力，激发学生学习兴趣。

　　一、作业当堂做，家长再无忧。

　　我校的课后延时服务分为两节课，第一节课为作业辅导时间。学生们在校就能完成家庭作业，而且疑难问题在老师的帮助下很快就能解决，回到家无业一身轻，可以更好地放松休息。

　　二、游戏变课程，延时也快乐。

　　在充分调研的基础上，针对我校活动场地小，学生分布在学校周围的情况，不断优化调整服务方案，不断提高课后延时服务的吸引力、激发学生学习兴趣。利用校本课程“快乐游戏课程”为课后服务抓手，根据不同学段儿童的心理特点，精选益智游戏内容，在室内开展数学游戏课程，比如汉诺塔、九连环、华容道等，在室外开展传统老游戏课程，比如滚铁环、跳花绳、特色翻花绳、拍方宝等。“快乐游戏课程”以游戏促学习，最大限度的利用学校有限的空间，让学生的身心都得到了锻炼。

　　除了游戏课程，我校还有丰富多彩的特色社团课程。美术社团、舞蹈社团、合唱队、书法班、快板社团等等，孩子们的特长有了充分展现的舞台。

　　三、政策暖人心，家校乐融融。

　　我校延时服务以生为本，从孩子角度出发，将服务工作落到实处。孩子们在校学得开心，玩得开心，孩子们说：“以前在家写作业总是管不住自己。写作业总是拖拖拉拉，总被爸爸妈妈骂。现在在学校就完成作业了，不会的题老师也会讲解解决，回家可以轻轻松松玩了。”

　　家长们无疑是课后延时服务的最大受益者，他们不必为早接孩子、辅导孩子功课而发愁犯难，学校就为他们解决了后顾之忧家长们感激地说：“多亏了学校，把课后延时服务做得这么好，我们可以安心工作，不用担心孩子的接送问题了。”

　　老师们虽然相对增加了工作量但是可以更全面地了解学生，因材施教，更顺利地展开今后的教学工作。课后延时服务就像一剂家校温情的催化剂，使家校关系更加融洽。

　　在今后的实施过程中，我校将继续探索具有我校特色的课后延时服务工作模式，以教育温度解决家长后顾之忧，让课后延时服务成为学生喜欢、家长放心、社会满意的民生工程。

　　我校自接到教育局《关于进一步做好XX区小学生校内课后服务的工作方案》文件要求后，学校高度重视这一市政府实事工作，切实帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，新学期伊始，学校认真组织，全面启动课后爱心看护工作，现总结如下：

　　一、基本情况

　　1、统一思想、提高认识

　　学校领导首先认真学习和领会课后服务工作相关精神和实施意见的内涵，在校行政班子里取得共识的基础上，学校及时召开全校教职工会议进行广泛动员，细致地解说这一工作，晓之以理，动之以情，以取得全校老师的积极配合，经过意愿征询，全校47位教师中，有30位教师积极支持此项工作参与看护学生工作。

　　2、集体研讨，确定看护形式、人员

　　在取得全体老师理解、认同后，学校经班子会商议，确定看护的形式、时间安排和人员安排。

　　二、规范开展

　　（1）调查摸底

　　为了使看护工作落实到位，我们前期通过家长会、告家长书等渠道向家长宣传上级有关放学后延时服务工作通知的精神并进行了调查摸底。教导处对家长下班晚、无法及时接学生放学的学生情况进行调查摸底，做好统计。

　　（2）家长申请

　　家长和学生有意愿参加延时看管服务的，要由家长书面向学校申请，学校向有需求的家长和学生发放《延时看管服务申请书》。

　　（3）学校审核

　　根据家长的申请进行审核，学校认真做好本校学生需要延时看护服务对象的排摸，第一次排摸为101人，在家长递交申请、进一步政策宣传以及学校的审核后，确定需要延时看护服务的学生名单为83位，其中本地孩子14人，随迁子女69人，随迁子女占比83.13%。

　　（4）合理安排志愿教师

　　学校积极做好教职工层面对实施课后服务工作的组织动员，根据家长申请情况，结合学校实际师资力量，通过教师自愿申请，合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师，提高放学后延时服务的质量和效果。

　　（5）重新组班

　　教导处遵循安全、有序、和谐推进的原则，全面统筹、细致安排。将参加延时服务的学生根据年级相对集中组成规模不超过45人的“临时班”，安排学校见习期教师、值日老师、门卫保安，全部跟进，确保看护活动安全、有序。

　　（6）无缝衔接

　　在前期问卷、摸底的情况之后，学校规范课后延时看护的管理，设计学校实施小学生校内课后延时服务跟进记录表，如爱心看护教师值日记录表与爱心看护学生点名表，实行签到流程，确保这一活动规范、细致实施。志愿者教师负责接待家长到看护点接孩子，家长孩子互相确认后，才能离开校园。

　　三、具体实施

　　为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作领导小组，校长全面负责，教导处负责方案制定和具体实施，各年级主任及班主任具体负责放学后延时服务工作。

　　根据上海市小学课程计划，各年级学生放学时间不一的情况，学校视各年级具体情况，进行了分层分段看护。

　　1、年级看护，分层辅导（15:30——16:05）

　　每天下午15:15是放学时间，15：30——16:05学校对放学后尚未接走的孩子由科任老师进行爱心看护，其中有学校快乐330活动，有学科教师的学习辅导，解决各年级无法准时接走孩子的家长的后顾之忧。

　　（1）自主学习课程。组织学生自主完成课后作业；对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助；

　　（2）兴趣类活动。330期间组织学生参加越剧、武术、扬琴、鼓号队、围棋、书法、击剑、摄像编辑、编程、跆拳道、自编操、足球、乒乓、steam模型、摄影等兴趣活动。

　　2、见习教师参与，确保周一学生安全（周一15:10——17:00）

　　学校周一是教工大会或教研组活动，为了保证教师学习、教研时间，学校借力见习教师力量，邀请四位实习生（每天两位），协同学校值日教师、保安进行爱心看护，也就是教师政治学习结束后轮到看护的值日教师马上进入看护教师进行看护并做好记录。看护期间组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动，包括完成作业、自主阅读、下棋、撕纸、自习等活动。

　　3、全员参与，尽心尽责（16:05——18:00）

　　16:05后，看护志愿者教师进桃李书斋或碧草书屋进行校内课后延时服务，要求教师认真做好学生进出登记、情况记录等工作，直至把孩子安全交到家长手中，实现无缝衔接。

　　四、初步成效

　　学生放学后爱心看护实施半学期来，在全体教师的理解、支持下，校内延后服务正有条不紊、规范有序地开展。

　　1、健全制度

　　建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括看护安全应急方案、校内课后服务安全检查制度、校内课后服务交接制度、校内课后服务安全管理制度，确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依

　　2、丰实内容

　　我们把看护地点从原来的自然实验室调整至碧草书屋和桃李书斋，让学生在学校良好的读书环境中多阅读书籍，同时看护内容从原来的仅仅看护拓展到组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。

　　3、加大宣传

　　学校在4月2日接受了上海电视台《法制新闻》台的采访与报道。爱心看护这项活动，增强了全校教师的凝聚力，体现了一所家门口好学校的责任和担当，也引导家长参与到学校管理中，加强了家校协同办学的力量。

　　五、困难和建议

　　自3月20日我校实施校内课后服务以来，也遇到一些困难。

　　（一）学生方面：

　　1、学生不固定

　　虽然经过调研有83位孩子成为了看护的对象，但是有的家长工作时间是三班倒的，轮到休息就有时间按时接孩子，有的家长有突发事情，本来不申请看护的也会参与看护，所以每天看护的孩子是不固定的，这就为教师的看护带来困难，要不断的和班主任沟通不来看护的原因，也一定程度上增加了教师的工作量和精神压力。

　　2、学生肚子饿

　　部分学生家长来接确实很晚，有3-4个学生要到6:00左右，学生肚子饿，又没有食物，对学生的健康也不利，期望政府有条件的话为这些学生提供一些食品。

　　（二）教师方面

　　1、无人跟进

　　教师在长达2个小时的看护时间里难免要上厕所，这时又没有其他老师跟进，恰时如有家长来接孩子就会缺少与教师交接，造成孩子已经接走而教师不知的现象。

　　2、冬天太晚

　　看护是从3月20日开始，白天时间越来越长，所以现在到六时还感觉不到有多晚。一旦到冬天，6时已经天黑，教师回家路上不安全，建议也像机关单位一样分夏令时和冬令时，冬天看护到5时半。

　　3、看护补贴

　　教师的看护虽然都是自愿，也没有教师提出意见，但是学校领导还是看到教师工作的积极性，从绩效总盘子里拨出一点作为奖励，希望政府部门能对看护的教师在政策上有所体现，让教师做得更踏实。

　　课后延延时服务急民所急，为孩子的健康成长保驾护航。XX小学将不断探索实施小学课后延时爱心看护工作的长效机制，努力办人民满意的教育。

　　本学期校内课后服务工作，我和数学老师X老师负责辅导孩子写作业。在辅导孩子写语文作业的时候，我会根据孩子们不同层次的需求来进行指导，尤其是对平时基础较弱的、作业完成速度较慢的孩子加大辅导力度。对孩子们的辅导，并不限于孩子知识性的辅导，也会关注孩子的思想辅导，观察孩子写作业的状态，主动找孩子沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。当然在指导孩子写作业的同时传授做题的技巧和方法、培养孩子的能力。

　　课后服务工作开展以后，取得了一下效果：

　　1、每次课后服务开始和结束时，我们会给孩子们点名考勤，排队出校门。如有特殊情况的孩子，家长需要在咱们班课后服务群请假和管理。这样确保了孩子们在学校安全有序地进行作业书写。

　　2、语文和数学两科老师轮流安排时间指导孩子们在教室里写作业，学习的干扰因素就减少了许多，孩子们不会想着去玩、分心，孩子们在1个小时里完成作业的速度和效率都有所提高。

　　3、在指导孩子的作业书写过程中，孩子们有不懂的问题可以随时问、随时解决，老师也会有意识地教学生答题的方法，所以孩子再面对相同或是相似的题型时也会举一反三。并且让孩子们尽可能地把书面作业当场完成，老师可以当场批改，相对缓解家长在家的指导负担。

　　4、指导写作业的过程中会给那些平时基础较弱、完成作业较慢的孩子关注。督促孩子认真读题、学会分析题目后再下笔，发现孩子哪些知识点还未掌握的就赶紧让孩子翻回课本，再次和孩子讲解。

　　今后努力的方向：

　　1、继续坚持安全管理，课前和课后的考勤并及时在群里和家长反映孩子的情况。

　　2、在指导写作业的过程中，有时还是会留下一些小问题，比如说，有个别孩子相对班里大部分孩子动作还是比较慢，不能做到当堂作业当堂掌握和完成，还需要回家完成。面对这些孩子要及时和家长联系，确保孩子在家能按时完成作业。

　　3、针对我们班孩子的特点，今后在课后服务时要注意调动孩子们的积极性和主动性，对于不敢提问的孩子进行主动的指导和帮助，在明确要求的前提下，尽可能让孩子独立完成各项作业。当然在课后服务也要继续抓好常规管理，使孩子明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

　　当然希望咱们班实行的校内课后服务能一直帮助咱们的孩子解决作业困惑，缓解家长下班时间晚、在家指导孩子学习难等压力，让孩子们有所成长。

　　一、开展情况：

　　我校在校学生人数xx人，共有xx人参与课后延时服务。学生参与课后服务情况如下：参与课后延时服务的学生分成两部分，大部分学生周一至周五为看护时间，全校参与人数1075人左右，占参与课后延时服务86.9%;部分同学参加社团，每天分别开展不同的社团，共有17个社团，包含音体美、科学、信息、心理。

　　二、主要举措

　　1、学校组成由杜校长领导的小组，从任课，教室安排、卫生、安全等方面进行全盘的考虑，让课后延时服务有序的进行。

　　2、同个班级超过30个人的优先安排任课教师进行看班，一来方便管理，二来符合家长的意愿，班级报名人数没有满30人的，则安排同一年段的学生在同一个班级进行延时服务。

　　3、结合学校各社团的兴趣的时间安排，灵活机动进行类似走班制的课后延时服务，有兴趣小组活动的去参加兴趣小组，，当天兴趣小组没有活动的回到班级参加课后延时服务。

　　三、存在的主要困难问题：

　　一是课程较为单一：看护教师均为本校班主任教师，具有各项特长的专任教师非常少，课后延时服务的课程内容较为单一，大部分以看护为主，除了技能课的专职教师外，大部分主任学科开展兴趣小组的意愿不大。

　　二是家长更愿意参加的是有班级看护的课后延时服务。

　　家长更愿意让孩子参加看护的课后延时服务，有时间可以完成作业，反而对于兴趣小组的，即使是免费的，家长也不愿意报名。

　　为贯彻落实教育局关于做好中小学生课后服务工作的通知，促进学生健康成长，营造良好的教育生态。现将开展课后延时服务工作总结如下：

　　一、基本情况

　　1、统一思想，提高认识，学校领导首先认真学习、领会了课后工作相关会服务议精神和实施意见的内涵和要求。在校管理层取得共识的基础上，学校及时召开全校教职工会议，进行广泛动员，让全体教师充分认识到此项工作的重要性。

　　2、组建领导小组，修订活动方案

　　学校根据要求组建了校长为组长、其他中层干部为组员的课后延时工作领导小组。校长全面负责，教导处负责总方案和学期分步实施计划的制定及活动主持、总结等工作，其他各部门按职责开展具体工作。

　　3、部门责任分工

　　充分利用各功能室、图书室、体育器材等资源，安排相关在职教师和符合相关条件的人员开展课后服务工作。成立课后服务领导小组，全面监督课后服务管理、活动管理、安全管理等工作。

　　4、服务时间

　　课后延时服务时间原则上为学校工作日下午放学后，每天两个小时，冬季到17：45，夏季到18：15。

　　二、规范开展“课后延时”服务

　　1、坚持自愿原则。学校按照“学生自愿、家长委托、学校统筹、相对集中”的原则，由学生及家长向学校申请“课后“服务，同时学校要建立“课后”学生资格审核制度，并与学生及家长签订协议书。

　　2、根据学校教育教学的需要，以“培养身心健康的人，培养敢于担当有责任感的人，培养博学多才的人”为目标充分安排好课后期间学生参与的内容，在课后时间安排体育锻炼、作业辅导、特长培养等有益学生健康成长的内容。

　　3、加强日常管理。“课后”服务以学生自学和课外兴趣活动为主，坚持“三个不”，即不上课、不集中辅导、不加重学生的课业负担。“课后”期间学校安排中层以上干部及班主任加强管理，做到集中有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织，切实保障学生的安全。

　　三、经费及保障措施

　　1、课后延时所需经费均在学校公用经费中支出。

　　2、保障措施

　　学校高度重视放学后延时看管服务工作，成立工作领导小组及办公室，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。学校立即建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，确保延时看管服务工作有章可循、有规可依。

　　四、取得效果

　　学生在课后延时时间自主安排活动内容，积极性比较高，取得了良好的效果，得到了家长的一致好评。

　　五、课后延时工作建议

　　科学合理确定课后服务内容是今后努力的工作方向。课后服务内容一般是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术活动，以及娱乐游戏、开展社团及兴趣小组活动。要坚持把安全管理放在做好课后服务的首位，不断完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，确保学生人身安全。

　　为深入贯彻落实“双减”和“五项管理”的政策要求，切实提高学校育人水平，促进学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校在课后服务方面做了细致的准备和谋划，具体工作总结如下：

　　一、政策解读

　　我校接到上级文件后立即召开领导班子会议，共同学习梳理有关课后服务的文件精神。并在全体教师会议上，带领教师共同学习、解读文件精神。在集中学习和解读的过程中，使老师们认识到“课后服务”开展的重要性、长效性和紧迫性，为下一步优化工作方案，创新工作方法，打下了坚实的基础。

　　二、科学制定方案

　　为确保课后服务相关政策落地落实见实效，教导处与政教处广泛搜集实验校的先进经验，并结合本地区和我校的实际情况，几经讨论研究，分别制定了实验小学《课后服务工作方案》《课后服务管理制度》《课后服务管理办法》等，科学精准的方案制定，为课后服务的有序有效开展，做好了充分的准备。

　　三、有效部署开展工作

　　根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》系列文件要求，我校以服务好家长、学生为宗旨，把开展好放学后课后服务作为一项重要工程来抓。课后服务分为两段式服务，一段为班主任教师作业辅导，以补差、补缺、辅导、答疑、面批和订正为主；二段为学校根据学生年龄特点以及学校办学特色设置的特色课程。如：艺术类、文学类、工艺美术类、科技类、体育竞技类等特色课程。

　　开展学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。一年八班学生家长说：“感谢学校开展了课后服务，我在乡下工作，没有时间接送孩子，有了课后服务，我就可以安心地工作了！”

　　四、家校共育

　　无论是双减还是五项管理政策，都离不开家长们的关注与支持，为取得家长的理解与帮助，我校及时利用“致家长一封信”“问卷调查”“线上家长会”“美篇”等方式与家长做积极的沟通，充分征集家长合理的建议，家校共育，形成合力，使得“手机、睡眠、作业、课外读物、体质健康与课后服务”工作得以正常、有序、有效的落实与开展。

　　双减与五项管理是惠及民生的好政策，虽然万事开头难，但我校会竭尽全力把工作落实落细，努力让学生快乐学习，健康成长！

　　为了解决学生放学早、家长下班晚、时间不衔接、出现教育时段空白的问题，进一步提升群众对教育工作的满意度，贯彻落实《蚌埠市中小学生课后服务工作实施方案》文件精神。本学期，xx学校继续开展了课后服务，现将开展情况总结如下：

　　一、服务对象及时间

　　在筹备开展课后服务初期，学校和家委会积极联系，召开了校级家委会，班级家长会，积极动员宣传，向家长说明开展课后服务的目的、原则、时间、内容、收费及学生安全管理，得到了全体家长的认可。目前学校课后服务包含了全校学生。另外，学校开展延时课的时间根据时令不同适时调整，但都不晚于18：00。

　　二、服务志愿者及内容

　　学校自从筹备开展课后服务以来，得到了教师的广泛支持，积极踊跃报名，作为一名志愿者加入到课后服务队伍中去。学校一二年级主要以团队活动、手工操作、作业辅导、课外阅读为主。三年级以上主要以作业辅导、课外阅读、兴趣小组、团体活动等实践综合类活动，各年级都不存在老师上新课的现象。

　　三、收费标准

　　我校严格按照上级文件精神，每天课后服务都不超过两节课，并且按照每课时2元的标准进行收费。另外，对于收费情况也进行了公示。

　　四、存在问题及解决措施

　　目前学校课后服务开展还算顺利，不过也存在一些问题。如课后服务结束后，还是有一少部分学生家长不能及时接孩子，为此学校除了加强打门口领导值班和家长护学岗，还积极与经常接迟的家长沟通，同时，学校也安排了在离大门最近的教室，对于没有家长接的学生集中管理，确保学生的安全。

　　另外，学校也在进一步的加强和规范课后服务的开展，真正的开展，丰富学生的校园生活，解决大部分家长“三点半”“四点半”无人接孩子的难题。

　　从20xx年5月起，xx小学课后服务工作正式全面开始上线，根据学校的课后服务工作的具体安排，我的服务对象是一年级，具体工作要求是学生在中午就餐结束后看管学生进行午休，下午放学后根据具体的计划安排对孩子开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动。

　　一、前期学校及教师的准备工作

　　新学期，为满足学生课后服务的需求，我校通过组织召开学校领导干部课后校内延时服务专题会、课后服务家长需求座谈会、全体教师会等，充分了解家长的需求，开设课后服务班艺术、科普等社团6个。学校与家长、轮值教师签订安全协议书，严格落实考勤、交接班制度，确保课后校内延时服务规范有序进行。

　　二、教师用心让家长和学生放心、安心

　　在课后服务工作的初期，我首先通过制定了“课后服务教师工作计划”，让延时服务工作规范有序进行。

　　万事开头难，在课后服务的初期，学生及家长们参加课后服务的意愿不是特别得强，所以我们班的参加延时服务的学生人数不多，只有十几个人。我明白学生和家长们的担忧，担心孩子中午在校吃饭适不适应，学校的饭菜是否符合孩子们的口味；担心学生在校休息不好；担心学生在校时间长、会不会有厌烦的情绪……经过一个月的学校和老师们的用心工作，学生们在校吃得好，休息得好，学得开心，获得了更多的家长和学生的认可，学生自然而然地愿意参加课后服务活动的意愿更强烈了，后期我们班大多数学生都参加了课后服务，只有三个学生没有参加。

　　中午午休期间建议学生休息，向孩子们讲解午休的好处。当然个别学生精力比较充沛的，不强制要求孩子们睡觉，可以进行绘画、作业等，只要不影响其他学生休息即可。中午午休的学生建议自备午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。这样的话，孩子们睡得比较舒服点。

　　下午放学后的活动内容比较丰富，包括做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。我会根据前期的计划及学生的年龄特点，合理地设置活动。每星期的活动尽量做到不重复，在不增加孩子们的学习负担的前提下，让孩子们收获快乐、释放压力、或者在快乐中学习。

　　为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。

　　一、书包上瘦身，合理调控

　　推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底，在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。

　　严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。

　　禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。

　　二、时间上减压，健康为本

　　结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！

　　三、课堂上深研，提质为核

　　实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。

　　1、调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。

　　2、梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式。

　　3、组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。

　　四、作业上革命，分层多选

　　遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。

　　五、内容上多元，课程出彩

　　小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。

　　学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。

　　六、制度上健全，加强监督

　　学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。

　　七、服务上调研，群众满意

　　推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。

　　为解决学生家长实际困难，促进学生全面健康成长，根据西安市教育局《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》文件精神，我校于20xx年秋季开展了学生课后延时服务，为了进一步促进学校课后服务水平提升，积累经验，现将本学期课后服务工作做如下总结。

　　本学期，学校的课后延时服务内容主要有两项。每周一、三、五为作业辅导，每周二、四为学生兴趣社团。目前，我主要负责六年级一班的语文课后作业辅导工作。在课后服务开始时，为了更好的落实“双减”政策，我制定了符合本班学情的'课后服务细则，确保参加课后服务的学生作业不回家，都能在规定的时间里保质保量地完成当日作业，同时为学生做好答疑解惑的工作，提高课后服务的效率。具体做法如下。

　　第一、在参与课后服务的学生中间，设置分层作业确保不同层次的学生都能完成，针对学业有困难的同学制定个性化易操作的实践作业提高兴趣，同时采用激励方式促进学生能力提升。

　　第二、在有限的时间里做好学生学业辅导工作，个性问题单独讲，共性问题一起讲，确保每个孩子在保量的基础上也能保质完成。

　　第三、作业面批面改，在课后服务的时间里将学生当天提交的作业做到当堂纠错，有问题单独辅导，保证当天知识的当堂消化，做到日日清。

　　在我们班级各位老师的共同努力下，这一学期的课后工作圆满完成。今后，我会不断优化班级课后服务的方式，做好本班级的语文学科服务工作，让学生减负，让家长满意。

　　在市教育局的正确领导下，我校课后服务处全面贯彻、认真落实市教育局的各项工作部署，扎实有效地开展工作，现把我校20xx年的课后服务工作总结如下：

　　一、校舍建设成绩优秀

　　为改善学校办学条件，学校领导一直在多方奔走、积极争取资金，在市教育局的高度重视和指导下，我校校舍建设取得突破性进展：

　　1、新建的老师周转房及配套设施已完工

　　老师周转房于20xx年5月动工，到12月已经全部完工，各种配套设施也相应完善，准备20xx年老师入住。

　　2、对操场及花坛破损之处进行大面积的修补

　　今年我校迎接省的均衡教育的检查，作为契机，对学校运动场地、学生活动场地进行了精心修整、硬化，用去资金十多万元；建了球场，添置了墙壁画，用去资金三万多元；花了八、九千元添置了校园设备；对办公室进行了更新。美化了校园，营造了氛围；给师生提供一个舒适、愉悦的学习和生活环境。

　　3、装备了仪器室、图书阅览室、体育器材室、卫生室等处室

　　学校争取市教育局的支持，装备了一间高配置的仪器室，图书阅览室、体育器材室、卫生室现已投入使用，新设备深受师生的喜爱，孩子们的学习劲头更足了。

　　4、学生食堂服务于广大学生及老师

　　开学学校积极组织人力物力为食堂购进一批先进的食堂设备，学习外校食堂的先进管理方法，合理安排工作人员，使食堂很快服务于学校的教学。

　　5、部分老师家属楼的用水进行整改

　　由于管网老化及水质等原因，家属楼1号暑期经常出现断水，水质十分混浊，有时还有大面积的红虫，为此学校领导及课后服务处多次联系办事处水厂协商，于12月改造完工，家属楼1号、家属楼2号都用上优质的井水。

　　二、课后服务管理务实高效

　　1、隐患路队得到治理。在学校教学楼的后面重新开了一道大门，把学生放学进行分流，低年级的学生走此门，高年级的学生走正门，这样学生过马路拥挤的现象没有了，他们的人生安全也得到保证。

　　2、加强财务管理，严格财经纪律，建立健全财务管理制度。

　　学校财会工作按照《会计法》《票据法》等按国家有关财政的法律法规、法令政进行。严格按照三局收费文件收费，制订收费公示牌实行阳光收费，并全部对学生开具非税局学杂费收据，且在收取当日开具集中缴款书缴库入账。

　　坚持勤俭办学，杜绝不合理开支，在保证重点，区别轻重缓急的情况下，合理使用经费，把每一分钱都用在刀刃上，做到年初有预算，年终有决算。收支有据，及时报帐，按时完税，办事有计划，真正做到有章可循，有法可依。

　　坚持课后服务校长一支笔签字原则，今年9月，学校及时变更财务审批手续，保证正常运转秩序。学校坚决制止乱收费和私设小金库。分毫不差保质保量完成了一年两期的收费工作。

　　3、绿化维护效果显著。

　　我校花坛树木多，绿地面积大，随着天气变化，为抑制杂草疯长，实现了校内苗木草坪规范化管理，请人定期清除操场、花坛、校道周边杂草，修剪绿化带，清理枯枝，整个校园绿草如茵，绿树成荫，受到教师一致好评。

　　4、资产管理电脑化。

　　今年课后服务管理的重点是抓好学校固定资产的电脑化管理。及时按要求完成了财政局的固定资产清查，制定了有关校产管理的规章制度，各部门的设备，仪器设施实行“专人使用，专人负责，专人保管”的管理体制，各室所有资产均进行了详细摸底统计，并分类录入到电脑中，有效规范了校产管理，做到了条目清楚，有据可查。到20xx年10月份止我校固定资产达千万元。

　　5、物资采购规范化。

　　结合校产管理，学校进一步完善了物资的采购、领用、借用管理程序，凡各部门欲采购的物品先提交采购申请，一律采用物质验收、入库登记、领用或借用签字手续，各部门资产内部转移必须履行部门转移手续，经总务处调整再入帐注明，避免了物质的重复采购、莫名丢失和破损。

　　三、课后服务服务优质细致

　　1、严格执行政府采购，办公环境得到改善。

　　副校长室和学校各行政处室均配备打印机，学校中层以上行政每人配备了一台二手台式电脑，这样的设备添置，我校都严格按照政府采购制度，不私自购买，杜绝了不良之风的产生。

　　2、工作超前课后服务保障到位。

　　春秋两季开学前学校课后服务人员放弃寒暑假休息主动提前上班，将所有新书、办公教学用品全部购买到位，检修了水电，上班第一天全体教师们就能及时领取到新书及办公用品，享受到学校提供的早中餐供应，老师们对课后服务服务的细致及时不胜感激和满意。

　　由于我校的社会声誉极佳，承办的各类社会教育活动多，而我校课后服务人员却只有4人（包括课后服务校长），其中四人都是兼职，但课后服务人员总是克服各种困难，任劳任怨搞好服务工作。

　　3、服务师生真心实意。

　　除了平时修理门窗器材做到眼勤口勤、手脚快之外，课后服务人员总是在老师最需要的时候送上学校的关怀，学校课后服务工作得到教师们一致好评。

　　四、加强管理，开源节流

　　资金是学校的命脉。按照校长要求，学校课后服务工作要有主动性、前瞻性、服务性、科学性、全局性。学校财会部门严格履行规章制度，积极开源节流、勤俭持家。做好收支有计划、有审批、有手续。

　　1、做到“物资采购要批”的审批制度，学校各部门所需的教学物资均由部门提出申请、主管领导审批、课后服务统一采购，避免了过去谁需就买的无序状况。

　　2、实行“物品发放按需”的管理制度，改变过去按人头配备办公用品的不合理现象，有效地节约了办公用的开支。

　　3、加强纸张和办公耗材的管理，实行由主管审批复印和油印的业务，并负责纸张的管理，使纸张消耗大幅降低。

　　4、颁布执行《公物损坏赔偿制度》，使人为损坏公物现象得到有效扼制。

　　五、校园安全全方位保障

　　校园安全工作是当前学校工作中的重中之重，除了开学初期，学校与各教师各部门各租赁单位层层签订了《安全工作责任状》、《消防安全工作责任状》，记录安全台账外，今年校园安全管理受到空前重视，校园安全人防、物防、技防得到全面落实，全方位保障校园安全。

　　1、认真排查，积极消除安全隐患。

　　安全隐患排查成为安全工作的重中之重。也成为了我校课后服务工作的常态。在安全隐患排查管理中学校建立有部门定时自查，课后服务复查、普查的隐患排查集中整治的'工作机制，组织各室定期开展安全隐患排查。

　　自3月中旬以来，根据上级各部门安全工作要求，学校对校舍、场地、设备设施、线路开展“拉网式”的公共安全隐患排查达4次之多，并及时将排查出的大小安全隐患进行整改，如对部分房屋顶进行维修，9月又重新添置消防栓和消防水枪等，整改率为95%。

　　2、积极建立视频监控，技防设施落实到位。

　　根据市教育局校园安全工作的整体部署，在市教育局的指导下，学校积极配合建立校园视频监控，经过多次实地考察，精心布点，在5个重点地段、重点部位安装了5个视频监控设备，我校安全技防措施得到加强。

　　3、积极组建教师安保队伍。

　　制定了校内安保工作制度和管理办法，建立了安保人员工作日志，行政每天早上在学生上学期间进行安全值班，全体教师每天下午学生放学在校门值班，维护学生上下学的安全秩序，课间的校内巡视工作则由每周的值周行政负责，一旦发现危险情况，立即启动应急预案，化解危机。

　　4、积极落实人防物防，切实加强校门管理。

　　为统一校门出入管理，学校从9月开始实行上课期间封闭管理，严禁学生家长及闲杂人员进入校园。

　　①学校召集前后传达室人员召开安全会议，统一思想认识，达成校门出入管理措施；

　　②积极争取，迅速落实了两名前校门安保人员，配备了警棍、钢叉。建立了校警务室；

　　③协同学校法制副校长对门卫及安保人员进行校门管理的培训，强调了紧急事件正确的处理及报告办法、进一步落实了校内人员外出登记、外来人员来访需电话核实及登记制度等。

　　④张贴告家长书和学校安全管理的相关制度，积极争取家长理解配合。

　　5、扎实开展安全教育，家校严把安全关。

　　这一年来学校利用周一的国旗下讲话播出了一系列讲安全、会自防的教育故事，以生动的形式详细向学生讲解了应对各种险情的自防自救常识，增强学生的安全防护意识和自救能力，营造了一个讲安全、重安全的校园氛围。

　　6月，制作了两块安全宣传栏；11月，更换了消防宣传栏两个；12月，组织2—6年级学生开展“遇险自救”知识竞赛。制班牌架插放班牌，坚持落实路队护送工作。

　　6、积极开展周边环境治理。

　　我校门前交通隐患非常突出，我们一直积极与政府协调，经过学校多次努力，政府的高度重视，目前学校校门口有斑马线，减速停车线、减速标志等。

　　六、工作反思

　　1、教师住宿生在活动和管理上还有待改进。

　　2、电的浪费现象有待采取措施。

　　3、环境卫生保持问题。

　　在环境卫生管理上，保洁工作虽然总体上有了大的改变，但还存在不足的地方，需加强学校卫生保洁工作的管理，来提高卫生保洁工作，从而使校园常年保持洁、净、美，让师生在优美、整洁、舒适的环境中工作和学习。

　　4、在财产管理上，还存在不足的地方，下发的各类教学设备及用具不能如数上缴，设备保管、使用责任制没有落实，有必要在下学期加强管理。

　　总之，这一年来学校课后服务部门从维护学校利益出发，时时处处以主人翁精神，以“务实高效”的工作作风，以“眼口勤，心善思，手脚快”的工作状态，高效管理，优质服务，虽然这一路走来充满了酸甜苦辣，但我们仍要信心满怀地说：我们在努力，我们还会做得更好！

　　今后我们全体课后服务人员将更加主动在书本中学习，在实践中学习，向兄弟学校学习，积极探索学校精细化管理模式，更加尽心为学校服好务。

　　西关小学18名教师，本学年共有180名学生。在新时代新要求下，我们秉承“崇俭、耐劳、进取”的西关精神，为实现“立德树人、五育并举”不断更新升级学生“真善美乐健”五育发展目标。当下，我们以“三课三活动”来架构学校教育教学活动，以“五心课后服务目标”达成为抓手，努力提升学生们的校园生活质量。现将工作具体情况汇报如下：

　　一、“五心服务目标”的确定

　　我们几经考量，党支部构建了“五心五型五行动”党建体系，在此基础上，学校管理者征求老师们的意见，倾听家长们的反应，调查学生们的要求，确立了“学校尽心、教师用心、学生开心、家长放心、社会安心”的五心服务目标。力求服务高质量，发挥出老师们的特长；力求服务精准化，真正为学生们成长开拓出新阵地；力求服务人性化，解决家长切实存在的需求。

　　二、“三课三活动”的架构

　　课后服务工作是素质教育的“大舞台”，是学校教育活动的重要组成部分，更是德智体美劳全面发展的“助推器”。西关小学力求在有限的教育空间内，提供给学生多样多维多向的学习生活发展空间。我们紧跟时代发展量体裁衣，制定出台了“三课三活动”教育教学体系。

　　“三课”是：夯实国家课程，上好基础课；开展体艺课程，健好身；拓展师生社团活动，开阔师生视野。

　　“三活动”是：一学期开展三项主题月活动，三月诵读月、四月踏春节、五月博物馆研学行；九月科普月、十月读书节、十一月冬锻健身。

　　活动月开展中，低中高三个学段各有侧重。一二年级学生重点参加“韵律健美”强体魄，发挥我校市级教学能手李菁老师的能量与特长；三四年级学生以综合实践活动为依托，组建“我是博物馆小小讲解员”活动，到长治市博物馆听讲解、观文物、练口语、学礼仪；五六年级学生依托校本课程“风华国学”，诵诗词、强背诵。

　　目前，我们已经实现的课程与活动是“博物馆小小讲解员”活动与科普月“我国航空航天最新成就知识普及展”。

　　四年级经过一年的学习训练，全班三十九名学生人人能讲一件文物，今年5月18日博物馆日，这些学生参加了长治市博物馆的主题活动，担任了整个场馆的内容的讲解，博物馆工作人员与社会参观者都很惊讶这些学生的表现，学生们的口语交际能力也得到了实际的环境训练，这是他们一年来数次到场馆学习、校内社会活动课期间模拟演练的结果。

　　今年中秋前夕，三名宇航员从我国空间站顺利返航，我们组织了“科普月——我国航空航天成就展”活动，购买了长征号系列火箭玩具组件，供高年级学生小组合作拼装；购买了天宫号空间站模型、C919模型，制作了我国航空航天成就展板，供中年级学生参观学习。

　　学校带学生们走河道，与兄弟学校会师搞联谊；参观1945长治记忆展览馆，了解长治市发展历；走进爱国主义教育基地，在防空洞中听武装部长讲国防。

　　让学生们看、让学生们听，让学生们玩，不布置作文与观后感。

　　三、“四维课后服务”的内容

　　当下，我们践行的是“四维课后服务”实施路径，每周的课后服务由四部分组成，即“体育锻炼+校内作业+一班一品+周六特色社团”。

　　每日课后服务的第一个时段是一小时的“体育锻炼”，以班级为单位，先跑步，再在学校的不同区域进行跳绳、踢毽子、健身操，三项运动按高中低段一星期一循环。

　　第二个时段为一小时“校内作业”时间，学校建立了“每日作业公示栏”，班主任日日上午十点统计出本班当日课后作业，经教务处审核后公示。一小时的校内作业时间，由语文、数学、英语教师辅导学生，正副校长与教务处按作业单巡查监督教师辅导作业情况，日日记录考勤。

　　周三是我校的无作业日，体育锻炼后，进行一小时的“一班一品”班级社团活动，由非语数教师组织教学，校长也参与其中。一年级是习字课、绘画课、科普课三周轮替，二年级是合唱，三四年级体操与跳绳两周轮替，五年级是“博物馆讲解课”践行部编本语文课程的“口语交际”训练点，六年级是航天器组装与国画课。

　　今年上半年，我们引进了社会办学机构的书法老师进行书法教学。学校提供统一的纸与墨，配备了书法台布、砚台、笔山，并购买了书法小品展示纸张。虽然一周只有一次课，场地就是学校的会议室，但师生很欣赏、很愉悦那位书法老师有趣的书法体验课。会议室经久不散的墨香，以三月三“上巳节”学生集体临池摹写“学史明理”、以六一节学生现场“书团扇”为展示，让学生接触到了书法的妙趣。

　　根据上级文件精神，我们的“周六特色社团”，实行高低两个学段走班式社团学习，我们十八位老师，除正副校长负责后勤安全、考勤记录外，十五位老师开设了社团活动课，另外引进了一节青少年活动中心教师担任的无偿“戏剧表演”体验课。

　　周六，我们实行教师弹性上下班制度，制订出台了细致的《教师周六课后服务行为细则》，做到师生安全无死角、接送严丝合缝。

　　四、“三个百分百”的探索

　　西关小学本学期课后服务开展以来，完全按照上级要求操作，教师积极工作、学生乐学爱学，一切井然有序。

　　1、教师百分百参与

　　西关小学18名教师全部参与了“课后服务”工作。周六的拓展性课后服务中，共开设了16种活动课，分学段、分班级供学生们选择参加。

　　2、学生百分百覆盖

　　西关小学180名学生全部参加了周一至周五基础性课后服务和周六的拓展性服务课程，学生根据“课程菜单”自主选课选班。

　　3、家长百分百认可

　　学校通过调查问卷、家访等方式全面掌握学生的接送与家长的需求，在制定了课后服务方案后，召开家长会，校长亲自逐班介绍“课程菜单”与教师配备，再由班主任清楚说明如何选班与上下学接送要求。

　　五、未来的努力方向

　　西关小学的课后服务工作才刚刚起步，推进中我们牢记“五心服务目标”，一周一回顾，一月一审视，发现问题就调整，想到办法就改进。

　　书法课我们没有场地，外聘老师又缺乏资金，两位爱书法的老师就播放免费微课带着学生一起写；教务主任的手工课，备课还要备材料，小心翼翼地带着学生们体验一针一线的传统技艺；德高望重的高老师、裴老师，周六也加入到课后服务中，练朗诵、读绘本……课后服务，西关教师队伍不等不靠，不抱怨不推诿，大家聚正能、齐努力、共奋斗，本学期的十三次周六课后服务内容，是牺牲了国庆休假备出来的；开展了一周后，重新给学生调班整合，是老师们自发自动的；弹性上下班制度的出台，首先考虑的是学生安全无缝对接……

　　下一步该怎么做，未来要如何走？我们的打算是：

　　第一：开拓家校社教育圈，为课后服务引来“源头活水”

　　课业不光只是辅导，更要提高课堂教学质量，让国家课程与校园主题月活动高度融合，让每一个学生实现最优化发展；主题月与社团活动，要带学生走出去开展“走读长治”，参观身边的博物馆、展览馆、教育实践基地；带学生们走河道，感悟四季变化中识别草木、绘画生活；争取更多校外教师资源入校授课，给学生们多一个学习视角。

　　第二：形成明朗的课程体系，为教师队伍提升创造空间

　　课后服务最重要的师资还是学校教师，新时代要有新时代的教师新气象新目标，教师自身专业能力提升的证明，就是专业文章与实践成果。课后服务工作中，人人要努力书写自己的教学历程、汇集成册，这就是我们教师队伍的奋斗目标。

　　第三：创设自我宣传平台，接受多角度反馈与评价

　　下一学年，计划开展多领域的课后服务展示工作，以学校抖音、学校微信公众号、学校视频号三项媒介为基础，记录西关少年与教师的风采，接受来自学校、家长、社会全方位的监督考评。

　　第四：争取为教师付出谋认可，鼓励不只有精神

　　为教师提供更多深造学习的机会，为教师减少无效无意义的繁琐，为教师增加上课所需的书籍与设备。

　　双减工作，身为教育者义不容辞，面临难题，唯有勇于面对与不退缩。我们希望与家长、社会进一步合作，向着“课程更多元、活动更多维、师生更多向发展”的理想目标迈进！

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【#少儿升学# #2022年山东临沂莒南县幼升小招生时间安排和招生办法公布【8月5日18:00报名截止】#】幼升小不过是未来进入优质中学的跳板，家长、学生的真实目的是紧紧瞄准高考的。因此幼升小既要看小学，更多的是还要看可能进入的初中、高中学校，这样就使得幼升小择校、升学变得更迷乱而复杂了。在这种形势下，家长要及时关注各种升学资讯，今天®无忧考网为各位分享了2022年山东临沂莒南县幼升小招生时间安排和招生办法，欢迎大家的关注。

　　为做好2022年义务教育学校招生入学工作，维护广大适龄儿童少年入学权益，提升便民服务水平，根据《中华人民共和国义务教育法》《山东省义务教育条例》等法律法规及各级教育行政部门关于做好2022年义务教育学校招生入学工作的通知要求，结合我县实际，制定方案如下。

1.基本原则

　　（一）坚持免试就近入学原则。根据全县适龄儿童少年人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，以各镇街、县直各公办义务教育学校原划片招生范围为基础，结合学校建设现状，按照就近入学或相对就近入学的原则，进行科学调整，确定我县公办义务教育学校招生范围，全面保障符合条件的适龄儿童少年应入尽入。各学校要按照公布的招生范围进行招生，不得通过笔试、面试、面谈、考察或擅自附加其他任何条件等方式进行招生。

　　（二）坚持公正公平公开原则。今年全县义务教育学校招生工作继续采取网上信息采集、审核、录取的方式，坚持招生工作全程网办。报名就读小学、初中起始年级的适龄儿童、少年（对口直升的乡镇小学六年级学生除外），需由监护人登录“临沂市莒南县义务教育入学服务平台”进行信息采集。县教体局和各学校将及时通过网站、微信公众号、公告栏等多种形式，向社会公布招生政策和招生信息，自觉接受社会监督，确保招生工作公正、公平、公开。

2.时间安排

　　（一）平台报名时间

　　义务教育适龄儿童少年监护人网上报名时间为2022年8月1日8:00—2022年8月5日18:00。

　　（二）学校审核时间

　　义务教育学校审核时间为2022年8月6日—2022年8月13日。招生学校通过平台大数据对监护人填报的信息和上传的证明材料进行比对审核，对需要实地核实的进行实地入户调查。网上审核期间，监护人可登录报名平台查看审核结果。审核过程中，因证明材料不齐全等原因被招生学校驳回修改的，监护人要根据学校要求及时上传证明材料照片。

　　（三）发放入学通知书时间

　　义务教育学校发放入学通知书时间为2022年8月22日—2022年8月23日。

　　（四）新生报到时间

　　义务教育学校新生报到时间为2022年9月1日。

　　招生工作时间安排详见附件4。

3.招生办法

　　（一）城区义务教育学校招生入学工作

　　1.报名条件

　　（1）小学招收年满6周岁，即2016年8月31日（含）前出生，且尚未注册义务教育学籍的适龄儿童；初中招收具有六年级学籍的小学毕业生。

　　（2）适龄儿童少年身体健康，具备基本学习能力。

　　（3）适龄儿童少年及法定监护人具有城区学校片区内户籍。

　　（4）适龄儿童少年或法定监护人在城区学校片区内有自有房产且实际入住。

　　（5）符合条件的外来经商务工人员随迁子女。

　　2.入学顺序

　　根据《义务教育法》“免试就近入学”规定，学校应根据学龄儿童少年户籍和家庭住址情况，按照“住、户一致”优先的原则，分以下六个批次依次录取。同一批次遇有学位不足时，以适龄儿童少年户籍登记时间长短、自有房产购买时间长短、外来经商务工人员随迁子女积分高低为依据，依次录取，学位录取满额为止。

　　（1）莒南县城区户籍的适龄儿童少年，户籍地址与本人或监护人自有房产一致，均在学校片区内的。

　　（2）莒南县城区户籍的适龄儿童少年，户籍地址与本人或监护人自有房产不一致，但本人或监护人自有房产在学校片区内的。

　　（3）莒南县城区户籍的适龄儿童少年，户籍地址与本人或监护人自有房产不一致，但本人及监护人户籍地址在学校片区内的。

　　（4）莒南县城区户籍的适龄儿童少年，本人及其父母与适龄儿童祖父母或外祖父母在学区内同一户口簿，并长期同住在学区内（房屋产权证系祖父母或外祖父母），且适龄儿童少年本人及其父母名下无房产。

　　（5）非莒南县城区户籍的适龄儿童少年，本人或监护人在城区学校片区内有自有房产的。

　　（6）符合条件的外来经商务工人员随迁子女。

　　外来经商务工人员随迁子女入学积分办法：①在莒南县务工人员，以有效期内居住证连续持有月数与社保连续缴纳月数之和积分；在莒南县经商人员，以有效期内居住证连续持有月数与纳税申报（包括零申报，下同）月数之和积分。②按月计分，每月积1分，计算有效期内居住证连续持有时间、社会保险连续缴纳时间或纳税申报时间。

　　（7）所需信息

　　上述入学顺序中，第（1）（2）（3）（4）（5）类所需信息为：家庭户籍信息、学区内房权证（不动产权证、网签房产买卖合同）信息。

　　上述入学顺序中，第（6）类（符合条件的外来经商务工人员随迁子女）所需信息为：①身份信息。原籍户口簿（包含适龄儿童少年及其法定监护人的户籍信息）、莒南县公安部门核发的有效期内的法定监护人（至少一方）居住证信息。②从业信息。在莒南县务工人员，需持有我县用工单位（或个人）缴纳的社会保险（提供社保卡信息或参保一方身份证号）；在莒南县经商人员，需在我县税务部门进行纳税申请（提供父母一方纳税人的身份证号和识别号）。居住证、社保缴纳或纳税申报等信息需尽早办理，否则，会因平台读取不到相关信息而无法积分。

　　上述入学顺序中，第（1）（2）（3）（4）（5）（6）类所涉及信息，完全由平台大数据对接调取回填的，不需要上传证件，直接提交报名；大数据对接不能调取回填的，监护人要根据要求上传相关证明材料照片后再提交报名。

　　（8）适龄儿童少年入学后还需提供《预防接种证明》。

　　3.特殊情况认定

　　（1）在城区购买房产但尚未建成入住的，不能作为学区入学依据，暂不安排在城区学校入学。

　　（2）自有房产已实际入住，但开发商未能办理房权证（或不动产权证）的居民子女入学，需提供户口簿、监护人身份证、购房合同、全款票据、水电费及物业管理费发票等证明材料。

　　（3）政府拆迁还建的居民子女入学，需提供户口簿、监护人身份证、政府征收部门盖章的《房屋征收补偿安置协议书》等证明材料。

　　（4）父母离异的适龄儿童少年，依据法院判决书或离婚协议，以实际监护人的户籍、房产确定入学学校，需提供相关证明材料。

　　（5）适龄儿童少年与父母不在同一户口簿上的，需提供适龄儿童少年出生医学证明（或亲子鉴定证明、结婚证、领养证）等证明材料。

　　（6）适龄儿童少年本人、法定监护人提供的房屋产权证，其产权性质必须为住宅，工业用房、商业用房、储藏室、车库等非住宅不能作为入学房产依据。产权人为共有的，产权份额应不少于50%。

　　4.工作流程

　　在巩固2021年义务教育招生入学“零跑腿”成果的基础上，今年进一步简化优化程序，升级完善“临沂市莒南县义务教育入学服务平台”，符合大数据检验条件的，报名招生工作全部实现“零证明”办理。适龄儿童少年家庭不具备网上报名条件的，其法定监护人可在网上报名时间内咨询片区招生学校，招生学校须安排专人提供服务，指导监护人进行网上报名。符合城区入学条件，但未在规定时间内进行网上报名的，由县教体局根据各学校学位情况调剂安排入学。报名城区学校，但未被审核通过的，由县教体局根据各学校学位情况调剂安排入学。

　　城区义务教育学校招生工作流程为：监护人下载“爱山东”APP或“爱山东容沂办”APP，适龄儿童少年监护人进行注册并实名认证→进入“临沂市莒南县义务教育入学服务平台”→进入“小学/初中入学信息采集入口”→城区学校→入学信息填报→申报学区内学校→学校审核报名信息（需要实地核实的进行入户调查）→录取新生→发放《新生入学通知书》。

　　（二）乡镇义务教育学校招生入学工作

　　1.乡镇小学招生入学

　　乡镇小学招生要坚持适龄儿童在户籍所在地就近接受义务教育的原则，招收片区内年满6周岁，即2016年8月31日（含）前出生，且尚未注册义务教育学籍的适龄儿童。各小学要按规定在本辖区内划片招生，要切实承担义务教育实施和管理的主体责任，积极协调社区、村街等有关部门，对辖区内适龄儿童人数进行全面摸底，制定详细新生入学工作方案，确保辖区内的适龄儿童全部按时入学。

　　乡镇小学招生工作流程为：监护人下载“爱山东”APP或“爱山东容沂办”APP，适龄儿童监护人进行注册并实名认证→进入“临沂市莒南县义务教育入学服务平台”→进入“小学入学信息采集入口”→乡镇学校→入学信息填报→申报学区内学校→学校审核报名信息（需要实地核实的进行入户调查）→录取新生→发放《新生入学通知书》。

　　2.乡镇初中招生入学

　　今年，乡镇小学六年级毕业生对口直升到相应的乡镇初中学校。本乡镇只有1所初中学校的，六年级毕业生直升到本乡镇初中学校；本乡镇有2所初中学校的，六年级毕业生实行划片对口直升。严格落实小学与初中全员交接制度，各乡镇中心小学要在规定时间内整理辖区内所有六年级毕业学生信息，对口直升初中学校安排专人在“临沂市莒南县义务教育入学服务平台”上为片区内所有学生进行集体报名。乡镇小学六年级毕业生监护人无需再自行登录“临沂市莒南县义务教育入学服务平台”进行网上报名，但监护人因自购房产变化等原因需要调整初中入学学校的，需持房产证（未办理房产证的需持购房合同、实际入住证明）等材料于7月30日至8月1日到所对口直升的初中学校提出申请，初中学校应立即组织相关人员进行审核，并将符合条件学生的姓名、身份证号码等相关信息（校长签字盖公章）于8月2日上午12：00前报县教体局基教股，基教股将其报名信息进行删除。报名信息删除后，其监护人可于8月2日下午2：00—8月5日下午6：00登录“临沂市莒南县义务教育入学服务平台”按房产等信息进行报名。

　　（三）民办学校招生入学工作

　　民办义务教育学校面向全县招生，坚持“公民同招”规定要求，招生简章须向县教体局申报备案。招生工作要与公办学校同步进行，严禁学校提前组织招生、擅自招生、掐尖招生，严禁学校超计划招生。民办义务教育学校招生工作结束后，及时将新生录取信息上报县教体局。

　　民办义务教育学校招生工作流程：监护人下载“爱山东”APP或“爱山东容沂办”APP，适龄儿童少年监护人进行注册并实名认证→进入“临沂市莒南县义务教育入学服务平台”→进入“小学/初中入学信息采集入口”→民办学校→入学信息填报→申报学校→学校审核报名信息（需要实地核实的进行实地调查）→录取新生→发放《新生入学通知书》。

　　（四）特殊群体学生入学工作

　　1.做好农村留守儿童入学保障工作。各学校要准确掌握辖区内留守儿童信息，在新生入学、新学期开学报到时，认真做好留守儿童入学管理工作，全面了解留守儿童学籍变动情况，将保障留守儿童按时入学作为义务教育控辍保学工作的重要内容。各学校要依托山东省基础教育管理信息化平台，全面建立留守儿童档案，对不在校的农村留守儿童逐一核查，要通过电话沟通、入户家访等方式，及时联系并做好劝返、登记和书面报告工作，全面消除留守儿童失学、辍学问题，切实提高义务教育巩固率。

　　2.做好残疾儿童少年入学保障工作。各学校要对辖区内残疾儿童进行全面摸底，实行“零拒绝”“全覆盖”，大力推进融合教育，优先采用普通学校随班就读的方式，就近安排轻度适龄残疾儿童少年接受义务教育；中、重度残疾儿童安排至特殊教育学校就读；需要专人护理、不能到学校就读的实施送教上门服务，多种方式保障其接受义务教育。对于入学安置有争议的，严格按照规定的程序，由莒南县残疾儿童入学鉴定和咨询委员会进行评估认定，提出入学安置意见，明确适龄残疾儿童少年接受义务教育的方式和具体就读（送教）学校。

　　3.做好随迁子女入学保障工作。深入推进“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的随迁子女义务教育入学政策。各学校要根据国家和省市关于建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策有关规定，结合学校实际情况，切实简化入学流程和证明要求，确保符合条件的随迁子女应入尽入。

　　（五）落实各项教育优待政策

　　烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模和因公牺牲伤残警察子女等优抚对象以及引进的符合条件高层次人才子女，各学校要按照有关规定，落实教育保障政策，优先协调办理入学手续。

　　（六）规范日常管理

　　1.规范学籍管理。各学校要加强学籍管理，认真落实《中小学生学籍管理办法》《山东省普通中小学学籍管理规定》等要求，新生入学后，初中学校要通过全国学籍系统为学生转接学籍，实现“人籍一致”；小学要为学生新建学籍。学生没有报到入学的，学校不得为其注册学籍，严禁任何学校违规抢注学籍、空挂学籍。不得接收未办理转学、入学手续的学生在校就读。要加强学生信息管理，不得随意拷贝或向社会透露学生信息。

　　2.规范转学管理。依据《临沂市普通中小学学籍管理实施细则》（临教基字〔2018〕3号）规定，申请转入的时间一般为每年寒假、暑假开学之前两周。具体操作流程如下：学生家长向拟转入学校提出申请→学校对转入学生条件进行初步审核→转入学校集中向县教体局提交转入报告（内容包括学校各年级现有学生数、空余学位情况和拟转入学生名单、学生家长提交的原始材料）→县教体局审核转入学生名单→学校通知家长办理转学等事宜。毕业年级学生一般不准转学。学生家长所申请转入学校无空余学位的，可到相对就近有空余学位的学校申请，确因学位不足无法转入的，可待教育资源增加后再提出转学申请。

　　3.规范延缓入学管理

　　因身体状况等原因需要延缓入学的莒南县户籍适龄儿童，其家长须于2022年8月6日—2022年8月13日向所在片区学校提交学生申请延缓入学有关材料，包括：莒南县义务教育适龄儿童延缓入学申请表（附件5）、户口簿、房屋产权证明、县级及以上医院出具的病历或残疾证等材料原件、复印件。经学校审验合格后，由学校统一报县教体局基教股审批，经批准后方可延缓入学。延缓入学年限为1年（2022年9月1日至2023年8月31日）。期满后仍不能就学的，应当重新提出申请。

　　4.严格控制班额。各学校要采取有效措施保障学位供给，并严格按照要求控制班额，将班额控制在55人以下，确保不产生新的大班额；有条件的学校要按照小学每班不超过45人、中学每班不超过50人的标准班额要求进行编班。

　　（七）其他事宜

　　1.城区小学是指莒南一小、莒南二小、莒南三小、莒南四小、莒南五小、莒南六小、莒南七小、莒南八小；城区初中是指莒南五中、莒南六中、莒南七中、莒南八中。

　　2.今年莒南一小北校区开始招收一年级，计划招收2个班，共90名学生，片区范围详见附件3。

　　3.今年莒南七小不再招收一年级新生。

　　4.根据莒南县青少年体育后备人才培养工作的相关要求，莒南县第六小学今年继续在全县范围内招收男女足球运动员各10名，莒南五中在全县范围内招收足球运动员10名、田径运动员10名，莒南六中在全县范围内招收男女足球运动员各10名、男女田径运动员各5名，莒南七中在全县范围内招收女手球运动员5名。

4.工作保障

　　（一）加强组织领导

　　县教体局成立莒南县义务教育学校招生工作领导小组，负责全县义务教育学校招生工作的组织领导。各学校要成立以校长为第一责任人的招生工作领导小组，具体做好招生工作，确保辖区内适龄儿童少年全部入学。各学校要结合实际制定招生工作方案，并于2022年8月1日前将校长签字加盖公章的招生工作方案报县教体局基教股备案。

　　县教体局各相关科室股、各学校要强化责任意识和服务意识，认真解决招生工作中的问题，特别要解决好外来经商务工人员随迁子女和家庭困难学生入学问题。

　　（二）做好宣传引导

　　县教体局印发《2022年莒南县义务教育学校招生报名明白纸》，并充分利用莒南县人民政府网站、莒南教体发布微信公众号等新闻媒体对招生入学政策进行广泛宣传，使之家喻户晓。各招生学校也要切实提高认识，通过学校微信公众号等多种形式，将招生范围、招生计划、招生程序、招生时间、入学资格、报名材料、工作流程及咨询方式和地点等信息提前向社会公布，及时、热心解答学生及家长的咨询，切实做好今年招生政策的宣传工作。对社会和家长普遍关心的问题，要认真解释，以取得各方面的理解支持。要加强学校发展与改革工作宣传，让社会和家长了解学校办学特色、教育状况和办学成果，引导家长充分认识就近入学对于学生健康成长的价值和意义，避免盲目跟风择校。

　　（三）规范招生秩序

　　各学校要严格遵守教育部招生工作“十项严禁”纪律。严禁跨范围招生、超计划招生，招生工作结束后，学校不得擅自招收已被其他学校录取的学生；严禁自行组织或与社会培训机构联合组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用社会培训机构自行组织的各类考试结果作为录取依据；严禁提前组织招生、变相“掐尖”选生源；严禁公办学校与民办学校混合招生、混合编班；严禁以高额物质奖励、虚假宣传等不正当手段招揽生源；严禁任何学校收取或变相收取与入学挂钩的“捐资助学款”；严禁义务教育学校以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生依据；严禁义务教育学校设立任何名义的重点班、快慢班；严禁出现人籍分离、空挂学籍、学籍造假等现象，不得为违规跨区域招收的学生和违规转学学生办理学籍转接。县教体局将严格排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。父母或者其他法定监护人无正当理由未送适龄儿童少年入学接受义务教育或造成辍学，情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。

　　（四）实施阳光招生

　　各义务教育学校要坚持公开、公平、公正的原则，维护招生秩序，优化招生环境，积极推进“阳光招生”。各招生学校要严格遵守招生日程安排和工作纪律，对申请报名学生的信息进行认真比对审核，并根据情况到有关单位或居住地进行实地核对，做到“谁审核、谁签字、谁负责”，坚决杜绝说情请托、打招呼，坚决杜绝关系生、借读生等招生乱象，切实保障教育公平。同时，县教体局将建立监护人诚信制度，对伪造、变造相关证件者，取消所申报学校入学资格，并视情节报有关单位追究当事人的法律及行政责任。

　　各城区小学严禁做出“在本校附属幼儿园接受学前教育，就能在本校就读小学”等不符合招生政策的，学校附属幼儿园年满6周岁的适龄儿童，其监护人需通过“临沂市莒南县义务教育入学服务平台”进行报名，学校按规定工作流程进行审核录取。

　　根据实际情况需要，遇有学校学位不足，需要跨学校调剂等特殊情况，由县教体局统筹安排调剂，任何学校不得无故拒收。

　　（五）严肃招生纪律

　　各学校是招生工作主体，学校校长是本校招生工作第一责任人，要严格规范招生行为，自觉维护招生秩序，对违反国家有关规定和本方案精神的，要及时予以纠正，并追究有关责任人的责任。要严格执行国家和省、市、县有关收费规定，不得擅立收费项目和提高收费标准。对于违反招生纪律、弄虚作假、徇私舞弊造成不良影响的单位及个人，将依据《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》等有关规定给予严肃处理。县教体局建立违规违纪举报和申诉受理机制，对各学校招生工作开展情况及政策执行情况进行全面监督检查，同时把招生工作开展情况列入对学校规范办学、综合督导考核的重要依据。对于违反招生纪律的民办学校将依据有关规定给予减少下一年度招生计划、停止招生直至吊销办学许可的处罚。

　　（六）严格落实防疫要求

　　要把疫情防控常态化措施贯穿于学校招生工作全过程。所有人员进入学校要严格落实测温、亮码、佩戴口罩、保持1米以上距离、出示48小时内核酸检测阴性证明等相关防控措施。凡有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退等症状的，不得到现场，可通过电话等方式进行咨询。学校要配备充足的疫情防控物品，指导招生工作人员做好个人防护，并严格落实招生工作场所的定期通风、消毒等措施，切实做好招生期间的疫情防控工作。

　　莒南县义务教育学校招生工作领导小组办公室设在县教体局基教股，未尽事宜，请与县教体局基教股联系，工作日咨询电话：0539-7230767。招生期间，各义务教育学校均设立招生咨询电话，如有招生等相关问题请与所在片区招生学校联系（具体联系方式见附件2）。

　　>>>点击查看附件

　　1.莒南县义务教育学校招生工作领导小组

　　2.莒南县义务教育学校招生工作咨询电话

　　3.莒南县城区义务教育学校招生范围

　　4.2022年莒南县义务教育学校招生工作日程安排表

　　5.莒南县适龄儿童延缓入学申请表