高中月总结范文(高中校园之星评选方案)

高中月总结范文(高中校园之星评选方案)

facai369 2024-10-09 即时比分 6 次浏览 0个评论

本学期我担任高二年级十四个班的音乐教学工作,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

一、课堂教学:

坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。高二年级以歌唱教学为主,为了让学生能力得到了锻炼在练声与歌唱的中间穿插一些音高与节奏的训练,这些训练以游戏式的集体参与方式出现,如可先听音高1、5、3、6,然后就这些音以一小节编出不同类型的节奏型,例如:2/4  11  11 ︱ 5  5  5︱3 33︱6  6 先让学生打出来每一小节的节奏型,等对准拍点后再连贯,然后加入音高全部唱出来。这既缓解了练声与歌唱之间紧张的情绪,也使学生能学会学以致用,贯穿到音乐的其他领域。

不足之处:是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了基本乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理:

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的一面。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

三、课外活动:

为了更好地培养学生对音乐的兴趣,以班级为单位开展综合音乐会,展示个人特长。,同时也分享了艺术的愉悦。

本学期还组织两名学生参加晋江市的校园歌手赛,在经过短暂的训练之后,虽然没取得优秀的名次,但是也赛出了她们的良好水平,同时也提高了她们对音乐更深入的认识。

本学期加强对艺术高考生的指导,利用晚自习时间对其进行专人辅导。

不足:没能实现在高二年组建合唱队的计划,使学生失去了一次展现自己的机会,学习、锻炼的计会。

四、考试:

为了使音乐考试不流于老套、死板,使学生能更自然地表现音乐,表达自己对音乐的理解,也为了对每位学生有个基本的了解,这学期的音乐考试采用了歌唱表演、合唱指挥、乐理知识考核三个方面,效果良好。

五、其他:

首先感谢领导给我这么一个机会谈谈我对班主任工作的一些看法,从去年八月一直忙到现在,今天离高考还有108天,中间正好可以喘喘气,整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束,所以谈不上什么经验,只是把我在具体的班主任工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊,希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。

一、改变学生,首先从改变自己开始 做了几年班主任,现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的,否则,你的工作总是良苦用心,事倍功半。比如,我过去的生活挺没有规律的,说白了就有些自由散漫,有时头天和朋友聚会,喝得晕晕哉哉,不用说,第二天至少半天的功夫就给耽误了,而平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律,如何才能作到不迟到,不早退。可是学生三天两头的见不着你,然后,每个月教师考勤一公布,自己即使不是迟到最多的,也是迟到最多的之一,学生没事溜达到一楼会议室一看,心里肯定嘀咕:这个班主任怎么这样啊? 教育效果立马就完了。又比如,过去我的性格有些急燥,有时学生一犯事,特别希望能够很快地把事态“镇压”下去,甚至有些做法带有一些“暴力色彩”,但学生绝对是口服心不服,表面上畏惧,其实只要你一走,他们脱离了你的“势力范围”,保准立马炸开了锅,什么千奇百怪的事都会冒出来,弄得你和救火队员一样,整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候,我认为这句话至少是不精确的,经历失败只是最后成功的必要条件之一,如果失败后仍执迷不悟,继续重复以前的思维和行为模式,那么你预想的成功是遥遥无期的,更确切的说,我认为检讨才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要检讨自己,反思自己,自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素。然后,就很简单了,立刻去调整。所以,我在要求学生订计划,生活有规律的同时,也要求自己改掉自己以前办事拖沓,散漫的态度,老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好,现在碰见学生犯错误时,我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做,而是要求自己千万别发火,即使有时说了一些过头的话,我也事后找机会和学生沟通,大胆向学生做检讨,避免留下“后遗症”。

二、强化动机,树立目标 高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务,面对现在大学扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学习考试,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己的升大动机,因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动学生的积极性,从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则,无动机或动机太弱,势必会使学生学习缺乏内驱力,学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激,在学习遇到困难或某些诱惑时,他会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑,我在与学生作好较充分的沟通后,要求每个学生写出升大的至少十大理由,理由越具体生动越好,同时,我邀请上届毕业的学生回到班里,开了两节记者招待会式的班会,让学生向他们自由发问,通过他们绘声绘色的回答,学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。我批阅之后,发现大部分理由都很有意思,我给予了充分的赞赏,对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”,也给予恰如其分的肯定。总之,多为成功找理由,不为失败找借口。 理由写好之后,重要的就是老师引导他们为升大树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先,肯定和强化学生升大理由,激励他的自信心和对未来的憧憬,要求他根据自己的具体学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标,假如一个学生现在的水平是原始分420分左右,那他的高考目标就不能仅仅定在本科b 线,应该鼓励他向本科a冲击,大概还差40分左右,那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考,每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持,还是进步,或者允许暂时的回落。都必须明确,这就叫“把大目标分解为小目标”,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。

三、力争塑造“民主”型管理模式 前两天,我看到一本杂志,介绍班主任有三种:严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会,我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式,把班里的大事小事共设立23个职位,如负责天气预报的、监督跑步的、管理高考资料的、主持班会的,然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗招标大会”,学生们开始态度有些犹豫,但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的,因此我在充分阐述了我的理由后,开始有几个胆大的上台演讲,后来。随着活动的深入,场面越来越热烈,出现了数个职位4,5个人,轮流上台演讲竞争,争取同学们的支持。最后23个职位有21个都落实到人,但有少数几个职位被学生集体否决,如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集,但是无人应聘,而且举手只有10个学生认为有必要这样做,我表示尊重大家的意见,因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来,通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识,效果还是比较明显的。

一、基础数据情况

我所现有人员为17人,其中执业律师6人,实习律师7人,其它行政和辅助人员4人,为所内新购置电脑三台,打印机一台,完善了办公自动化条件,提高法律服务水平.

全年共完成各项工作统计为:

1、义务法律咨询人数200人。

2、法律援助案件6件。

3、律师业务专题培训班4人次。

4、担任法律顾问3家。

5、刑、民、经案件办理53件。

6、非诉讼法律事务5件。

二、加强学习,规范执业行为

全所律师积极参加县司法局组织的各项学习和警示教育,所内制定了学习计划,并有学习记录,律师个人有学习笔记、体会、所内对此学习阶段进行了总结,该所及每位律师均按县司法局下发的活动方案做了每个阶段的工作。

通过学习使每位律师真正领会学习和教育的深刻内涵,坚定了律师工作的政治方向;领会以改善民生为重点的建设和谐社会的重大意义,为构建和谐社会提供优质、高效的法律服务,结合xx对政法队伍建设的基本要求,提高了每位律师的政治素质和业务水平。

通过学习使律师的服务意识明显提高、执业行为规范、精神面貌明显改观、整体形象明显提升、群众投诉率为零、无违纪现象。

三、建立健全和完善各项制度

我们始终把制度建设作为规范律师行为、强化律师事务所管理的重要手段。建立科学、民主、法治化的管理体系是当今律师事务所发展的需要,我所着重完善了建所初始制定的规章制度。比如,一是利益冲突审查制度,进一步规范了律师行为,防止因执业利益冲突而给当事人带来损失,影响律师诚信形象。二是律师服务质量反馈制度,实行一案一卡,把律师执业的诚信情况置于当事人的监督之下。三是投诉查处制度,使全所律师人人自觉讲信用,用诚实守信规范自己的行为。四是学习制度,坚持每月一次政治业务学习,引导律师正确处理竞争和协助、效率和公平、经济效益和社会效益的关系,当好法律卫士,维护法律尊严,提高了律师的整体素质。

在所内日常工作中,做到了律师之间、律师与主任之间、律师与本所之间的信息沟通,凡是涉及律师队伍工作的一切重点问题,涉及所内事务的重大问题,涉及法律服务的重大问题,我所都及时向律师们进行了通报,使律师们及时掌握全市律师行业动态和律师工作的动态,做到耳聪目明,强化了队伍建设和业务建设,法律服务质量有所提高。

四、严格律师收费管理

我所认真执行《律师事务所收费管理暂行办法》,把收费标准公示上墙。严禁律师私收费用,委托人与事务所之间财务往来都必须当事人、所领导及财务人员、承办律师当面谈清,并向委托人或当事人出示收费标准,开具正式发票,接受委托人、社会监督,从而有效地避免了律师在执业过程中不正当的行为和不必要的事件发生,增强了收费透明度。

五、做好对弱势群体法律援助工作和积极组织和参与公益活动

我所一直把做好对群众法律援助工作,特别是对做好弱势群体法律援助工作作为落实学习“三个代表”重要思想的具体体现。我所在对弱势群体的法律援助和咨询工作,解答当事人咨询过程中,耐心细致、咨询者非常满意,做到了全部免费咨询。

年内多次与学校社区等机构联合,组织和参与了对学生和群众的普法活动和安全教育,深受广大学生的人民群众的欢迎,取得了不错的社会效果,树立了人民律师为人民的良好形象。

六、存在的问题

1、在乡、镇、村服务的规范管理上还不够详细,与乡、镇、村的联系,应制度化和经常化。

2、业务面拓宽不够,特别是传统业务以外的非诉讼领域未得到有利的开发。

3、卷宗的装订不够及时。

一、活动目的:

通过开展形式多样、内容丰(励志主题班会)富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动,使广大青少年从小养成诚信的良好习惯,讲求信用,真诚待人,说老实话,办老实事,做老实人。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

二、活动对象:高二(2)班全体同学

三、活动形式:辩论会、故事演讲、小品

四、主持人:吴丹

五、活动内容:

1、话题导入,揭示活动课题

2、诚信大家谈

3、诚信之小小辩论会

4、诚信故事展示

5、面对诚信的危机,我们中学生怎么做

六、活动过程:

(一)、话题导入,揭示活动课题

高中励志主题班会:言必信,行必果-诚信主题班会教案高中励志主题班会:言必信,行必果-诚信主题班会教案主持人:从字面上说,“诚信”就是诚实守信。诚信,乃做人之本。当今,在社会主义市场经济建设中,诚信显得越来越重要,如果一个单位、一个地方、一个人一旦失去“诚信”,那他将会变成“孤雁”之行,他的事业将会变成“断水之源”、“无本之木”。世界因为有了诚信才更加精彩。我们今天的班会主题就是“诚信”。

(二)、诚信大家谈

主持人:对于诚信相信每个人都有自己的理解?那么,同学们又是怎么理解的呢?(同学们根据自己的理解和通过看过的资料发表自己的看法)

a:

北山愚公的故事透露出一个道理:诚信是通往成就的道路。

b:

刘玄德为求卧龙而三顾茅庐的故事更为诚信创造提供了一个经典的例证。诚信,即是治国之道,兴邦之计。也是每个人的立身之本,修德之道。树无根不活,人无诚难成事。

c:

诚和信是相辅相成的,有诚方有信,信有则会更诚。诚信是多种多样的,对国家的诚信,叫“忠”,对父母的诚信叫“孝”,对朋友的诚信叫“义”,对真理的成信叫“德”。有诚信,世界才有美丽;有诚信,世界才有真情;有诚信,世界才有明天。

d:

诚信是增进情感的剂,在生活中,人们难免与朋友发生这样或那样的误会,那么消除误会的最好的方法即以诚信待人,诚信是开启心灵之门的钥匙,只要我们以心换心,就会消除误会,增进情感。朋友受挫失落流泪时,你的一个真诚的微笑,一句劝慰,也许会驱散朋友心中的乌云。朋友成功喜悦时,你报以热烈的掌声,一句祝贺的话语,更能鼓励友人在以后的日子中一路走好。……

(三)、辩论会:

主持人:听了这么多同学的发言,都说到了诚信的重要。但在日常生活中,我经常听到这样的抱怨:这个世界根本就没有诚信,也不能讲诚信,如果你讲了诚信那会吃亏上当的。那我们生活需不需要诚信呢?下面我们来开一个小小辩论会,来辩一辩,听听同学们的想法。正方同学的观点是:现代社会更需要诚信。反方同学的观点是:现代社会根本不能讲诚信。

下面我们进行辩论(辩论之后根据当时状况,由班主任略作小结,辩论完毕)

(四)、诚信故事演讲:

同学们自己收集的小故事,通过与故事中人物的沟通,让我们知道讲诚信是多么美好的事。

(五)、面对诚信的危机,我们中学生怎么做?

小品演出:《作弊》

主持人:同学们看了这个小品肯定会有很多的想法,你认为应该怎样做呢?

a: 我认为学生不能丧失诚信。在人的一生中,我们会得到许多,也会失去许多,但守信用却应是始终陪伴我们的。以虚伪、不诚实的方式为人处世,也许能获得暂时的 “成功”,但从长远看,他最终是个失败者。这种人就像山上的水,刚开始的时候,是高高在上,但逐渐逐渐地它就越来越下降,再没有一个上升的机会。

高中励志主题班会:言必信,行必果-诚信主题班会教案励志故事_经典励志故事_励志小故事b: 古人说过,“知之为知之,不知为不知,是知也。”一场考试舞弊得逞,能说明你把这个问题搞清楚了吗?不做老实人,而最终受伤的还是你自己!试想,如果在学生时代我们就随意糟蹋自己的信用,用虚假的成绩怎么能参加明日的就业竞争?考试作弊也会损坏了校园里公平公正的气氛。因此,请每位同学都珍惜自己的信誉,守住一片纯净的心灵!

如果我们走入了诚信的沼泽,那将是怎样一种情形呢?看似平坦的草地,可能就是泥潭;看似坚实的大道,可能就有陷阱;看似美丽的鲜花,可能布满毒刺,这就是失去诚信的世界。在没有诚信的世界里,人们互相伤害,没有人拥有安全感。诚信对于我们的生活,如同阳光、空气、水一样重要。

主持人:那么作为一名中学生,我们还不必去迎接社会的风浪,那我们有没有在接受着诚信的考验呢?有。我们的诚信精神体现在哪里呢?——那就是不作假,作业不作假,说话不作假,考试更不能作假。

班主任发言:学生考试作弊的原因,客观上可以归结为竞争带来的负面影响,而主观上却是一种道德危机。同学们,我们都需要诚信,需要诚信构建自己的事业基石;需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人,诚挚待人,诚恳工作。诚信并不遥远,诚信就在心间。诚实是做人的根本,是成就事业的保障。诚信教育是靠一点一滴积累、建立起来的。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起,做到明礼诚信,只有这样,才能取信于他人,服务于社会,奉献于人民和国家。在我们英才,有着严谨的学风,有一支敬业爱生的教师队伍,有一个朴实上进的学生群体,愿同学们都来打造学校精神,做诚信明礼的好学生,做可爱的始中人。

(六)、总结班会

主持人:人生之舟,不堪重负,有弃有取,有失有得。失去了美貌,有健康做伴;失去了健康,有才学追随;失去了才学,有机敏相跟。但,失去了诚信呢?失去诚信,你所拥有的一切,金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月,镜中花,如过眼云烟,终会随风而逝。今天我们的班会就此结束了,我们在未来的日子里一定会更加精益求精,全力以赴,做到最好!谢谢大家!

一、活动目的:

通过开展形式多样、内容丰(励志主题班会)富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动,使广大青少年从小养成诚信的良好习惯,讲求信用,真诚待人,说老实话,办老实事,做老实人。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

二、活动对象:高二(2)班全体同学

三、活动形式:辩论会、故事演讲、小品

四、主持人:吴丹

五、活动内容:

1、话题导入,揭示活动课题

2、诚信大家谈

3、诚信之小小辩论会

4、诚信故事展示

5、面对诚信的危机,我们中学生怎么做

六、活动过程:

(一)、话题导入,揭示活动课题

高中励志主题班会:言必信,行必果-诚信主题班会教案高中励志主题班会:言必信,行必果-诚信主题班会教案主持人:从字面上说,“诚信”就是诚实守信。诚信,乃做人之本。当今,在社会主义市场经济建设中,诚信显得越来越重要,如果一个单位、一个地方、一个人一旦失去“诚信”,那他将会变成“孤雁”之行,他的事业将会变成“断水之源”、“无本之木”。世界因为有了诚信才更加精彩。我们今天的班会主题就是“诚信”。

(二)、诚信大家谈

主持人:对于诚信相信每个人都有自己的理解?那么,同学们又是怎么理解的呢?(同学们根据自己的理解和通过看过的资料发表自己的看法)

a:

北山愚公的故事透露出一个道理:诚信是通往成就的道路。

b:

刘玄德为求卧龙而三顾茅庐的故事更为诚信创造提供了一个经典的例证。诚信,即是治国之道,兴邦之计。也是每个人的立身之本,修德之道。树无根不活,人无诚难成事。

c:

诚和信是相辅相成的,有诚方有信,信有则会更诚。诚信是多种多样的,对国家的诚信,叫“忠”,对父母的诚信叫“孝”,对朋友的诚信叫“义”,对真理的成信叫“德”。有诚信,世界才有美丽;有诚信,世界才有真情;有诚信,世界才有明天。

d:

诚信是增进情感的剂,在生活中,人们难免与朋友发生这样或那样的误会,那么消除误会的最好的方法即以诚信待人,诚信是开启心灵之门的钥匙,只要我们以心换心,就会消除误会,增进情感。朋友受挫失落流泪时,你的一个真诚的微笑,一句劝慰,也许会驱散朋友心中的乌云。朋友成功喜悦时,你报以热烈的掌声,一句祝贺的话语,更能鼓励友人在以后的日子中一路走好。……

(三)、辩论会:

主持人:听了这么多同学的发言,都说到了诚信的重要。但在日常生活中,我经常听到这样的抱怨:这个世界根本就没有诚信,也不能讲诚信,如果你讲了诚信那会吃亏上当的。那我们生活需不需要诚信呢?下面我们来开一个小小辩论会,来辩一辩,听听同学们的想法。正方同学的观点是:现代社会更需要诚信。反方同学的观点是:现代社会根本不能讲诚信。

下面我们进行辩论(辩论之后根据当时状况,由班主任略作小结,辩论完毕)

(四)、诚信故事演讲:

同学们自己收集的小故事,通过与故事中人物的沟通,让我们知道讲诚信是多么美好的事。

(五)、面对诚信的危机,我们中学生怎么做?

小品演出:《作弊》

主持人:同学们看了这个小品肯定会有很多的想法,你认为应该怎样做呢?

a: 我认为学生不能丧失诚信。在人的一生中,我们会得到许多,也会失去许多,但守信用却应是始终陪伴我们的。以虚伪、不诚实的方式为人处世,也许能获得暂时的 “成功”,但从长远看,他最终是个失败者。这种人就像山上的水,刚开始的时候,是高高在上,但逐渐逐渐地它就越来越下降,再没有一个上升的机会。

高中励志主题班会:言必信,行必果-诚信主题班会教案励志故事_经典励志故事_励志小故事b: 古人说过,“知之为知之,不知为不知,是知也。”一场考试舞弊得逞,能说明你把这个问题搞清楚了吗?不做老实人,而最终受伤的还是你自己!试想,如果在学生时代我们就随意糟蹋自己的信用,用虚假的成绩怎么能参加明日的就业竞争?考试作弊也会损坏了校园里公平公正的气氛。因此,请每位同学都珍惜自己的信誉,守住一片纯净的心灵!

如果我们走入了诚信的沼泽,那将是怎样一种情形呢?看似平坦的草地,可能就是泥潭;看似坚实的大道,可能就有陷阱;看似美丽的鲜花,可能布满毒刺,这就是失去诚信的世界。在没有诚信的世界里,人们互相伤害,没有人拥有安全感。诚信对于我们的生活,如同阳光、空气、水一样重要。

主持人:那么作为一名中学生,我们还不必去迎接社会的风浪,那我们有没有在接受着诚信的考验呢?有。我们的诚信精神体现在哪里呢?——那就是不作假,作业不作假,说话不作假,考试更不能作假。

班主任发言:学生考试作弊的原因,客观上可以归结为竞争带来的负面影响,而主观上却是一种道德危机。同学们,我们都需要诚信,需要诚信构建自己的事业基石;需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人,诚挚待人,诚恳工作。诚信并不遥远,诚信就在心间。诚实是做人的根本,是成就事业的保障。诚信教育是靠一点一滴积累、建立起来的。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起,做到明礼诚信,只有这样,才能取信于他人,服务于社会,奉献于人民和国家。在我们英才,有着严谨的学风,有一支敬业爱生的教师队伍,有一个朴实上进的学生群体,愿同学们都来打造学校精神,做诚信明礼的好学生,做可爱的始中人。

一、进一步加强学校德育课程研究,强化教书育人,立德树人。

坚信十年树木,百年树人的理念。在加强学校德育课程与教学研究方面,把立德树人作为根本任务,突出新时期学校德育工作的新要求,实施课程与教育的整合研究。

1.抓好德育课题研究。以在省教育厅立项的“五项德育”专题(东门小学、窑湾小学、当阳桥小学、胡场小学、干溪中小学、烟集中小学、半月镇中学、当阳二高八所学校)和在宜昌教科院立项的廉洁文化课题研究(北门小学、泉州希望小学、官垱小学、双莲小学、慈化小学、坝陵中学、慈化中学、实验中学、双莲中学、当阳一中十所学校)为抓手,开展德育课题研究,力争在中小学文明礼仪教育、书香校园建设、网络道德教育、生命教育、德育实践指导等方面取得进展。最近,初中生物还向宜昌申报了德育渗透课题,这是我市首次提出类似课题,希望扎实研究,取得实效。

2.加强时事政治教育。中小学各年级每周在升旗时间安排一次时事教育;每月在品德与生活(社会)、思想品德课内安排一课时,进行重大时事教育;每月在班会时间安排一次时事形势报告会。这些工作都要进入备课本或班务、校务日志。

3.做好班主任专业能力大赛。教研室分学段组织好,评选准选手。9月-10月15日学校初赛(城区六校:包括机关幼儿园、特殊学校的初赛要求在9月底前完成),10月15-30日市级决赛,11月宜昌赛。教研室各学段要加强学校初赛的指导:小学组9月重点指导城区;10月中上旬指导镇处中心学校;初中、高中组9月底-10月上旬在各校指导;指导中注意发现典型,提取、积累好的素材,做好市级决赛的一切准备。市级决赛的具体时间地点等相关事宜由各个学段另行通知。(详见《当教办》【__】49号文件)

4.开展中小学法制教育案例的征集与评选。案例要求叙述完整,情节、过程清晰,人物以化名代称。特别好的案例可以不受字数限制。案例以近两年发生的为宜,要有时代特征,与中小学生的法制教育要求相关(详见网上教育部《中小学法制教育刚要》)。由德育领导牵头,品德教师、班主任等共同完成。报送要求:1.纸质、电子各交一份。通过平台于10月10日前送传,小学送传于张光富,初中送传于王世奉;2.小学以学校为单位,1-6年级各送传1-2份;初中以学校为单位7至9年级各送传1-2份;3.每份案例字数1500字左右(特别好的案例可不受字数限制),A4纸打印。评奖方式:教研室组织专家评选一、二、三等奖。一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%。颁发证书,特别好的案例推荐上送参评。

二、进一步打造“高效课堂”。

1.有针对性地开展对课程改革的热点、难点问题的研究,深化“以学定教,自主合作”区域性高效课堂特色创建。指导各学校各学科成立实质性的小组合作学习组织,积极探索具有本校特点的课堂教学模式。

2.认真实施《当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略》,彻底消除低效课堂,努力提高每一堂课的效率。

3.积极准备参加宜昌教科院组织开展的小学高效课堂展评活动,我市宜昌市高效课堂先进单位(包括北门小学)要提前做好准备。

三、构建常态的教研合作与交流机制。

1.探索区域教研联动及校际教研交流机制运行新模式。我市区域教研运行模式是:小学以中心学校为单位成立语、数、外、品等学科中心教研组;初中分东、西、北三个片区成立三个区域教研组;高中以学科为单位成立市域学科中心教研组。

2.做实做好“蹲点联校”活动。通过考察研究,确定一批校长有思想、教师有能力、发展有潜力的教科研基地学校。市教研室各学段要以基地学校为平台,抓住课程改革中的共性问题开展研究;市教研室各学科在联系点上要以课题的形式进行专题攻关,引领示范。通过多种举措助推学校整体发展,形成特色,逐步发挥基地学校的区域辐射引领作用。

四、以“教学质量提高工程”为重点,开展“聚焦课堂--教研指导校校行”活动。

1.以教学质量监控为抓手,加强集体视导。一学期各学段视导的学校不少于三分之一,编况 通报两期以上,对视导中发现的三个方面的问题(普遍存在的问题、不该出现的问题、出现的严重问题)要定期整改并反馈。

2.加强对薄弱学科、薄弱学校的视导。各学段、各学科在常规教研活动和教学视导工作中,向薄弱学科、薄弱学校倾斜,促进基础教育均衡发展。在小学阶段,语、数、外教育局调考,目前基本上都在重视这三科。体、音、美教育局加强了更专业化的人员配备,这三科要以基础教育阶段为重点,加强研究,加强指导,做到三个“决不允许”:决不允许课时挪用、决不允许课堂上放任自流、决不允许没有校本研究(当然也包括品德、科学等学科)。学校有没有生气?学生有没有灵气?很大程度上取决于这三个学科搞得好不好。中间还有一些学科如品德、科学等,不大不小,可有可无,最不被重视、最容易被遗忘。怎样加强这些学科的质量管理?教育局领导正在酝酿新的策略。

3.深入研究《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的通知》精神,切实扭转单纯以考试分数进行评价的倾向。完善义务教育阶段学校绿色教学质量评估体系。坚持以发展性评价为基础,通过定性与定量相结合,过程评价与终端评价相结合,保障教育教学质量提升。

4.加强考试管理,严肃考风考纪。

五、进一步加强教育科研工作。

1.做好宜昌市三个重点课题所有结题准备工作,随时迎接宜昌市结题验收。发展性评价、校本课程开发、综合实践活动三个重点课题,目前已有两个课题做好了所有准备,年底能完成结题工作。

2.完善课题备案制度。凡不在本市教科规划办立项的课题(下包括校本、院本课题,上包括宜昌以上正规部门立项的)都要在本办备案。上学期,我们借宜昌教科院统计课题之机,把全市从__年1月至__年5月1日各级各类学校所有在研课题进行了统计,从这次统计的情况看,无论是从数量、质量,还是水平、级别等方面,都较往年有较大进步。全市共有43所学校承担了148项不同级别的课题研究,其中国家级5项、省级52项、地市级26项、县市级49项、校级(含院级)16项。但同时,我们也看到了一些值得思考的问题。一是校与校、镇处与镇处、学科与学科之间存在着严重的失衡现象。有的学校不说市级省级就是校级课题就没有一个(已经结题正在申报下一轮课题的除外),这很难让人相信他们会在真教学;二是从这次报送统计表一次性通过率来看,有的学校三番五次才通过。不是错报就是漏报,更有甚者,有的连自己学校有哪些课题?是什么时候哪级部门立项?是哪些老师在研究?等等这些问题竟然一问三不知!这很难让人相信他们会真研究。

这次是我市首次较大规模的统计全市的在研课题情况,凡是上了统计表的都作为备了案。今后对学校、老师这个时间段课题研究情况的考察,将会以本次的统计结果为主要依据。

3.实时清理课题。07年12月30日前所有立项课题至今没有结题的,统一作为自然淘汰,注销立项资格。09年1月1日前立项的课题已到结题时间尚未结题的,若在今年9月30日以前没有递交书面课题结题申请报告的,将通报批评,并撤销其立项资格。现在,还有学校或老师在等上面来人结题验收,过去“要你做”阶段可以这样,现在人家都“我要做”了,你还在等,等到的可能只是通报批评了。这方面的工作请大家广泛宣传,使承担有课题研究任务的学校和老师都明白这些要求。宣传不到位是我们的问题,宣传到位了他们不照办是他们的问题。我们问心无愧!坚决反对、鄙视课题研究上的弄虚作假。

4.做好第二届教育科研成果评选的宣传、推荐、申报。时限:__年1月-__年12月;范围:全市教育类单位、学校,教育局机关各科室,包括私立幼儿园等等;成果类型:所有理论性成果、实践性成果、经验型成果、制度性成果,都可以申报参评。过去,这方面的工作我们宣传不够,学校和老师的认识程度和重视强度不够,造成有好多有价值的成果没能申报,影响了我市向省、宜昌申报参评的成绩。类似教育行政部门组织的科研成果评选,是教育类成果评选的最高级别。国家教育部、省教育厅已进行到第六届,宜昌教育局已进行到第四届,我市教育局现在是第二届。我市教育局组织的教育科研成果评选结果,将作为向宜昌、省、国家教育部推荐报送参评的重要依据。(详见当阳市教育局《关于开展第二届教育科学研究优秀成果评选奖励活动的通知》当教普【__】10号文件)

这方面的工作,详见当阳市教育局关于印发《当阳市教育科研规划课题管理暂行规定》的通知(当教办【20__】42号文件)。

5.学会论文和案例的评选。湖北省教育学会第26次学术论文和__度“课堂特色案例”(教学设计)评选。10月20日前完成。有需要的请联系。电话:3251200

六、进一步推进高中课改。

七、加强内部管理。

有计划地开展系列学术研讨活动,探索教研员深入课堂研究教学的多种方式和途径,组织以“教研方式的有效性”为主题的教研论坛活动。建立健全常规管理制度,明确工作职责,加强工作考评,务求管理工作科学、有效,提高教研工作的效率和水平。加强精神文明建设,进一步丰富精神文明的内涵,促进高品质教研文化的形成。

附:

1.__年秋季小学月工作安排;

2.__年秋季初中月工作安排。

附件一:

__年秋季小学月工作安排

九月:

1.各学科制定计划;

2.品德、数学学科中心 组长会;

3.品德二、四年级上册新教材培训;

4.美术课题研讨会(草埠湖中心小学、河溶镇中、当阳二高);

5.宜昌市中小学体育教学评优活动;

6.小学班主任专业技能大赛校级初赛;

7.宜昌“品德教学目标引领下的深度教学”课题实验学校申报;

8.集体视导。

十月:

1.教育厅立项的五项德育专题课题研讨会;

2.综合实践活动优质课竞赛;

3.省“经典诵读”课题实验研究中期评估;

4.参加省信息技术优质课观摩活动;

5.参加在武汉举行的全国小学数学优质课竞赛;

6.参加全省小学数学青研中心会议;

7.小学英语高效课堂教学比武;

8.筹备宜昌市小学音乐优质课竞赛;

9.省级体育课题(半月镇中、当阳二高、当阳一中)中期评估;

10.小学班主任专业技能大赛中心学校预赛、市级决赛;

11.集体视导。

十一月:

1.派员参加武汉全国首届品德学科优质课一等奖展示观摩会;

2.廉政文化课题研究调研;

3.语文优质课竞赛;

4.宜昌市小学科学课题工作会;

5.省级英语任务型语言教学课题实验学校接受结题;

6.参加宜昌市小学音乐优质课竞赛;

7.集体视导。

十二月:

1.宜昌市小学数学课题研讨会;

2.书法教学专项检查;

3.宜昌市美术片区课题研讨会;

4.修改各学科单元评估题;

5.期末命题;

6.集体视导。

__年元月:

1.年度“四优”评选;

2.期末考试;

3.期末总结。

附件二:

__年秋季初中月工作安排

九月:

召开初中教科研员会;

召开各学科教研组长会;

“任务型语言测试与初中英语教学相关性研究”实验课题结题;

初中数学人教版八上教材培训;

初中思想品德新课标培训;

中小学法制教育案例征集与评选;

当阳市初中物理学科带头人示范课;

省信息技术案例评选

《初中化学新课程实施中的热点问题研究课题》实验教师小结第一期实验工作;

《九年级化学实验设计与创新研究》课题第三期实验工作总结;

参与湖北省“新课标下中学生物德育渗透的策略与评价”实验研究的学校完成开题工作;

宜昌市中小学体育教学评优活动;

全市美术课题研讨会;

“综合利用地方资源高标准开发校本课程”课题立项;

集体视导。

十月:

初中语文高效课堂优质课竞赛;

组织“初中汉字教学研究”课题实验教师外出观摩学习;

初中数学“新课程下初中数学课堂教学有效性研究”课题研究第一次研讨会;

初中“物理实验教学研究”课题研讨;

组织教师参加省信息技术优质课竞赛观摩活动;

分析化、生两科__年中会考考试质量,总结工作的经验教训;

初中化学《九年级化学实验设计与创新研究》课题接受湖北省验收;

开展“找准问题和困难,提升本校教学质量”为主题的化生区域教研工作;

化生两科举行本年度两项展示与评比工作:①“修订教材特点分析与操作方法创新”;②“学科教学质量过程监控与评价”方法;

筹备宜昌市音乐优质课竞赛;

初中历史、地理高效课堂创建工作研讨会;

宜昌市教育体制改革试点项目:“完善课程体系,推动校本课程开发与运用”课题研讨会;

省级体育课题(半月镇中、当阳二高、当阳一中)中期评估;

视导“社区德育模式研究与实验” 课题实验学校;

视导“初中思想品德教学活动化问题研究”课题实验学校;

视导“校园廉政文化建设”课题实验学校;

集体视导。

十一月:

初中数学教师高效课堂优秀课评选;

初中学生数学小论文、数学学习小报评选;

组织教师参加“湖北省初中语文优质课竞赛”观摩活动;

“传统文化与新课程背景下的初中语文教学”课题过程性视导;

初中英语新教材教学研究课;

组织物理教师赴荆州观摩省物理优质课竞赛;

初中物理高效课堂优质课竞赛;

参加省综合实践活动课程优质课竞赛;

组织化、生学科带头人及部分骨干教师送课示范与帮代互动促进活动;

召开初中生物“新课标下中学生物德育渗透的策略与评价”课题研讨会;

组织全市初中学校派出教师代表赴宜昌参加初中历史、地理高效课堂创建工作总结、研讨会,并高质量完成上交经验材料到宜昌教科院;

参加宜昌市音乐优质课竞赛;

召开“初中思想品德教学活动化问题研究”课题实验研讨会;

组织教师参加宜昌市初中思想品德高效课堂总结与反思暨学科评价研讨会;

政治小报评选;

集体视导。

十二月:

初中“物理实验教学研究”课题实验研讨会

化学学科完成“我为提升中考命题质量一个建议”征文工作;

拟发应用化学修订教材(上、下册)与生物七年级修订教材(上、下册)、八年级(上册)应用体会与建议经验集;

宜昌市片区(枝江、当阳、远安)开展美术课题专题会;

淯溪镇校本课程开发督导会;

“初中汉字教学研究”课题迎接宜昌市教科规划办验收;

优秀教科研员、优秀教导室主任、优秀教研组长、优秀教学论文评选;

集体视导。

__年1月:

一、选准小组合作学习的内容,提高合作的价值

要想提高合作的价值,必须选准小组合作学习的内容。一般来说,有思考价值的问题容易引起学生的兴趣,从而使学生产生强烈的求知欲和合作欲望。此外,开放性的问题解法多种多样,结果不唯一,也适合做小组合作学习的内容,学生在考虑这种开放性的问题时往往不够全面,个人独立思考的时候会有一定困难,这个时候他们迫切需要与其他同学进行交流合作。在合作交流中,小组成员之间的观点不断碰撞,这样,有争议的问题会变得明确,对知识的理解也会更加深,小组合作学习的价值自然就提高了。

例如,在学习《春江花月夜》一文时,我们可以先让学生借助课后课文下面的注解自主阅读课文,同时思考以下问题実景引发了作者怎样的哲理思考?诗中月亮意象有什么深刻的内涵7学生独立思考后小组进行讨论交流,问题便可以迎刃而解。这样,教师教得轻松,学生也学得轻松。

二、优化合作学习策略,选择适当的合作学习时机

1.合作时机应选择在个人操作无法完成时。在这种情况下,教师可以创设情境,激发学生自发合作的欲望,培养学生团结协作的精神。

2.合作时机应选择在学生个人探索有困难时。由于学生的知识技能和生活经验是有限的,所以,当他们在学习新知识、需要新能力时,往往会遇到困难。教学中处理好独立思考与合作学习的关系,选择学生有困难需要帮助时组织合作学习,小组合作一定能取得较好的效果。

3.合作时机应选择在学生意见不统一时。现在的学生争强好胜,有一定的竞争欲望,渴望自己的观点被肯定,但又不善于阐述自己的观点,一旦有不同意见,浮于表面的争论较多,说服力不够。此时,教师如果对有争论的疑点下放到小组中,让持有相同意见的学生一起合作,与对方争辩,在辩论中明晰正误。

4.合作时机应选择在解答开放性问题时。“开放性”问题的解题方法不唯一,答案不唯一,而一个人的思维能力毕竟有限,很难多角度地去思考,须群策群力才能展示各种策略和结论。

5.合作时机应选择在教学内容的重点、难点处。在教学中,教师应在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处,设计合作活动,充分发挥学生的主体作用,培养学生探索知识、发现问题的能力。

三、科学组建,合理分工,明确规则

语文教师组建合作小组时,可以遵循“组间平衡,组内差异,优势互补”原则,按照学生知识基础、学习能力、性格特点差异进行分组,让不同特质、不同层次学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组既有利于学生间优势互补,相互促进,又为全班各小组之间公平竞争打下了基础。还可以采取学生自愿组合的方式,即学生根据自己平时交往所在的小群体,改变平时固定的座位,自己来选择学习伙伴,学生把握了建组的主动权,这样建立的小组有较强的凝聚力。小组成员的分工必须明确,要求人人有事做。分工时,要根据组流于形式。尤其是学困生一定也要布置一定的学习任务,使之感受小组学习的成功快乐,激发学习的兴趣,否则部分学生“主动自觉”地无所事事,会造成课堂时间的浪费。当然,还要有合作学习规则,让学生按规则来进行。如让各小组先思考,想出较好的办法,然后小组讨论,各小组讨论后由组长综合大家的想法,拿出各组最好的方案,由各汇报员向班上汇报,确保方案是人人所想,综合所得。这样的过程既激发了学生积极主动参与学习的主动性,又锻炼了学生独立思考与合作的能力。

四、教师是合作学习的引导者

1.合作学习前的引导。教师在讲新课之前都要提前发下导学案,要求学生自主完成,在这个过程中,学生了解了学习目标,重难点,而且通过做题对文本也做了全面的预习,为下面合作学习的进行铺垫。这个环节要求导学案要精,要求教师要批改导学案,提前了解学生的自学情况,设置下节课的重难点。

2.合作学习中的引导。教师在小组合作性学习活动中,应该至始至终在各组间巡回,观察学生的分组学习情况,以便清楚地知道他们是否明白了布置的学习任务,如果学生不明白此时的学习任务,就要细心解释如果学生的思维不流畅,教师可停下来参与其中的讨论,为他们指出问题所在并让学生自行解决,不轻易地给出答案:如果是学生之间的合作出现困难,教师要建议学生进行一些行之有效的活动,如更换组员角色、使用必要的合作技巧,使小组学习气氛重新活跃,学习活动得以继续进行。有时,小组合作学习中也会出现大部分同学讨论得津津有味,个别学生却默默无语的现象,教师应关注这些同学,通过问他们在思考什么?有什么想法?将他们的思维引导到学习的内容上,帮助他们尽快加入到小组合作性学习中。

__公学经过十二年的努力和打拼,目前的发展态势很好,呈现出一种不断超越的可喜局面。办学规模不断扩大,设施不断更新,理念不断创新,效率不断提高,在__区乃至__市都有了一定的影响。这一切都源于我们教学质量的不断提高,更缘于我们在座的老师们的辛勤努力和无私奉献,在此,我向大家表示衷心的感谢!

教学始终是学校工作的重心,质量始终是学校发展的生命,要想在激烈的竞争中永远立于不败之地,想方设法提高学生的成绩是取胜的不二法门。这就需要我们认真总结,认真反思,认真探索,针对变化发展的形势,采取科学有效的措施,去争取一流的成绩。今年是学校发展的关键时刻,不是不进则退,而是慢进则退,面对不断深入的考试改革,面对家长社会更苛刻的要求,面对高效课堂的巨大压力,面对同行竞争的激烈威胁,面临这样的形势,面临这样的压力,面临这样的挑战,我们今天在这里召开全校教学工作会议,目的就是进一步转变观念,寻找差距,明确任务,制定措施,动员全校上下 “求真务实,开拓创新,扬长避短,争创一流”。我以为,没有悟性的教师不是一个合格的教师,不会反思的领导不是一个称职的领导,不善于盘点自己得失的学校不是一个能科学持续发展的学校。下面我讲三个方面的问题:

1、包年级领导主抓年级教学的管理模式已初见成效。我校“包年级领导负责制”实行三年来,从小学到高中,各项管理进一步细化,教师的教学进一步规范,学生的学习成绩进一步提高。目前我校的初中部已基本进入良性循环轨道,今年我校中考在面临巨大压力的情况下,勇夺全区第一,七八年级抽考,也取得了综合成绩第一的好成绩;高中部的发展形势也越来越好,尤其是学生的学习方式和行为习惯都有了质的飞跃,今年高考也有了历史性的突破。这种以横向管理为主,纵向管理为辅,微观与宏观相互补充调控的管理模式,是我校科学创新管理的有益尝试,也是我校精细化管理走出的一条新路子。

2、教学常规管理进一步规范。教学管理从制度的制定到检查落实;从常态课的听评课到新到岗教师的汇报课再到高效课堂的示范观摩研讨课;从考试监考阅卷到质量分析、总结表彰;从教师的备讲辅改考到中层领导行政人员的教学业务展评;从日常教学检查、巡查和抽查到每个月末的教学考核数据公示。这一切表明全体教师都能按制度办事,按规范操作,尽职尽责,全身心致力于教学,教学管理也已逐步走向常态化、规范化。

3、、教学理念逐步更新,教学模式有了较大的转变。本学期我校已全面推进“以学定教,分层教学”高效课堂教学模式,经过大胆探索和实践,取得了较好的效果,也尝到了高效课堂的甜头。__老师、__老师的高效课堂在区级教学能手大赛中双双获得一等奖,__、__老师在__市“名师大篷车送教下乡”活动中,所展示的常态课受到有关领导和专家的一致好评。目前,以高效课堂为中心的各种各样教学模式在我校已蔚然成风,遍地开花。

4、老师的质量意识、竞争意识、勇夺第一的意识、争当名师学科带头人的意识、积极参加各种公开展示比赛的意识、获奖意识,越来越强烈。我校从前年开始,将教学奖金与全区的统考、会考、抽考、中高考挂钩,大家都想争夺全区第一,九年级今年获得中考全区第一,除了九年级老师高兴自豪,全校老师都欢欣鼓舞。从小学到七八年级,有的学科区教研室未能统一排名,很多教师抱怨遗憾,这都表明教师质量意识竞争意识想拿第一的意识非常强烈。在市区两级举行的“高效课堂”比赛活动中,有的教师为争不到名额而心里不平,有的教师在评选名师学科带头人中落选心中不服。这都是一种积极上进不甘落后的表现,我为这些教师心存感激。

5、初步建立起了切实可行的教学评价机制。从学校中层领导到一线教师,实行每月对教学业务进行检查、评价、签字、公示、展评制度;加强了对考试、监考、阅卷、讲评、分析、总结、表彰的组织、安排和管理,淡化评价作用,强化促进功能。考试是教学和管理中重要的一环,科学、合理的考试制度和方法以及严密的组织,将能够有效地促进教学质量的提高。“考试不是法宝”,“考得科学才是法宝”。制定了教师教学奖惩制度以及末位淘汰制度;制定了“__公学名师、学科带头人评选制度”。确立了每学期期中考试总结表彰激励机制。这一系列制度的形成,有利于学校对教学工作做出客观公正透明的评价。为了对教师教学效果做出客观、公平、公正的评价,以后学校将只对中高考和全区抽考、统考的科目进行奖惩兑现。

6、学生的学习氛围浓厚,学习方式有了根本性转变。目前,我校小学和七级每天早晨都会自觉提前半个小时左右的时间进入教室,轰轰烈烈地开展晨读,无论有没有老师,大家自觉学习的热情空前高涨,书声郎朗,情景喜人。过去,高中部的学生,每天总有人迟到,上课总有人打瞌睡,现在,上学没有人迟到了,上课没有人睡觉了,大家都在默默地学习,暗暗地上进,学习也不像以前那样被动了,懒惰了,而是主动地去学,自觉地去学,合作交流地去学,钻研探究地去学,学习的风气有了明显的好转,学习的效果有了明显的提高。

7、考风考纪有了明显好转。本学期初,我们就提出了“以考风促教风,以教风带学风”的要求,经过全体师生的共同努力,现在的考试,所有监考老师严格监考,全体学生认真答卷,基本上没有出现大的违规违纪事件;阅卷中,每个教师都做到了严格标准统一尺度,注重细节规范操作,反复核对不出差错,确保每次考试成绩都能真实无误。

1、教育理论与实践相脱节,思想与行动相矛盾,时间与效果不成比。关键在思想不够解放,学习不够到位,实践不够大胆,表现为课堂教学改革的力度不大,学生内在的积极性调动不充分,阶段性的作业负担没有根本缓解,导致教学效益不够理想,特色不够鲜明。从学校管理看,为教师创设改革发展的空间,为教师创造实践的机会,为教师提供学习的条件还不是很宽泛。领导平时要求的多,指导的少;强调的多,引领的少;发号施令的多,示范带头的少;批评的多,激励的少。现在,学校的规模大了,社会要求高了,压力随之增加,为此包括各个年级分管的同志有意无意地对一些不够科学的做法采取了默认的态度,最终在较好成绩面前忽略了对不足的总结和分析,有的教师还是凭借时间战、题海战的方式来获得效益,有的是靠自己苦教苦练试图提高成绩,还有的是通过地下竞争或者旁门左道的侥幸心理来达到目的,结果,事与愿违,给自己也给学校带来了负面影响。学校没有在为教师减轻负担方面制定有实效的措施,一些管理措施不知不觉地造成了班与班之间,老师与老师之间,学科与学科之间竞争压力,这种压力在成为动力的同时,致使教师的心理负担也随之加重。

2、从教师教学看,思

想不够解放,教学效率较低,改革力度不大。有的同志在研究学生,研究教材,研究考试,研究教法,研究学法,研究作业,研究非智力因素等方面不能持之以恒。“一讲到底”“以讲为主”的传统模式难以突破,师生互动的氛围没能真正产生,学生的主体地位没有得到充分体现,有的同志强行灌输、缺乏沟通、吝啬激励。虽然关注学生,但不研究学生;有的同志虽然向往课改,但不研究课改;虽然积极备课,但不钻研教法学法;追求效益但不研究讲评的方法和技巧,选择重点、把握详略、落实目标的意识性不够强,在通过讲评突破、拓展、提高方面还不够到位。不注意科学地运用检测和检测结果来调动学生的积极性,有时有意无意地出现心罚体罚的现象,以罚代管,以罚代教的现象在部分教师身上表现明显。作业布置有时“多、滥、杂”,结合实际自编、精选作业,分层布置作业的习惯没能养成。个别老师布置作业没有计划性,临时凑题,缺少研究,不关注学生的个体差异等等。3、从学生学习看,学习的兴趣不够浓,热情不高,学习的动力不足,主动性不强,方法不灵活,态度不端正,学习方式习惯被动死板,这些恐怕是教学过程中存在的突出问题。这里面的原因很多,有学生原生态的问题,有学生随着年龄增长之后生理心理发生变化的问题,有品德问题,也包括环境的消极影响等。我们也不能排除教师的生硬的做法和作业负担较重的因素。我认为学生的思想问题、兴趣问题、习惯问题大于知识问题、智力问题。

4、各学部、各年级组、各班、各学科、同学科之间还存在发展不均衡的现象。目前,小学部、初中部、高中部发展极不协调,班与班之间,同学科之间发展也不平衡。以上学期全区抽考为例,小学部分学科名次下滑十分惊人。五年级语文由原来的全区第二名下滑到全区第16名,六年级语文数学由第一名下降为第六名,有四个学科排名在全区12名以后。本学期学校期中考试,八年级5、6班数学、物理人均分与其他班级同学科之间相差几乎都在两位数,有的差距已经接近20分。有个别教师占山为王单打独斗,只注重自己的学科,而忽视了其他学科的均衡发展,有的班级班主任所带的学科成绩明显高于其他班级。这里,我想举一个例子,倘若一个中考考生,有两门学科拖后腿,那么这个学生恐怕很难考上重点高中。同理,一个年级、一所学校,有两个班级或者两个年级拖了后腿,那么,这个年级这个学校想拿全区第一,恐怕也是镜中花水中月,望洋兴叹了。

5、当下我校的教学模式、教研模式、课堂模式、教育模式、学生的学习模式期待迅速改变。教学模式仍然不能挣脱传统教学的樊笼,教研模式只是形式过场,课堂模式只注重知识的传授,教育模式还是只停留在批评教育的原始层面上,学生的学习模式仍然是被动接受。这一切的确到了从根本上急需解决的时刻了。

1、抓课堂。一心一意聚精会神向课堂要效率,向课堂要能力,向课堂要分数。要想方设法打造不同课型的教学模式,比如,早读课模式,自习课模式,常态课模式,汇报课模式,公开课模式,示范课模式,讲评课模式,练习课模式,复习课模式。总之,一切课堂模式的终极目标就是“高效”。

2、抓学生。课堂的高效是要通过学生学习的效果来体现的,所以,抓不住学生的课堂是绝对谈不上高效的。即使教师讲得天花乱坠“杜鹃啼血”,那也只能算是“一花独放”,“剃头挑子一头热”,忽视了教学主体对象的教学在今天的新形势下是绝对行不通的。因此,抓学生就是抓教学过程中起决定因素的“内因”,只有内因起了变化,课堂才有效率可言。那么,抓学生,都抓什么呢?我以为主要抓学生的学习兴趣、习惯、方式、方法、能力、素质等智力因素,同时,还要关注学生的非智力因素,比如学习目的、态度、性格、爱好、情感、心理以及家庭社会的影响等等。

3、抓教师自身。一个校长关乎到一所学校的发展兴衰,一个教师关系到一班学生的前途命运。所以说,教师自身素质的高低、能力的大小、业务的强弱、态度的好坏、责任心的有无,直接关系到学校的质量和声誉。一个教师能将一个差班带成一个优秀的班级,同样,也能将一个优秀的班级带成一个乱班。(__一中的__校长当年就是把全校最差的一个班带成了全校最优秀的班级)所以,我希望全体教师要养成终身学习的好习惯,学业务,学专业,学方法,学艺术,学先进,学名师。提高自己的综合实力,让自己快速成长。

4、抓校本研修。做教师,就应该向做一个研究型、学者型的教师去奋斗,任何一位名师都是无法模仿和复制的,所以,教学必须要形成自己独特的个性和风格。学校的教研工作已经有了新的设想和思路,下一步就是逐步落实的问题,那么,我们做教师的自己首先要主动自觉地去研究课标,研究教材,研究考纲,研究考点,研究考向,研究课堂,研究教法,研究学法,研究听课,研究评课,研究试卷,研究成绩,研究课上,研究课下,研究学生,研究学情,研究别人,研究自己,研究强项,研究劣势,研究理论,研究实践。只有这样,我们才能在教学中八面玲珑左右逢源。

5、抓补差培优。大家都熟悉“木桶效应”的故事,从某个角度说,差生将决定一个班、或者一个年级的名次浮沉。所以,我以为,八年级以下重点应该是补差(从最后一名抓起),小学要力争消灭不及格;九年级以抓临界生为主,高中则应该把培优和发展特长生作为重点。

6、抓薄弱学科。各年级以后要把工作重心转移到薄弱班级、薄弱教师、薄弱学科这三方面来,包年级领导、班主任一定要有大局意识、团队意识、合作意识,眼界要高远,心胸要广阔,要走“共同富裕”的道路,要明白“百花齐放”才能“春色满园”的道理。各包年级领导、各班主任更要发挥协调作用,让各科相对均衡的整体推进,一个班级、一个年级、一个学校是一盘棋,对于班主任的科目一枝独秀,而其他科目出现短板的这种现象,我认为不是一个正常的现象。

6、抓矛盾的主要方面。无论是毕业年级的教师还是非毕业年级的教师,都要熟悉课标、考纲、考点,研究考试规律、试卷规律,考试动向,做的胸中不离考纲,嘴上不离考点。在教学中,抓住考试中分值比较大的版块,以点带面,详略得当,主次分明,对症下药,药到病除。

【关键词】数学;教学流程;自主;合作

一、认识中外教学基本流程精品

教学的基本流程,顾名思义,就是通过教学让学生对知识从未知到理解掌握的过程.该过程不单是学习文化科学知识,同时也是促进学生全面发展的过程.教育历史久远,教育的研究永不停息,教学流程的研究也精彩纷呈:其中以苏联教育家凯洛夫的“诱导学习动机感知和理解新教材巩固知识运用知识检查”;美国教育学家和心理学家布卢姆的“准备阶段实施阶段小结阶段”;前苏联巴班斯的“(1)教师掌握教学的社会目的和教学任务,并在研究教学过程得以进行的系统所具有的特点(2)考虑班级学生的特点,使教学内容具体化;(3)教师根据已经查明的系统特点,设计教学手段,最优化地选择教学活动的形式和方法;(4)在教师的教学影响和学生的认识活动统一中,实现教师和学生的相互影响;(5)对知识、技能、技巧的掌握情况进行日常检查自我检查,随机应变地调整教学过程的进程;(6)教师和学生分析教学过程一定阶段的结果,查明尚未解决的任务,供设计下一轮过程参考”;我国学者胡克英提出的学习过程的七个阶段:“(1)使动/需要;(2)精选/吸摄;(3)提供/储备;(4)设场/模仿;(5)外向/移用;(6)点拨/创造;(7)评价/报偿”.卢仲衡在进行自学辅导教学实验时,提出教学过程的四个阶段:“(1)启(启发诱导);(2)读(阅读课文);(3)练(做练习);(4)知(当时知道结果,即时反馈,及时强化)[1]”等为代表的流程设计影响较为深远.

二、当前运行的基本教学流程分析

一种是以赫尔巴特教育理论为支撑,以教师为中心设计的传统教育教学流程:动机感知理解巩固运用.一种是以杜威的教育理论为支撑,以学生为中心设计的现代教育教学流程:情景问题假设推论验证.两种流程设计很完美,但在实际运行中,缺陷凸显.传统的最大问题,以教师为中心,教师宣兵夺主,学生成为观众,成为教师的知识容器,学生被动模仿与重复成了不二选择,课堂少了互动,学生个性被套上了枷锁,学生对学科的热爱和灵感被泯灭,这种“模具式”的教学,与时代要求脱节,与要求培养学生的创新精神和实践能力目标相去胜远,调整是必须的.但是,教学评估还没有颠覆对显性教学成绩的追求,而传统教学此功能强大,因此,还有很大的市场.现代教学流程的推行让教学有了些生气,学生得到一定的解放,学生参与教学有很大的进步,但由于教师认识没有完全到位,情境创设的无病;课堂问题的突兀;课堂有温度而无深度;把解决问题,数学建模的主阵地移到了课外;课堂的独立设计让学生无所适从;教学的效益与期望有较大差距等等,于是,现代教学流程仅作为公开课,示范课的“作秀”.常态课还是穿新鞋走老路,以教师为中心的讲练式,是他们“务实”的选择.

三、现代教育需要的落地的教学流程设计

(一)现代教育教学流程设计须遵循的基本指导原则

1.教学流程设计必须以认知规律为骨架.因此,教学流程设计必须含有感知巩固运用检查的过程.

2.教学流程设计必须以人的发展提升为基础.因此,教学流程必须以人为本,以学生发展为本,以教师的提升为本.

3.教学流程设计必须以适应时代要求为前提.因此,教学流程设计必须与时俱进,及时升级.

4.教学流程设计必须以可操作为底线.因此,教学流程设计必须是落地的,可操作的,可持续的,可借鉴的…,不能是偶尔“作秀”,不能是镜中月,水中花.

5.教学流程设计必须以教学效益为目标.

(二)现代教育需要的教学基本流程

社会的发展,时代的变迁,特别是信息技术的普及,学生获取知识渠道几乎与老师等同,以教师为中心的传统教学已经被淘汰,以学生为中心的现代教育已是大势所趋,不可阻挡.教学方式和学习方式的改变已不可逆转.因此,教学流程的设计必须跟上时代的步伐,方可适应社会对人才培养的需求.

“自主学习”,差异性发展,是学生心底的呼唤,他们不再想当教师知识的容器和完成老师任务的机器,他们想成为学习的主人,他们希望展现个性,凸显能力,他们想“试飞”.

“合作学习”是20世纪70年代初兴起于美国,由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革.20世纪80年代末,我国也开始了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长”[3].

依照认知规律,以人为本,基于“自主学习”,“合作学习”的现实需求,遵循新课程理念,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,特认为数学新课教学流程设计须包含以下基本环节:感知评估呈现探究建模发现.

“感知”即是学生自主阅读教材,通过感悟、提取、实验、联想、推证、整理等自学行为,与知识要点进行第一次接触,形成初步印象.如:二项式定理的第一课时,学生通过阅读教材数学选修2-3,P29-31,知晓二项式定理是什么?能写公式,知道能用计数原理推导和证明,能感知本质就是多项式乘多项式等.

“评估”则是教师分层次设计自学检测题目,学生根据自学所得独立完成,检验自己的学习效果,给自己“能力”定位.如:二项式定理的第一课时学习的主要目标是知晓二项式定理;简单运用二项式定理(展开式的顺用、逆用;系数和二项式系数的区别;通项等).于是有针对性设计检测题.如:

展开式的检测:

1.(1+x)6=

2.(a-2b)4=

3.设n为自然数,化简:C0n・2n-C1n・2n-1+…+(-1)k・Ckn・2n-k+…+(-1)n・Cnn.

通项,系数,二项式系数的检测:

1.(1+2x)5的展开式中,x2项为( ).

A.第二项 B.第三项 C.第四项 D.第五项

2.在2x2-1x5的二项展开式中,x的系数为( )

A.10B.-10C.40D.-40

3.对于二项式x3+1xn(n∈N*),下列四种判断正确的是

.

①存在n∈N*,使展开式中有常数项;②对任意n∈N*,展开式中没有常数项;

③对任意n∈N*,展开式中没有x的一次项;④存在n∈N*,展开式中有x的一次项.

4.若x-ax26展开式的常数项为60,求常数a的值.

5.已知在3x-33xn的展开式中,第6项为常数项.

①求n;②求含x2的项的系数;③求展开式中所有的有理项.

综合检测:

1.(1+x+x2)x-1x6的展开式中的常数项为

.

2.求(1+2x)3(1-x)4展开式中x2的系数.

设计自我检测题目时要源于教材,又不拘泥与教材,结合教学目标,重点知识重点训练,特别在训练中发现事物的本质,数学思想方法(如整体思想等)的运用,举一反三,以点带面.

“呈现”则是教师通过对学生自我评估情况进行“问题”收集整理,形成问题清单,以便上课“探究”解决时有得放矢.

“探究”主要体现是解决“问题”的方式,通过学生自学成果展示,采用生生合作,师生合作形式对知识发生,发展,形成,运用等进行探究,让学生知其然,还知其所以然.而不是老师“讲得透”,学生“听得懂”,“用得来”.如:二项式定理的教学难点为二项式定理的推导,教材上运用归纳的办法,结合计数原理对二项式定理的得来进行了阐述,但学生理解起来相当的困难.上课时不妨让学生小组合作交流,然后展示对二项式定理推导的理解,最后落脚到二项式的本质为多项式乘多项式,分析每一项的组成(n个括号,每个括号中选一项且只选一项相乘),看有哪些项?结合计数原理确定系数,由新化旧,由繁化简,突破难点.同时希望有学生用数学归纳法证明定理,因为用归纳法证明归纳结论应该没有逻辑上的困难.

“建模”则是以自学评估为载体,在“探究”的过程中形成的能力.学生通过变式训练,认清知识的本质,建立起数学模型,形成解决问题能力.比如:某项,系数,二项式系数,第几项等均为通项的运用,可以把这些练习全部化为一类,用知识覆盖题目,而不需用大量练习来突破知识,减轻学生课业负担.

“发现”主要是对所学知识及其运用进行的总结梳理,以实现把书“读薄”,同时发现将来研究的方向,让教学内容系统化,而不是游离的知识点.比如,二项式定理第一节主要知识点二项式定理及二项式定理的推导,运用主要体现在二项式定理展开式的顺用,逆用;通项运用;多项式乘多项式本质的理解等,同时发现下一步研究方向为二项式系数的性质等.

以上流程可以看出,数学新课教学设计实际上可以分为两部分,一部分是“自主学习”,一般在课前完成.引导学生通过阅读教材,感知,领悟新知;通过运用新知,让学生自我评估定位,激发学生的内在潜能和主动探究的热情,让“先学”各有所得,让“后教”有的放矢.一部分是“合作探究”,一般在课中,主要是通过交流(生生合作,师生合作),成果展示,归纳提升,数学建模等,让学生完全动起来,课堂成为学生学习和展现智慧的天堂,以及解决问题的场所,教师真正成为教学活动的组织者、引导者、参与者、合作者;知识的呈现不再是老师唱独角戏,而是看学生自主与合作之后的学习成果展示来补全知识的系统性,变过去学生为知识的接受者为知识和智慧的分享者,由被动学习为主动学习,由“模具式”发展为每名学生得以“差异式”充分发展.这与新课程“倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.”高度吻合.整个教学流程为阅读感知自我评估问题呈现合作探究数学建模总结发现.它比较符合人的一般认知规律和皮亚杰认知发展理论(感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语).另外,它与高效学习方法――四轮学习方略也不谋而合,课前自学,课中展示,课中归纳小结,知识回顾共四轮.因此,本流程合情、合理、有时代感,可借鉴,可持续,有效果.

【参考文献】

[1]陈旭远.课程与教学论[M].长春:东北师大出版社 2002.8.

[2]柏燕.传统教育和现代教育教学过程比较[J].曲靖师范学报;2002.7,第21卷,第四期.

[3]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究,2002年02期.

一、德育工作的实效性进一步增强

一是加强德育队伍的建设,强化与提升全员育人的积极性。在暑期开始构建新学期德育工作思路,召开了德育工作研讨会,开启新学期德育工作思路,对学校德育现状,德育队伍、德育课题进行了研讨,有效解决了当前学校德育工作的重点、难点,增强德育的实效性与针对性。

二是加强师德建设,调动全员育人的积极性,新学期召开了"优秀教师先进事迹报告会",让典型引路,激发了广大教师参与德育工作的积极性。本学期学校对年级组、政教处对班主任进一步制定了比较完善的评价与管理措施,保证了各项管理教育活动的落实与到位,如对年级组的工作,要求每月对学生进行一次教育活动,每月开展至少一次丰富多彩的年级活动

三是开展了系列有针对性的主题德育教育及德育活动,开学至今以政教处为主题,先后开展了"行为规范的养成教育","前途理想教育""关爱他人"等主题教育活动。本学期德育系列主题班会活动开展的丰富多彩。这些活动得到了各年级主任和班主任的大力支持和配合,使这些活动的实际效果好于以往。推出了彭定华老师、刘全新老师、彭世平老师等老师设计的教育内容、形式和效果都很优秀的主题班会精品。各个年级都开展了有年级特征的教育活动,每个年级都召开了学生家长会,通过多种途径形成育人的网络。

四是加强了校园文化氛围的改进,通过环境育人。从教室的布置到学校环境的改善都有较大投入,坚持通过广播室、宣传橱窗、松中月报等校园文化阵地,创建和谐的优美的校园文化环境。特别是学校团支部通过开展"增强团员主体意识教育活动",开展青年团校学习,发挥青年团校的阵地作用,使团组织的在学校德育工作中发挥了积极引导作用。

五是加强德育工作的日常过程管理和班主任队伍的建设。德育工作落实起来核心是班主任工作。班主任队伍整体素质高,责任心强,在落实学校德育工作计划以及班集体建设和学生行为习惯的养成教育方面肯下功夫,在学生学习习惯和学习方法等方面有系统而耐心的指导。很多的班主任做到和学生打成一片,从早到晚,兢兢业业,坚持一贯,令我们敬佩与感动。在班主任队伍中,如年长的彭定华老师在中途接任班主任,为学校、老师分担困难。工作中,他在读高中的儿子突然生病住院治疗,他半夜里感到学校把儿子送到医院后,安排自己的妻子去照顾儿子,自己第二天清晨又按时赶到学校和学生一起早操。没有因为儿子生病住院请一天假;还有像刘全新、姚明益等班主任老师基本每天作到和学生一同早操、中午等课余时间常和学生在一起;中年教师中的任有伦老师以身作则,给学生做表率;青年教师中的张大平老师、萧何老师、李春莲老师、张宏明老师等班主任老师的班级管理工作持之以恒、跟班紧、工作细致、深受好评

正是有这样一只班主任队伍的辛勤工作,各个年级的多数班级已经形成良好的班风,学生行为习惯已经养成,精神面貌乐观向上。这些班级在班主任有目标的培养中已经形成积极进取的学习竞争氛围,班级的每个学生都有能生活在这种积极向上、团结互助的班集体的自豪感。

二、教学过程管理进一步优化

本学期常规教学和教学改革同步进行,各项教学活动按照学期初计划有序开展。

一是进一步抓实过程,形成提高质量的合力。实行质量目标管理,做到了目标明确,任务落实,责任到人,层层把关。教导室从抓好日常工作入手,坚持了教学月查、随机抽查、推门督查、教学事故通报制度,并将情况及时通过反馈,学校主要领导都坚持坐阵一线,分别挂靠教研组、年级组。

二是大力开展教学研究,把握课堂主阵地,要课堂要质量,在教师中开展"乐教、善教、优教"的教学比武活动,在教师中开展了"五心活动",即对学生"有爱心、有信心、有耐心、有责任心、有宽容心",开展了学校评教及家长评教活动。

三是坚持集体备课制度。本学期各年级备课组坚持集体备课制度,多数教师从这项活动中体会到集体智慧的力量,也体验到提高效率,深入研究教材和钻研教法为教学带来的实际效果。取得良好集体备课效果的这些小组有共同的特点:每位教师积极参与,谦虚好学,主讲教师认真准备,遇到问题共同探讨,能将集体备课的教学重、难点解决办法真正应用到自己的教学当中。

四是进一步规范了教师日常教学工作。教导处坚持了教学月查和教学督查,在10月份推出了周玉容、李琴、杨晓芬、、张远玲、任有伦、梁艳、李渝、李春莲、裴成容等10多位老师优秀的教案、优秀作业设计、优秀课改日记进行展示。并在期中和期末两次对所有教师的教学工作进行了全面的检查。

五是本学期进一步规范了教师办公制度,提高办公效率,提倡营造学习型的办公氛围,本学期创建了学校网站,充分利用学校资源为教师教学学习提供服务。

六是教学评价体系不断完善。本学期我们结合素质教育评价改革,积极探讨修改了学校教学质量评价体系,经过全体教师的多次酝酿和讨论,最后提交职代会讨论通过,积极适应了新课程改革,发挥了积极的导向作用。

三、年级组工作卓有成效

以年级组为教学实体的体制在我们学校经实行三年,这种管理方式很好地将一个年级统一为一个整体,教育教学工作达到高度的协调统一。本学期学校进一步加强了对年级组工作的指导与考评,实行年级组工作的月考评制度,有力的促进了年级组工作的建设和创新。杨晓闻、李学锋、裴成容三位年级主任在管理中作风务实、积极思考、敢于开拓、勇于创新,探索出很多年级组工作的经验。各个年级组针对各个年级学生在不同时期的特征开展的教育,组织开展了系列的丰富的教育教学活动,有力的支持和保证了学校德育工作和教学工作的顺利完成。

三个年级在学生养成教育中投入很多精力,措施得当具体,在发挥班主任管理作用的同时,积极取得学生家长的配合,从学生学习习惯的培养到日常行为的督查都作到持之以恒。

各年级组在年级主任的带领下,德育工作与教学管理齐头并进,学科备课组教师和谐、教学研究氛围浓。全体教师团结拼搏,刻苦钻研,体现出高度的责任心和无私的奉献精神和集体合作意识。

四、教学科研课程改革成果斐然

一是以"话题式"校本教研为平台,扎实开展了校本教研。把校本研

究当着工作的重点来抓,。期初,我们召开了教研组长会议,专门讨论研究校本研究的实施方案,协调好教研组、备课组的工作,使之成为学习型、研究型、反思型组织,创设学习型氛围以备课组为单位,强化了集体备课与研讨制度,明确备课组长的职责,进行了十三个话题的专门研究,保证了责任落实,过程落实,研有所获,话题研究的话题得到市教研室领导的定。原二年级英语话题组、数学话题组的研究话题被评为市优秀话题。

各教研组根据各自的实际,制定计划并开展了相关的课题研究,语文组的"个性作文"、英语组的"疯狂英语"等课题都在本学期开展的相应的研究活动。

各个教研组结合实际开展了较丰富的适当竞赛活动。语文组的作文比赛、硬笔书法比赛、英语组的英语单词比赛、圣诞晚会、物理组组织学生参加市科技节活动、综合组的地理知识竞赛等活动,活跃了校园的学习气氛,丰富校园生活。语文组被评为市课改先进教研组。

二是扎实开展了三课活动,本学期的三课活动贯穿教学始终,分三个层次开展,通过示范引路,骨干带头,全员参与,分期分段、分层举行。教师积极性高,教师听评课扎实,一改往日走过场,流于形式的心态。

三是加强校本培训,进一步提高教师队伍整体素质。

本学期通过学校、年级组、教研组三个层面,进一步强化对教师的业务理论,业务能力的培训学习。如八年级自发组织全体教师进一步进行课件制作的培训,学习成为多数教师的自觉行为,加强了对新老师、青年教师的培养,在开学之初就组织了青年教师的入门课、考核课等活动。组织教师集体学习有关新课程的材料,采取多种生动活泼的教研形式,帮助教师建立正确的教材观、教学观和学生观。部分教师参加了省、市各级的课程培训活动,他们在本学期的课改活动中起了带头辐射作用。

我们积极认真组织市级以上的论文、案例等方面的教师业务评比活动,使教师成为教学的反思者、实践者、研究者,促进教师的专业成长,很多教师在新课程改革中脱颖而出。本学期,在全市课程改革成果展示中,我校有十多位教师的论文获奖;周玉容、李俊容二名教师被评为市课改先进个人;刘以华老师走向了全国初中物理教学大赛的最高奖台,荣获国家级一等奖;学校被评为教学质量和课改先进单位。

四是坚持开展了校本课程的开发。本学期的校本课程开设,实行校内专家引领,本学期学校安排市课程改革校本课程专家小组成员江斌老师专门负责校门课程的指导,并专职担任七年级校本课程的教学,发挥了积极的引领作用。

五、问题与思考

综观本学期的教育教学情况,与期初的要求有一定的差距,与上级教育部门的要求还有一定的距离。还存在很多需要我们思考和改进的方面。

一是德育工作要进一步围绕我们的办学理念,紧扣课程改革学生综合素质评价构建瞻前的学校德育工作目标和德育工作特色,用好评价,发挥评价的积极的导向作用;要进一步使每个教师都将育人管理教育学生成为自己的义不容辞的义务与责任,学校要进一步加强对德育队伍的建设,实行班主任聘任制、轮岗制、激励制、考核制、淘汰制;我们还要强调老师群体在学生行为习惯中的示范作用,整个教师师群体都要在学校的日常教学活动中的一言一行、一举一动的小事中成为学生的表率,让老师成为学生学习、信任和崇拜的对象,真正体现全员育人。

【关键词】社会公众,金融产品,认知,消费,分析

随着金融改革持续深化,金融服务不断扩展,形式不断创新,社会公众对金融产品与服务的需求在不断增长。但与此同时,社会公众普遍对金融知识和金融产品存在了解不够,也制约了人们在购买金融产品时的自主选择,而且金融机构若不了解公众的消费习惯,也会产生较高的制度成本等。所以,如何提高社会公众对金融知识的掌握程度,如何提高公众对金融产品的全面了解,和金融机构如何了解公众的消费习惯以及提供什么类型的金融产品和服务,对维持金融市场有效运行将起十分重要的作用。

为了进一步了解公众对金融知识与金融产品的了解度与消费习惯,我校金融专业师生组成的调查小组在假期对调查者所在地进行了调查,分别以湖南长沙、湘潭、株洲、岳阳、娄底、怀化、益阳、吉首、衡阳、张家界等地区的消费者为对象,主要通过问卷调查法、实地走访法,再辅之以网上调查法,根据不同消费者的性别、年龄、学历、职业、月收入、经常使用的银行卡的类别等情况,共发放调查问卷1250份,收回有效问卷1221份,探索湖南各地区公众对金融知识的了解情况,对公众的金融知识掌握程度与消费习惯进行系统分析,为金融产品和市场创新与发展提供参考意见,以进一步提高公众对金融产品与使用程度的了解,为公众与金融机构提供更好的公平的交流机会,使金融市场更有效率地运作。

一、主要调查内容与分析

(一)调查对象基本情况分析

通过图1我们调查的对象中,年龄结构上, 40到60岁之间者,占总人数的47%。,这类人群大多是当今社会的中流砥柱。在学历结构上,大专以上文化的人数占总人数的57%,高中毕业生占17%,体现了我们的调查对象一般都具有较高的文化素质。此外,在调查中我们还发现:大多数的调查对象是企业职工或者个体工商户,分别为40%和32%,他们也正是为县域经济发展作出最大贡献的人群。调查对象中月收入以1000到5000元为主,占59%,其次月收入为5000元以上的占到11%,1000元以下的则为30%。

(二)主要调查内容分析

1、公众对金融知识的主要了解途径主要是通过电视、网络等传媒报道获悉。

通过图2发现,购买理财书籍与参加金融知识讲座的比例只占总体的17%和20%,而通过网络等途径的却占38%,可见公众大多数不是主动去寻找并学习金融知识的,而是在信息全面却杂乱无章的电视网络等媒体上被动接受金融知识的,所以金融知识的过于专业性与不够趣味性阻止了公众的了解欲望,建议金融机构从公众的兴趣着手,多设立一些通俗易懂且有趣味性的金融知识,还可以在传播性极强的社交网络微博等成立频道,打开网络传播的途径,既能够吸引人们眼球,使人们相互交流,也能扩展关于那17%喜欢与亲朋好友交流见识的公众市场。所以,顺着公众的习惯扩展网络金融途径,既有利于金融市场的发展的,也能提升公众对金融知识的掌握程度。

2、公众进行金融消费的方式主流是营业大厅购买。

通过图3发现营业大厅购买占了36%,大多为银行储蓄等产品,可见人们的储蓄意识还是排第一;30%选择通过网上购买的形式来进行金融消费,大多为证券和基金等产品;而上门服务购买占了24%,大多为保险产品;通过手机购买占10%,大多为小额金融产品。可见营业大厅购买和网上购买是金融消费的主流方式,通过分析以及对公众的具体开放式的访谈,发现网上购买进行金融消费人群占大多数的原因是因为网上购买具有方便快捷,不受地域限制,也不受上班时间的限制,不必花太多时间沟通,获取信息更具主动性,且服务费用低于传统服务交易费用等优点。在如今社会的快餐式消费的趋势下,建议金融机构发展网上服务市场的多元化与个性化,简化交易流程,完善网上金融的服务体系,以提升核心竞争力。

3、公众进行金融消费最看重的还是安全性的保障。

通过图4,不难发现近三分之一的公众选择的都是安全性的保障,众所周知,金融消费都是具有一定风险性的,并且收益与风险具有等价性。但是公众最需要的还是能够去除一部分高风险换来稳定收益,包括19%的选择金融机构品牌和规模、16%选择关于该金融产品的评价、15%选择质量服务的公众,其实核心还是在于它们所产生的安全性,金融机构品牌规模大,说明能够规避更多的市场风险,金融产品的评价高,说明更经受的住市场考验,金融服务的质量好,说明整个金融基础是完整的,基础越好,所遭受的不利因素就越少。所以金融产品的安全性越好,越能吸引公众进行金融消费,对安全性的追求应成为金融机构的发展方向。

4、公众常用的银行卡类型为借记卡。

通过对公众常使用的银行卡类型情况分析,不清楚自己使用的银行卡类型的公众只占总体10%的比例,说明公众对于银行借记卡先储蓄后消费无透支功能、贷记卡的可透支可存储依靠银行发放给持卡人一定的信用额度消费的两种不同功能的银行卡的分辨是有清晰认知的。选择借记卡的比例占总体的48%,说明大部分公众还是遵从于中国传统的消费方式,没有进行超前消费。在我国还没有形成完善的法律规范、就业率低且不稳定等问题下,超前消费一般还是弊大于利,美国的金融危机就是因美国等国家消化商品过剩超前消费过度导致大量的经济泡沫产生次贷危机的,而中国的公众普遍有储蓄的习惯,所以避免了负债累累。可见公众使用借记卡是符合我国国情的,建议对公众引导关于借记卡的作用以及储蓄对金融市场的影响与金融危机产生的原因等知识进行普及。

5、公众使用并且了解的金融产品品种全面,分布比例大致相同。

通过公众使用和想要了解的金融产品情况的统计,消费者使用的如存款、股票等投资、保险、金融衍生产品、房地产等金融产品中,分布比例大致都维持在20%之内,差异不大,说明公众的投资方式很全面,全面也代表着平庸,没有侧重点,金融机构应在某一种最具专业性的产品中提升产品品质和吸引力,以帮助消费者更好地消费金融。

6、大多数公众投资的目的都是为了资本升值。

通过对公众进行投资理财的目的调查中发现,当人们进行投资时,其最主要的目的还是进行资本升值,人数占总人数的45%,而养老保障,家庭储蓄只占22%和18%;其次是短期投资和分散投资风险,占7%和8%.。说明公众对于投机与投资的取舍,更偏向于时间长的投资,说明在未来一定时间段内获得某种比较持续稳定的现金流收益,是消费者未来收益的累积。所以公众进行金融消费更倾向于收益率,金融产品提升收益率才能吸引公众,投资是我国经济增长的基本推动力,是经济增长的必要条件,增加要素投入和资源合理配置是我们发展的主要目标。

7、大部分公众对于金融风险抵抗力较弱。

由公众对于金融风险的承担程度情况分析可知,金融风险与金融收益成正比,对金融理财产品的风险性来说,大部分居民能接受30%风险损失以下的占74%,而74%中的29%的公众为保守的投资理念,其选择的是只要保证不亏就好,也说明其对风险的抵抗能力较弱,以保护本金不受损失和保持资产的流动性为首要目标,通常不太在意资金是否有增大值,35%的公众能承受5%至20%的风险,说明这类投资者是温和保守派,持谨慎稳重的态度,希望投资在保证本金的安全性的基础上能够有一定的收益性,但常常会因较大的金融风险规避而不做出动作。只有16%的公众能够承受50%以下20%以上的金融风险,这类投资者专注于投资的长期收益,并且能够承担一定风险。能够接受50%以上风险的只有少数的9%,这类投资者高度追求资本的增值,愿意接受投资大幅度的波动。总之,从被调查者的结果中,我们惊奇地发现接受金融风险损失在30%以下的居民竟占74%以上,说明湖南公众大多数人不愿承受较大风险,希望在保本情况下能有所收益,由于风险的抵抗能力不强,故不敢期望过高收益的理财产品。建议各金融机构多开发小成本小风险的金融产品。

8、公众对于金融风险的控制心理较强。

通过公众对于金融风险的控制情况分析,调查结果发现,公众对个人理财服务的了解和控制风险的能力还是客观的,能够有效运用并且合理控制风险的人占47%,而不了解的人群只占12%,了解程度一般的人占41%,在经济高速发展的当今社会,公众尝试的投资经历较多,对于金融风险的规避能力也大大增强,但是居民对个人理财业务的了解程度和控制风险的能力,将影响到金融理财产品的销售和金融资金的流动性及金融界的发展,中国的百姓逐步富足也将会突破传统观念。针对41%对金融风险的能力了解一般和12%不了解的那部分公众,银行应加大其理财产品的宣传力度和范围,安排专业人员进行理财产品的介绍,提高居民的理财意识和加深对其理财产品的了解。

9、公众对于购买金融产品考虑的因素主要是收益和安全。

通过对影响公众购买金融产品的因素调查结果发现,在公众考虑购买金融产品的过程中,影响消费者决策的因素分别是:预期收益率对购买者在决策中的影响占21%。过去投资经历对消费者在决策中的影响占12%,,消费者对服务质量的看重占7%,购买金融产品的风险因素占29%,消费者募集资金的投资领域占8%,认购的起始资金占9%,方便套现占13%。

二、调查结论与分析

(一)公众对金融知识重要性的看法和认识还有待提高。

城乡居民居民目前获得金融知识的机会和渠道匮乏,城乡居民特别是农村居民应尽可能的从多途径学习和掌握金融知识,以防城乡差距有拉大的迹象,国家及有关部门应引起高度重视,防范于未然。

(二)从安全性来说,银行储蓄仍是城乡居民投资方式的首选。

传统的投资方式在人们心中还是根深蒂固。其他的投资方式也存在一定的潜力,应鼓励其他投资方式逐步逐渐的发展壮大。

(三)居民在投资时最关注的因素还是利润回报。

现在人们在投资上还是一切向钱看,注重利润回报固然很好,但是不要盲目注重利润回报,仍旧要考虑其他的因素,这样在投资时才会获得平稳的收益,不然的话就会上当受骗,陷入金融诈骗的泥潭。

(四)了解公众所掌握的金融知识和消费习惯,能帮助金融机构创立更具创新性的金融产品只有量身定做的金融产品才能更好的吸引消费者。

随着金融产品对社会生活的影响作用逐步增加,国内外金融市场关联度的不断加强,金融工具的复杂性也大大增加,对金融应用能力的要求也在不断提高。这必然要求金融消费者知识水平和应用技能要与金融市场同步发展。各国银行业发展的经验已经表明,健全有序的银行业运行离不开具备相应金融知识和技能的金融消费者。

(五)正确的金融消费知识能有效的保护公众。

正确的金融消费知识能有助于帮助消费者购买合适的金融产品与服务,分享金融改革发展的成果;金融消费者知识的掌握,也有利于督促金融机构改进服务、规范行为、消除风险,推动金融市场健康发展。

三、调查对策与建议

向社会公众普及金融知识是一项较为长期的系统工程,这涉及到大部分的群众利益,其对象的广泛性和知识的专业性决定了推进该项工作需要政府、金融主管部门、教育部门、金融机构、新闻媒体、社区组织等社会各界的大力支持与合作,才能有效整合金融宣传教育资源,达到共同提高金融知识普及的效果。所以对社会公众进行金融消费教育应当成为我国公共教育的核心内容。

(一)政府应该为普及金融知识和金融消费教育搭建平台。

世界银行在“消费者自我保护能力与金融扫盲”方面提供了良好经验。2012年6月,世界银行了《金融消费者保护的良好经验》。在对不同国家和地区有关金融消费者保护和金融扫盲工作开展调查的基础上,总结提炼出的金融消费者保护的国际准则,为一国全方位监测识别金融领域的消费者保护工作提供了评估手段。我国地方政府往往十分关心当地经济的发展,但对金融的关注仅局限于如何在融资方面支持地方经济的发展,而忽视了居民金融知识的普及。

我们建议政府及金融主管部门应有计划有组织地在社会各地区系统地开展金融知识普及教育,政府应与高等院校联合编制《金融基础知识读本》。其次,政府应设立专门负责公共金融教育的组织网络,通过报纸、电视、电台、网络、社区宣传栏等媒体,向公众宣传金融知识。可以通过贴近现实生活的内容和喜闻乐见的形式,让公众在轻松的环境中,从新的角度认识金融,理解金融并学会运用金融工具为自己的生活理财服务。再次,要从基础抓起,建立常态化金融教育制度。金融知识的普及应从学生抓起,在金融机构聘请金融方面的教师,不定期地走进学校课堂,或组织学生走出校门,到金融行业去实地了解金融工具的使用。

(二)金融知识宣传普及工作的领导者应该是中央银行和金融监管机构。

美联储十分重视金融教育的普及,美联储设有承担金融教育职责的消费者和社会事务办公室,具体负责金融素质基础教育。美联储开展金融素质教育的方式主要有直接向公众提供有利于社区及个人发展的金融信息,发起并组织金融培训项目,推动其他金融机构私人企业社区组织开展金融教育。

英国金融管理局对金融知识普及的工作重点也十分重视。英美的做法非常值得我国学习,我们应当充分发挥中央银行和金融监管机构在普及金融知识教育中应有的作用。有必要将央行开展面向社会公众的金融知识宣传普及工作写入《中国人民银行法》,明确人民银行在金融知识宣传普及工作中的目标和任务。金融监管机构也要为金融知识的普及保驾护航。在当今金融业还不成熟的社会大环境下,金融监管机构要充分发挥作用,对社会群众进行金融法律法规的宣传教育,避免客户在金融领域因短期、投机行为而承担过多的金融风险,更要对金融企业在市场竞争中可能会出现的误导客户的行为进行处罚,通过金融法规的普及来减少公众在金融领域可能会遇到的风险。

(三)金融企业在普及金融知识教育中应该担当主角。

我国的金融企业应成为普及金融知识教育中的主力,积极推广金融知识,强化公众对金融工具的掌握,帮助公众通过金融工具为自己的家庭理财,甚至为企业经营管理取得更好的效益,使人们获利,便能让获取金融知识、学习金融知识成为人们的自愿学习的行为。金融机构除了正统的知识培训外,还可以通过发放金融知识传单,组织机构人员深入农村,为农民讲解金融知识,解决理财问题。这样既普及了金融教育,也打响了金融机构自身的知名度,从而可以吸引公众参与多种多样的投资,这样金融企业也提高了自身的形象,同时又获得了大量市场资金,是公众与金融机构两者的双赢。

高中校园之星评选方案(通用11篇)

  为了确保事情或工作安全顺利进行,就需要我们事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗?下面是小编精心整理的高中校园之星评选方案,欢迎大家分享。

高中月总结范文(高中校园之星评选方案)

  一、指导思想

  为进一步宣传先进典型,鼓励学生全面发展,培养学生良好行为习惯,促使学生学会做人,学会学习,学会审美,全面提高学生素质,增强班级凝聚力,促使我校良好班风学风的形成。

  二、评选项目

  全能之星守纪之星学习之星进步之星诚信之星文明之星

  三、评选标准

  (1)全能之星:思想品德好,遵纪守法,为人诚实,积极向上;助人为乐,积极帮助同学解决学习困难;刻苦学习,成绩优秀;德、智、体全面发展,综合素质高。

  (2)守纪之星:思想品德好,有强烈的进取心,有良好的思想道德品质,敢于同不良现象作斗争,集体荣誉感强;模范地遵纪守法,当月内无任何违纪行为,在做好自律的同时,能配合班主任开展纪律工作,对学生的违纪行为进行积极监督。

  (3)学习之星:学习态度端正,勤奋好学,刻苦钻研,乐于探究,有良好的学习习惯,成绩突出,在学习方面起模范带头作用。

  (4)进步之星:学习态度认真,学习方法科学,综合表现优秀。学习成绩在原有基础上有很大程度提高,并能及时总结经验。

  (5)诚信之星:诚实不撒谎,不欺骗他人、不做损人利己的事情,遇事坚持道义,主持公道,能见义勇为,敢于批评不良行为,考试不作弊,不抄作业、不弄虚作假。

  (6)文明之星:能自觉遵守法律、法规,模范遵守学校校规,言行举止大方得体,仪表整洁,尊师守纪,团结同学,无任何违纪现象,有为集体或同学服务的先进事迹,并能深受师长、同学好评,人际关系好,具有中学生的良好形象。

  四、评选办法及表彰

  l、班级中每周评选“班级之星”。由班长周末提名,星期天下午自习课进行评议表决。

  2、各班级在班级内部“班级之星”评选的.基础上,推荐1—2名同学(必须是班级之星中产生)参加年级组“每月之星”的评选,于每月最后一周周三前,将符合评选条件的推荐人选报送年级组,由年级组评选出“每月之星”。

  3、每周各班评选出的“班级之星”由各班主任在班级范围内予以表扬并在班级公示栏张榜公布;年级组评选出的“每月之星”由学校利用宣传橱窗、广播站,向全校公示,并进行表彰。

  4、各班级要高度重视,认真组织好本班级的评选工作。要以评选活动为契机,加强对先进典型的宣传,充分发挥“班级之星”、学校“每月之星”的示范带动、教育作用,为全体学生树立榜样,营造学习先进、争当先进的良好氛围,激励学生的健康成长。

  一、指导思想

  实施素质教育,落实“文化立校,体艺增色”的办学理念,实现“凝聚正能量,再铸西中辉煌”的奋斗目标,张扬学生成长过程中的个性、特长和先进性,激励学生健康快乐地成长。依据学校确定的“培养健全的现代人”的育人目标,为每个学生终生发展奠基。学校通过完善学生评优制度,丰富优秀学生的内涵,鼓励学生争先创优的积极性,使全体学生在西乡中学健康成长,全面发展。

  二、评比类别和条件

  优秀学生分为综合类优秀学生、学习类优秀学生、特长类优秀学生

  1、综合类优秀学生(德育处李伟钢负责,具体安排见附表)

  (1)十佳学生:按德、智、体、美、劳综合表现,在全校范围评选十位优秀学生。

  (2)德育标兵:按学校“学生礼仪常规”评定。

  (3)优秀学生干部:按学校“优秀干部评选条例”评定。

  (4)环保卫士:按学校相关规定评定。

  (5)三好学生:按“三好学生评选条例”评定。

  2、学习类优秀学生(教学处刘日光负责)

  (1)学习标兵:每学期按期中40%,期末60%进行年级排名,前20名获奖,其中1—6名为一等奖,奖励每人价值300元书籍等学习资料或购书卡;7—12名为二等奖,奖励每人价值200元书籍等学习资料或购书卡;13—20名为三等奖,奖励每人价值100元书籍等学习资料或购书卡,并颁发获奖证书。

  (2)学习优秀奖:每学期按期中40%,期末60%进行年级排名21—100名学生获奖,颁发获奖证书。

  (3)学习进步奖:每学期按期中40%,期末60%进行年级排名,进步幅度年级前20名学生获奖,颁发获奖证书,奖励每人价值100元书籍等学习资料或购书卡。

  3、特长类优秀学生(以下4个项目上报的人数不超过各年级班级总数)

  (1)艺术之星(音乐部:刘玉峰负责;美术部:张盛军负责)

  音乐类:具有良好的音乐素养,能通过欣赏音乐或参加文艺活动陶冶自己的情操,具有一定的艺术水平,在集体活动中表现较为突出。学生要参加学校文艺演出并在区级以上比赛中获奖者。

  美术类(包含传媒):具有良好的美术素养,能通过欣赏作品或参加美术创作活动陶冶自己的情操,具有一定的艺术水平,在集体活动、术科竞赛、宣传活动中表现较为突出者。

  (2)阳光少年(体育部:钟卓兴负责)

  具有良好的生活习惯,健康的生活方式和强健的`身体,保持良好的卫生保健习惯,积极参加学校跑操,坚持参加体育锻炼,乐观向上、朝气蓬勃,在班级组织的体育活动中或参加校级以上各项体育比赛中起带头作用者。

  (3)科技之星(教学处:罗晖)

  爱学习,勤思考,思维活跃,开拓创新,知识面广;在集体科技活动中经常有思想、有点子,并产生良好的效果和影响;在校级以上科技大赛中获奖者。

  (4)文学之星(语文科组:罗代国负责)

  积极参加语文学科竞赛和第二课堂活动,且成绩比较突出。要求符合以下条件之一:

  ①在学校“阅读之星”评比中获得等级奖;

  ②在《大榕树》校报或其他报刊发表作品;

  ③在校级以上语文学科竞赛中获得等级奖;

  ④担任语文科代表或文学社负责人。

  三、评选办法及要求

  1、综合类评比由班主任组织学生认真学习方案,指导班委会发动学生经民主评议,评选出获奖学生,经年级审定名单,上报德育处。

  2、学习类评比由年级组按教学处要求评定获奖学生后上报教学处审定名单,由教学处统一报德育处。

  3、特长类评比由各相关部门按类别组织专业老师进行评比,与年级组协调审核后名单由年级统一上报德育处。

  4、学校召开总结表彰大会,并出专栏向全校学生介绍先进学生的优秀事迹。

  5、奖励用的奖品、奖状和荣誉证书由相关评选部门准备和颁发。

  6、有关奖项指标每年由学校下达。

  一、宗旨:

  为表彰在学生工作中表现突出,成绩优异的'学生干部,发扬他们无私奉献的精神,鼓励更多的同学为建设文明校园发挥更大作用,特设立此奖项。

  二、参评范围:

  ①校团委委员、校学生会委员、校学生社团学生负责人

  ②年级团总支委员

  ③各班级班委

  ④各团支部委员

  三、参评条件:

  ①现任学生干部

  ②品质高尚,热爱集体,乐于奉献,以身作则

  ③学生工作成效显著(一学年),有实绩

  ④工作能力强,威信高,有号召力

  ⑤学习成绩优异

  四、评选方法:

  ①每学年评比一次

  ②每班原则评选一位

  ③评选必须由班级采用民主选举的方式产生候选人推荐上报

  ④政教处综合考评后审批准

  为全面贯彻党的教育方针,进一步贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求及学校的其它各项规章制度,积极促进学生自己管理、自己教育、自己服务,促使学生提高认识、加强修养、完善自己,培养学生良好的行为习惯,使之内化为学生的优良品质激励学生奋发向上,培养德、智、体、美、劳全面发展,有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,特制定“优秀学生”评选标准及办法。

  一、评选标准

  1、模范遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《班评细则》,给其他同学起好榜样作用。

  2、能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能,各科考试、考查学期成绩优秀。

  3、积极参与学校管理,努力完成学校、班级交给的任务;热心为班级、同学服务、乐于助人;长期坚持做好事。

  4、积极参加学校组织的`各项活动,热爱劳动,自觉抵制精神污染。

  5、在校有个性、会学习、知荣耻;在家有孝行、会自理、担责任;在社会有教养、会共处、守公德。

  二、评选办法

  以校为单位评选。全校每学期评出15名优秀学生(不分年级)。

  三、评选程序

  1、班级初评:班任根据学生的各方面表现提供符合条件的学生名单。(不限人数)

  2、学校复评:在班级初评的基础上,学校根据值周教师的记载情况综合评定。取前十五名。

  注:出现骂人、打架现象、有重大违纪违规行为的一票否决。

  一、指导思想:

  为了进一步加强德育工作,努力探索贴近学生实际,行之有效的德育工作新途径、新方法,转变教育观念,从学校德育工作的实际情况和学生成长的实际需要出发,避免“高、大、空、远”的说教,真正从“近、小、实、亲”做起。为此,学校决定在同学中开展评选“校园之星”活动。即:在同学身上找长处,在同学当中找榜样,在同学当中树新星。使同学们真正感到:学习的榜样就在身边,真实可亲,实实在在。真正做到学生之间找差距、自尊自爱、自强自立。人人争做德、智、体、美、劳全面发展的合格高中生,为树立良好的校风而努力!

  二、校园之星及评选标准:

  1、形象之星:气质高雅,谈吐文明,仪表端庄,青春阳光;

  2、礼仪之星:待人接物彬彬有礼,尊敬师长,举止大方,谦虚礼让,文明典范;

  3、智慧之星:聪明善学,思路清晰,反映敏捷,成绩优秀;

  4、勤学之星:态度认真,刻苦努力,坚持不懈,孜孜以求;

  5、特长之星:学习态度端正,有特殊专长,专项素质出众,贡献突出(包括音乐、美术、体育、网络信息、演讲等方面);

  6、奉献之星:乐于助人,不求索取,热爱劳动,任劳任怨,踏实肯干,甘于奉献;

  7、自强之星:不怕挫折,知难而进,自立自强,人格高尚;

  8、快乐之星:心胸豁达,性格开朗,心态健康,笑对人生;

  9、孝顺之星:孝敬父母,关爱长辈,理解、体谅父母,尽力为家庭分忧解难;

  10、俭朴之星:生活简朴,不摆阔气,不讲吃穿,不乱花钱。

  三、评选范围及条件:

  1、范围:凡是在高中基础部就读的.学生,不论正招生、委托生、借读生、重读生都可参加评选;

  2、条件:

  ①凡是正在受处分并没有解除的学生,不能参加各项评选;

  ②有不良行为而且没有完全改正的学生不能参加评选。

  四、评选方法:

  采取班级、学年、学校三级评选制,即由班级依据评选标准、条件,采取学生自荐和互荐相结合的方法,先评选出班级之星;在班级之星的基础上,各班推荐表现突出,有竞争力的学生参加学年之星的评选;在学年之星的基础上推荐出部分学生(附事迹材料)参加校园之星的评选,由评选小组依据材料及学生的平时表现确定校园之星的人选。“校园之星”人选确定后将在校内公示三天,确无问题,方可正式命名。

  五、奖励方法:

  1、班级、学年、学校三级之星都将展示照片,并适当奖励;

  2、被评选为校园之星的学生将发证书,给家长发喜报,事迹要制成专题片,全校展示,学校将发给“校园之星阅览证”,可以免费到学校图书馆、电子阅览室看书。学校并给予适当奖励。

  六、活动安排:

  四月份为“校园之星”评选活动月,具体安排如下:

  1、4月1日~4月10日评选班级之星;

  2、4月11日~4月20日评选学年之星;

  3、4月21日~4月30日评选校园之星;

  4、五月四日青年节前后命名表彰。

  七、评选小组:

  组长:

  副组长:

  组员:各学年副主任、全体班任及学生会主席、副主席

  为鼓励学生发展特长,树立具有项目特色先进青少年学生典型,弘扬校园正气、正能量,鼓励同学们刻苦学习,勇于实践,奋发成才,表彰德、智、体、美、劳全面发展杰出代表,决定在全校开展校园“十佳之星”评选活动。

  一、指导思想:

  为了进一步加强学校德育工作,努力探索贴近学生实际,行之有效的新途径、新方法,转变教育观念,学校决定开展评选“校园十佳之星”活动。即:在同学身上找长处,在同学当中找榜样,在同学当中树新星。使同学们真正感到,学习的榜样就在身边,真实可亲,实实在在。真正做到学生之间找差距、自尊自爱、自强自立,人人争做德、智、体、美、劳全面发展的合格中学生,为树立三中良好的校风而努力。

  二、活动目的`:

  关注每一个学生的成长,引导全体学生寻找自身潜力,挖掘自身潜力;引导广大教师发掘学生的闪光点,关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用,使同学们有进一步努力、前进的目标,让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评优对学生进行多方面的正面引导,树立学生的自信心,使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

  三、活动口号:

  今天校园明星,明天社会明星。

  四、理念:

  以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。

  五、评选的对象:

  全体学生。

  六、评选基本条件:

  尊师守纪、团结友爱、助人为乐。

  七、评选内容及标准:

  1、学习之星:学习刻苦,成绩突出,在学习方面起模范带头作用。自主学习,勤思好问,乐于探究,积极进取,各科学习成绩优秀。

  2、创新之星:喜爱科技创造,有小创作、小制作的作品;积极参与科技创新、科普制作等各类比赛且获得奖励荣誉。

  3、志愿之星:注册成功“i志愿”系统,积极参与各类志愿活动,有一定的服务时长,表现优秀。

  4、才艺之星:具有文艺、书法、美术等特长,在各类比赛中取得优异成绩。

  5、管理之星:有一定组织和管理能力,认真负责的学生干部。

  6、自强之星:不怕挫折,知难而进,自立自强,人格高尚。

  7、体育之星:热爱体育锻炼,在体育比赛中有突出表现的学生。

  8、孝敬之星:孝敬父母,关爱长辈,理解、体谅父母,尽力为家庭分忧解难。

  9、读书之星:广泛阅读有益书籍,知识面广。阅读过大量课外读物,并坚持写读书笔记,在亲子共读等师生共同活动中成绩显著。

  10、礼仪之星:待人有礼,主动问好,尊老爱幼,同学友好相处,互相关心,互相帮助,相互尊重,相互合作。举止文明,乐于助人,遵守学校各项规章制度;

  八、评选方法:

  1、由班主任或班委会提名,全班同学投票通过。

  2、由全班同学直接投票推选。

  3、个人在班会课自我推荐,全班表决。

  4、每学期期末结束时按名额分配评选一次。

  九、奖励办法:

  评选出的校园十佳之星,学校颁发奖状,并通过校刊、广播站、橱窗“校园明星榜”等途径进行宣传、报道。

  为树立典型,营造氛围,用社会主义核心价值观教育引导学生,弘扬正气,激励先进,表彰在德智体美劳各方面涌现出的先进学生代表,围绕我校发展特色,树立学生正确的荣辱观,激励广大学生勤奋学习、乐于奉献,经学校研究决定,在全校学生中评选20XX年秋季学期校园之星。现将有关事项通知如下。

  一、评选奖项

  本次评选分两大类。

  (一)学期综合奖

  本次评选结合学生年级特点,设置:红色之星、礼仪之星、勤俭之星、守纪之星、运动之星、文艺之星、美术之星、阅读之星、科技之星共9个奖项。

  (二)学期学业奖

  学业奖根据期末检测情况进行评选,不做推荐。

  二、评选条件—学期综合奖

  1、红色之星

  (1)热爱中国共产党,热爱祖国。积极参与学校组织的各项德育活动,并能够高质量完成。

  (2)牢记和践行社会主义核心价值观。

  (3)有坚定理想信念,追求真理、报效祖国的志向,主动传承红色基因,有较强的光荣感和组织归属感。

  (4)在本学期学校、年级、班级组织的思想政治教育活动和道德与法治课程中,表现优异。

  (5)能够认真学习“四史”,在班级中积极为同学服务,弘扬正能量。

  (6)红色之星应在共青团员、少先队员范围内评选。

  2、礼仪之星

  (1)遵守学生礼仪规范,注重仪容仪表、行为规范的养成教育,具有良好个人素养,无不良行为习惯和嗜好。

  (2)穿戴整洁,衣着大方,规范佩戴红领巾。在学期内历次文明检查中未出现个人扣分项。

  (3)言语文明,讲普通话,能够使用“您好、请、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语,待人友好。

  (4)尊敬师长,团结同学、礼貌待人,能够主动和师长问好。不与人争吵、争执,为人谦和。

  (5)掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节,热情大方,文明礼貌,具有宽广的`心胸、自信的品质。

  (6)因行为礼仪失当(如骂人、打闹等)出现约谈家长情况的一票否决。

  3、勤俭之星

  (1)具有良好的节约环保意识,爱护公物,爱护学习用品、生活用品。在学期内历次文明检查中未出现个人扣分项。

  (2)积极参加学校组织各项节约教育活动,努力争当节约小能手。

  (3)在家、校都能做到不浪费水、电,养成节约的好习惯。

  (4)模范执行光盘行动,不浪费粮食,在校就餐时注意用餐文明,不乱扔饭菜、不挑食,不铺张浪费,不乱吃零食。在学期内午餐检查中未出现浪费情况。

  (5)在校勤劳,主动帮助老师等承担相关劳动,主动帮助同学做力所能及的事情。

  (6)在家能够积极参与家务劳动,帮助家长做力所能及的工作。

  4、守纪之星

  (1)模范遵守校纪校规,自觉遵守纪律,严格按照学校的规章制度去做,没有违纪违规现象,并能积极影响和带动周围同学遵纪校纪校规。

  (2)能做到不迟到、不早退、不无故旷课。上课精神饱满,认真听讲,积极回答老师的问题,按时完成各项练习。学期内迟到次数不超过3次。

  (3)课间不在教室和公共空间里追跑打闹,喧哗起哄。当看到有同学在追逐打闹的时候,能够及时向老师反映,防止发生矛盾冲突和安全事故。

  (4)爱护环境卫生,不乱扔垃圾,不乱写乱画,爱护花草树木。

  (5)团结、关心、爱护同学,发现有不文明或违规现象应及时报告班主任,敢于揭露和制止不文明和违反校纪校规的行为。

  (6)学期内受到学校处分或因不遵守纪律被约谈个人及家长的,不得参评。

  5、运动之星

  (1)积极参加学校组织的各项体育活动和比赛,认真上好体育课,不缺课、不迟到,服从体育老师的教学安排。

  (2)养成良好的体育锻炼习惯,积极参加学校课间操、阳光一小时等活动,并态度认真。

  (3)能够通过体育运动,带动、感染身边家人、同学一起参与其中。

  (4)在学校运动会等体育比赛中获得名次的学生优先推荐。

  (5)学生体质健康测试学年评定良好以上。

  (6)学生体检视力合格或未出现严重态势。

  (7)学期内,因病请假累计不超过5天(次)。

  6、文艺之星

  (1)认真对待每堂音乐艺术课,课堂参与度高,不迟到不旷课,课堂秩序好。

  (2)积极主动参加学校等组织的各项文艺活动,能够积极配合做好宣传工作,在各类比赛中获奖学生优先推荐。

  (3)才艺突出,在班级中反映良好。

  7、美术之星

  (1)认真对待每堂美术艺术课,课堂参与度高,不迟到不旷课,课堂秩序好。

  (2)积极参加韶光课后服务计划文化项目,得到指导教师的高度评价。

  (3)能够独立完成美术课、课后服务计划文化项目作品。

  (4)在各类文化美术作品展览、比赛中获奖学生优先。

  8、阅读之星

  (1)有良好的阅读习惯和较大的阅读兴趣,每天阅读的时间不少于三十分钟。

  (2)能够按时完成老师布置的阅读要求。

  (3)有一定的阅读储备,能够积极分享、讲述书中精彩片段。

  (4)积极参加朗诵、朗读、背诵、演讲等活动,并取得一定的成绩。

  9、科技之星

  (1)认真对待每堂科学课,课堂参与度高,不迟到不旷课,课堂秩序好。

  (2)积极参加韶光课后服务计划科技项目,得到教师的高度评价。

  (3)能够独立完成科技课程、课后服务计划科技项目作品。

  (4)积极参与各类科技作品展览、竞赛,并获得各类奖项学生优先。

  三、评选安排

  学期综合奖评选遵循“公平、公正”原则,按照“专人提名与核查+班级评议(民主推荐)+学校审核”程序进行。综合奖原则上不重复授奖。

  四、注意事项

  1、校园之星是学校每学期学生综合类最高荣誉,全体老师要做好宣传贯彻工作,切实保证让每名学生清楚了解到学校校园之星评选的标准,向校园之星努力。

  2、全体教师要高度重视,慎重推荐,确保被提名的推荐人有资格、有成绩、有事迹、有代表性。

  3、各班级必须进行班级评议(民主推荐)环节,确保每名学生都参与到评选评议的过程中,保障公平、公正。

  4、时间明确,责任到人,请各班级务必按照规定时间节点推进各项工作。

  一、指导思想

  为展现我校学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌,形成优良的班风、学风和校风,树立更多的优秀学生典型,促进我校学生各方面素质的全面提高,学校决定开展“校园之星”评选活动 。

  二、评选类别及名额分配

  分别设立: 学习希望之星、学习进步之星、道德文明之星、阳光体育之星、艺术特长之星、热爱劳动之星。

  每班推荐6名校园之星。

  三、评选标准

  依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等,结合我校实际,制定“校园之星”评选标准。

  (一)基本条件

  1、凡参加评选的学生必须热爱学校和班级,品行端正,思想进步。

  2、自觉遵守校规校纪,积极参加学校、班级各项活动,受到师生的一致好评。

  3、凡参加评选的学生在学校和班级的各项活动中,起积极作用,有一定的活动能力,在同学中有一定威信。

  (二)各项具体条件

  1、学习希望之星:理想远大,有良好的学习习惯和方法,虚心好学,乐于探究,积极进取,学习成绩保持优异。

  2、学习进步之星:学习目的明确,学习态度端正,刻苦学习,积极进取,学习成绩进步大。

  3、道德文明之星:尊敬师长,孝敬父母,对人有礼貌,经常使用文明用语,主动问好,见面行礼,尊老爱幼,团结同学,举止文明,尊重他人,乐于助人,遵守学校的各项规章制度。

  4、阳光体育之星:具有良好的体育意识,积极参与各类体育活动,在体育运动方面有突出特长,在体育比赛中成绩突出。

  5、艺术特长之星:具有文艺、书法、美术等特长,积极参加校内外各种艺术活动或比赛,在活动及比赛中表现突出。

  6、热爱劳动之星:热爱劳动,积极参加校内外劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做,主动为家庭做一些力所能及的事,有良好的劳动卫生习惯,珍惜劳动成果。坚持搞好班级和卫生区卫生,值日认真负责。衣着整洁,不乱扔垃圾。

  四、宣传表彰办法

  1、各班级要高度重视,认真组织,提高学生的思想认识,调动学生争当 “校园之星”的积极性,增强学生的组织观念和争先意识。

  2、各班级要民主推举候选人,班委会进行评议,各班级推荐6名学生参加校园之星评选,并上交相关事迹材料。

  3、学校将对“校园之星”颁发荣誉证书,并通过学校网站、学校宣传橱窗等途径进行广泛报道、宣传他们的先进事迹。

  五、评选时间

  1、学习宣传:(4月1日—4月12日)

  2、推荐评选分两个阶段 :

  4月15日—4月19日上报道德文明之星、艺术特之星、热爱劳动之星。

  期中考试以后上报学习希望之星、学习进步之星、阳光体育之星。

  3、宣传表彰分两次表彰:

  4月22日—4月27日第一次表彰

  期中考试后进行第二次表彰

  六、注意事项

  1、各班要积极创设评优争先的氛围,充分发动学生参与评选,树立榜样的示范作用。

  2、材料上报教务处时间:

  第一阶段“校园之星”材料于4月19日前报教务处。

  第二阶段“校园之星”材料于期中考试后报教务处。

  一、评选时间

  20XX年4月14日—20XX年4月27日

  二、评选范围

  唐山学院在校本专科学生

  三、评选项目

  1、学习之星

  2、道德之星

  3、文艺之星

  4、体育之星

  5、公益之星

  6、自强之星

  7、书画之星

  8、科技之星

  9、创业之星

  10、实践之星

  四、评选机构

  团委邀请相关专家成立评选活动委员会,负责组织指导评选活动的各项工作。

  五、评选名额

  评选各类校园之星共12名(其中抗“疫”之星2名)。

  六、评选条件

  (一)评选基本条件:

  1、热爱祖国,政治坚定,思想觉悟高;

  2、勤奋好学,学习成绩名列前茅;

  3、具有优良的道德素质和个人品质,勤俭节约、作风正派、明礼诚信、团结友善,无违法乱纪现象;

  4、具有极强的社会责任感和使命感,能积极参加社会实践活动和青年志愿者活动;

  5、严于律己,在同学中起模范带头作用。

  (二)评选类型及标准:

  1、学习之星

  (1)在校学习期间必修课程成绩平均85分以上,且单科考试成绩不低于80分;至少获得国家奖学金、高庠玉奖学金、茅以升铁道教育希望之星等以上奖学金一次;学习成绩专业排名前5%;同等条件下,通过国家英语六级考试、国家计算机考试三级(含三级)以上者优先。

  (2)学习态度端正,学习目的明确,有良好的行为习惯,遵守社会公德和公共秩序,受到广大同学的认可和一致好评。

  2、道德之星

  (1)乐于帮助他人,有见义勇为、拾金不昧的.先进事迹,获得学雷锋标兵荣誉称号。

  (2)先进事迹被相关媒体报道或收到表扬信。

  3、文艺之星

  (1)有文艺特长,擅长表演。

  (2)在音乐、舞蹈、器乐、戏剧、摄影等方面有突出特长。

  (3)积极参加校内外各类艺术团体或者在校级以上各类艺术比赛中获奖。

  4、体育之星

  (1)热爱体育,经常参加体育锻炼,身体健康,心理健康。

  (2)参加校级或更高级别体育竞赛,并获得优异成绩者优先。

  (3)具备一定的体育知识与体育常识,能够带动影响其他人群参与体育健身。

  5、公益之星

  (1)具有强烈的社会责任感,积极支持、参与并推动公益活动的开展。

  (2)长期坚持从我做起,从身边的事做起,积极参与公益活动,具有先进性和代表性。

  (3)对我院公益事业做出一定贡献,其先进事迹具有模范带头作用。

  6、自强之星

  (1)家庭条件艰苦,但能乐观坚强的面对,坚韧不拔。

  (2)品格坚强,自立自强,勤俭节约,品学兼优,获得国家励志奖学金。

  (3)有过勤工俭学的感人经历,能为同学们树立先进模范作用。

  7、书画之星

  在书法、美术方面有着出众的特长,参加过各级比赛或者个展。

  8、科技之星

  (1)热爱科学、乐于探究、积极实践、勇于创新,在科技创新方面取得突出成绩或显示较大潜力。

  (2)在校级及以上创新类大赛中获奖者;在其他国内外科技竞赛中取得优异成绩者;学术科研成果具有较高的理论价值和推广价值,或应用于实践领域产生社会经济效益者。

  9、创业之星

  (1)具有强烈的创业意识,在校期间积极从事创业活动。

  (2)在各项创业大赛和职业生涯设计大赛中取得名次者。

  10、实践之星

  (1)在参与校内外各类社会实践活动,形成具有重要实践指导价值的调研报告并获得荣誉。

  (2)有良好社会实践能力和管理能力,遵守社会公德和公共秩序,得到广大师生认可的学生,并具有较强示范性,起到良好模范作用者优先。

  七、评选办法

  第一轮选拔:4月14日——4月17日

  报名可以是各院(系)推荐和自行报名两种,各院(系)对校园之星的推荐必须是每种校园之星1—2人,其中候选人需准备个人风采展示的图片或视频及相关文字介绍。一轮选拔结束后,晋级学生名单将在唐山学院团委官方新浪微博、青春唐院微信平台公布。

  第二轮选拔:4月18日——4月27日

  评选委员会通过投票从候选人中选出最终的校园之星。

  八、表彰先进

  举办颁奖典礼,颁发荣誉证书,先进事迹记入个人档案,评优评先优先考虑。

  九、有关要求

  (一)高度重视,加强领导。“校园之星”评选活动,是加强广大青年学生思想道德建设的重要途径,是全面推进素质教育的重要措施。各团总支要加强对活动的组织领导,认真部署落实,要善于主动挖掘典型,以这次评选活动为契机,加强对先进典型的宣传,为广大青年学生树立榜样,营造学习先进、争当先进的良好氛围,激励学生的健康成长,加速成才。要将评选活动做成具有我校共青团特色的大学生思想政治教育工作。

  (二)认真审核,严格把关。各团总支要认真组织好本组织内部的推荐工作,要保证质量,保证时间。在推荐申报过程中,要增强透明度,严禁弄虚作假,保证评选工作的公平、公正和公开,切实把最优秀的候选人推荐上来,真正选出同学们信服,经得起公众舆论评价,具有典型意义的学生。对经核实确有问题的候选人,评选委员会将取消其参选资格。

  (三)推荐人选需要填写《唐山学院20XX年“校园之星”推荐报名表》,并附证书复印件、媒体报道复印件或者影音资料、表扬信等,1000字事迹材料一份,同时提供证件照,生活照电子照片一份。《推荐表》及事迹材料分别以纸质版和电子版两种方式同时报送,截止时间为4月17日。

  一、指导思想

  鼓励学生全面发展,进一步推进学校的评价制度改革,培养学生的良好的行为习惯和高尚的道德品质。增强学生的榜样示范教育作用,树立典型,创设积极向上的学习氛围,激发勇于争先的进取的精神,形成良好的学风、校风。进一步加强学校德育工作,努力探索贴近学生实际和行之有效的德育工作新途径、新方法,转变教育观念,真正从“近、小、实、亲”做起。为此,学校在同学中开展第六届“校园之星”评选活动。

  二、活动目的

  关注每一个学生的成长,尊重学生个性差异,引导全体学生寻找自身潜力,挖掘自身潜力;用“多把尺子衡量孩子”,引导广大教师发掘学生的闪光点,关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用,使学生们有进一步努力、前进的目标,让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评星活动对学生进行多方面的正面引导,树立学生的自信心,使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

  三、组织机构

  组长:

  副组长:

  成员:全体教师各班班长

  各班级可结合班情成立班主任为组长,科任老师和学生代表为成员的考评小组。

  四、时间安排

  1、20XX年2月份召开筹备会议、制定活动方案;

  2、3月1日正式启动,至5月28日开展考核评比;

  3、5月31日确定第六届“校园之星”名单;

  4、6月1日举行颁奖仪式。

  五、评选方法和程序

  第一阶段:“班级日星”评选

  1、各班班主任组织本班学生学习评选条件,对标争星。

  2、每天眼操后,学生汇报当日(头天下午至即时,星期一含周末时间)自我表现;班级同学和科任老师进行监督,及时指出该生当日不良行为。

  3、班主任结合学生优良表现和不良行为公平公正地评定“日星”。优良表现不论大小轻重,但不良行为影响较大的“一票否决”。

  第二阶段:“班级周星”评选

  1、每周末主题班会后时间,班主任根据本周“日星”统计评定“周星”,“周星”人数为:班级学生数*20%(小数点后四舍五入)。

  2、每周一升旗仪式后,少先队组织全校宣读各“班级周星”名单。

  3、不良行为造成重大影响的',取消“周星”资格。

  第三阶段:“班级月星”评选

  1、每月末最后一个星期五,班主任根据本月“周星”统计评定“月星”,“月星”人数为:班级学生数*20%(小数点后四舍五入)。

  2、每月第一个升旗仪式后,教导处颁发各“班级月星”奖状。

  3、“月星”在各班级铭牌展示。

  4、不良行为造成重大影响的,取消“月星”资格。

  第四阶段:“校园之星”评选

  1、5月31日,各班级根据“月星”统计评定第六届“校园之星”,人数为:班级学生数*10%(小数点后四舍五入)。“月星”数相同的,比较“周星”数;“周星”数相同的,比较“日星”数;“日星”数相同的,通过班级民主投票决定。

  2、班主任结合学生特长和“日星”表现,对取得“校园之星”资格的学生命名相应的“星”,上报教导处。

  3、不良行为造成重大影响的,取消“校园之星”资格。

  4、6月1日,教导处和少先队颁发第六届“校园之星”荣誉证书。

  六、注意事项

  1、各级、各班主任要高度重视评选活动,使活动起到启发德育的作用,加强对全体学生的正确引导,真正把最优秀的学生推荐上来。

  2、要实事求是,严禁弄虚作假,评选活动要坚持严肃、认真、公正、自愿的原则。

  3、学校教导处和少先队严格遵守每个步骤、每个环节的时间要求,以确保评选工作如期完成。

  4、各类表格要填写完整、真实。少先队负责收集整理相关资料。

  七、评选条件及各星标准

  凡申报“班级之星”、“校园之星”的学生都必须遵守学校的一切规章制度,思想品德好、学习态度端正,能符合申报该星的条件,有一定的榜样示范作用,并接受学校、教师和同学的监督。

  ☆文体之星

  1、对书法、绘画、文艺表演等方面有浓厚兴趣,具备扎实的基本功。在校级或以上的教育行政主管部门组织的书法、绘画、文艺表演中获奖励。

  2、具备艺术才能,在歌唱、舞蹈、演讲、广播、小品、器乐演奏方面具有显著的成绩。

  3、喜爱科技创造、有小发明、小创造、小制作作品或者有科技小论文获奖、发表。

  4、热爱写作,主动参加各级征文比赛活动,取得优异成绩。

  5、积极参与班级或学校运动会。有一个或一个以上的体育特长项目(乒乓球、武术、篮球、足球、田径等)。在校级及以上的体育比赛中获得名次。

  ☆快乐之星

  1、心理健康,生活乐观向上,积极进取,不惧困难,具有耐挫力。

  2、团结同学,主动关心同学,热心助人,同学关系融洽;积极主动地帮助和开导思想受挫折的同学。

  3、给别人带来快乐,把快乐分享给别人。

  ☆学习之星

  1、学习刻苦,成绩突出,在学习方面起模范带头作用。

  2、自主学习,勤思好问,乐于探究,积极进取,各科学习成绩优秀。

  3、学科竞赛或作品曾获校级及以上奖励的。

  4、学习成绩或学习习惯上有明显进步的。

  ☆礼仪之星

  1、尊敬师长,孝敬父母,对人有礼貌,主动问好,尊老爱幼,同学友好相处,互相关心,互相帮助,相互尊重,相互合作。

  2、举止文明,尊重他人,乐于助人,遵守学校的各项规章制度。

  3、在待人接物时经常使用礼貌用语“您好”、“谢谢”、“对不起”等。

  4、能经常帮助父母分担一些力所能及的家务。

  5、有典型的事迹,并得到大家一致好评。

  ☆诚信之星

  1、能真诚的对待老师、同学、家人等,不说欺骗他人的话、不做欺骗他人的事。

  2、自己力所能及的事能自己做,答应的事要言而有信,知错能改、勇于承认。

  3能主动、真诚地帮助他人。

  ☆勤劳之星

  1、热爱劳动,能积极、主动地做好学校值日生、大扫除工作,劳动时不怕脏,不怕累。

  2、自己的事情自己做,家里的事情帮着做,学校的事情热心做。

  3、有典型的事迹,并得到大家一致好评。

  4、见到不讲卫生的人和事能主动上前劝阻。

  ☆节约之星

  1、个人仪容仪表朴素大方,节约各种用品,不乱花零钱,不吃零食,衣食住行等生活方面从不与他人攀比。

  2、节约用水、用电,珍惜个人及公共用品,为班级及学校、家庭财物保护做出贡献,受到老师、家长及同学好评。

  ☆服务之星

  1、热爱集体,有为班级,为学校,为他人服务的思想。

  2、经常为班级,为学校,为他人服务,为同学公认。

  3、有典型事迹。

  ☆守纪之星

  1、自觉遵守小学生日常行为规范和学校规章制度,两操、课外活动、用餐时能自觉遵守纪律,并协助老师维护秩序。

  2、在校外能自觉遵守公共场所秩序,不打电子游戏,不赌博,不打架斗殴,不欺负弱小。

  3、在同学中起表率作用。

  4、安全意识强,珍爱生命,注重自身和他人安全,能按学校安全要求学习、生活,遵守交通规则,不做危险性游戏,注意食品安全,不吃零食。

  5、日常严格遵守学生疫情防控要求。

  ☆环保之星

  1、讲究个人卫生,勤洗手,勤洗澡,勤洗头,勤剪指甲,服装整洁,随身带好纸巾。

  2、讲究公共卫生,自觉维护环境卫生,做到不随地吐痰,不乱丢果皮纸屑。在公共场所见到果皮纸屑能主动弯腰捡起。

  3、积极参加班级值日工作,认真负责做好每一件卫生、环保工作。

  4、为班级或学校绿化、美化做出贡献。

  为进一步加强和改进大学生思想道德建设,深入开展“知行反思”系列教育活动,充分挖掘我校学生中的先进典型,引导和激励全校学生勤奋学习、勇于实践,提升思想道德修养,养成良好行为习惯,形成优良的学风、系风、校风,营造良好的校园文化氛围,学校决定在全校学生中开展第三届“校园知行之星”评选表彰活动。

  一、评选对象

  全体注册的在校生。

  二、活动要求

  坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,从思想道德、学习学术、自立自强、社会实践、文体才艺等多方面,挖掘身边的典型,树立身边的榜样。努力提高先进典型在广大学生中的认可度,进一步增强“知行反思”系列教育活动的针对性和实效性,更好地引导广大青年学生树立远大理想、培养高尚道德、勤奋学习知识、勇于艰苦创业。

  三、评选时间安排

  整个评选活动包括宣传动员、推选考察、网络投票、评选审定、表彰奖励、典型推介五个阶段。

  (一)宣传动员(20XX年12月26日-20XX年1月5日)

  1、各系成立包括系领导、辅导员、教师代表、学生代表组成的推选小组,

  研究制定本系推荐和初评工作方案。

  2、各系进行广泛动员,通过多种途径和方式扩大评选活动的影响力,积极发现和挖掘本系的先进学生,同时注重激发学生参选、参评的热情,为评选活动打下良好基础。

  (二)推选考察(20XX年1月6日-1月15日)

  1、推荐方式可分为他荐和自荐。除了各系组织各班级、宿舍推荐以外,学生也可以直接向系推选小组自荐,在校园网自行下载并填写“知行之星推荐(自荐)表”,上交系推选小组。

  2、在此基础上,各系向学校推荐若干名“知行之星”候选人。各系推荐名额为:500人以下推选2人,500—1000人推选3人,1000人以上推选4人。候选人名单须在本系张榜公示。

  3、各系确定候选人后,负责撰写候选人事迹材料、制作宣传栏或宣传展板,为参加学校评选做准备。

  4、各系将推荐的“知行之星”候选人评选材料,于1月15日以前上交党委宣传部。

  (三)网络投票(2月20日-3月31日)

  1、学校成立评选工作领导小组,具体组织评选工作;

  2、制作专题网页,运用微信、微博平台,公布全校“校园知行之星”评选相关信息及候选人主要事迹。

  3、各系宣传发动全体学生参与网络评选投票,其结果将作为最终评选审定的重要依据。

  (四)评选审定(4月中上旬)

  分别组织辅导员和专家小组评审会进行评选。最终评选包括学生网络评选、辅导员评选和专家小组评选三种形式,其参评权重依次为:20%、30%、50%。根据排名,最终评定出10名“校园知行之星”。

  (五)表彰奖励(4月下旬)

  学校召开“知行反思”系列教育活动总结表彰大会,对最终评选出的“校园知行之星”颁奖。

  (五)典型推介(5-6月)

  组织相关人员深入挖掘“校园知行之星”的先进事迹,撰写系列通讯,编辑印刷成册;同时通过校园网、校报、广播、橱窗、校园新闻网微信和微博平台等途径广泛宣传。举办“校园知行之星”事迹报告会、座谈会,开展向“校园知行之星”学习活动,形成学先进、赶先进、争先进的良好氛围。

  四、评选条件

  (一)拥护党的.路线、方针、政策,具备良好的思想道德素质、科学文化素质和健康心理素质,关心集体,乐于助人,模范遵守学生守则和学校规章制度。

  (二)具有明确的人生奋斗目标、强烈的求知欲和上进心,勤奋学习,成绩优良,有较强的分析解决问题的能力和创新精神。

  (三)在学习生活、社会实践、创新创业、志愿服务、文艺体育、学术科技、自强自立、专业竞赛等方面有突出表现或感人事迹。

  五、报送材料

  每个候选学生报送的具体材料应包括:

  (一)XX师范学院“校园知行之星”候选人推(自)荐表一份,电子档文件名“xxx(学生姓名)校园知行之星推荐表”。

  (二)候选人事迹材料一份(要求:A4纸打印,1500字左右,内容包括个人基本情况、主要事迹),电子档文件名“xxx事迹材料”。

  (三)获奖励证书复印件,电子档文件名“xxx荣誉证书”。近期免冠2寸彩色证件照1张(电子版为原版JPG格式照片,不小于1MB),电子档文件名“xxx证件照”。

  (四)近期生活照一张(电子版为原版JPG格式照片,不小于1MB),电子档文件名“xxx生活照”。

  六、相关要求

  (一)高度重视,加强领导。“校园知行之星”评选活动,是加强广大青年学生思想道德建设的重要途径,是全面推进素质教育的重要措施。各系要加强对活动的组织领导,认真部署落实。要善于主动挖掘典型,以评选活动为契机,加强对先进典型的宣传,为广大青年学生树立榜样,激励他们健康成长成才。

  (二)认真审核,严格把关。各系要认真组织好推荐工作,保证质量,保证时间。在推荐申报过程中,要增强透明度,保证评选工作的公平、公正和公开,确保把最优秀的候选人推荐上来,真正选出学生信服、经得起公众舆论评价、具有典型意义的好学生。对经核实确有问题的候选人,评选工作领导小组将取消其参选资格。

  为了更好地贯彻新课程改革所倡导的教育理念,充分关注每个学生的个性特长,关注学生日常表现和成长过程,让更多的学生获得成功,让不同的学生获得不同的发展,发扬我校“和爱、明礼、乐学、健美”的校训精神,决定开展“校园之星”评选活动。

  一、指导思想

  以辛集学区教育工作会议精神为指导,全面贯彻党的教育方针,灌输培养少先队员对党和社会主义祖国的情感,教育引导少年儿童深刻领会中国梦的内涵,在学生中积极培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人的根本任务。

  二、发展目标

  为了提高工作的实效性,我校建立家庭、学校、社会三位一体的评价体系,让每一位学生养成良好的学习、生活和行为习惯,形成良好的思想道德品质,学会一定的社会交往技能,促进学生身心健康的发展,提高学生的综合素养。从而形成“看星星、学星星、赶星星、争星星”的校园风气。让我校学生学有榜样、行有目标,并以此建立长效机制,推动我校未成年人思想道德建设水平再上新台阶。

  三、“校园之星”评选项目

  和爱之星、明礼之星、勤学之星、习惯之星、洁美之星、运动之星、才艺之星、进步之星共八星,每学期获得五种星以上的学生即可获得“星级少年”称号。

  四、评选时间

  全年贯穿,每学期期末评选。

  五、评选程序

  1、班主任召开主题班会,会后由学生和家长共同制定星级目标,根据每位孩子身上的“闪光点”,确立自己的发展目标。

  2、各位老师会根据学生各方面的在校表现,进行记录。同时,班主任将《家长反馈记录卡》下发到家长手中,该记录卡是根据“洁美星”、“明礼星”、“习惯性”、“和爱星”“运动星”等评选中,需家长督促学生在家养成并如实记录。该卡需一至两个月上交班主任一次,班主任根据家长的反馈信息进行星星卡奖励。

  3、每一至两个月班主任老师会根据学生在学校、家庭的记录情况进行分类总结,进行星星卡派发奖励,由学生交由家长精心保存。

  4、学期末班主任收取星星卡,将同时获得五种星卡的学生名单上报学校。

  5、学校组织开展“我身边的榜样”宣讲会,各班推荐星级评选中的典型人事上台宣讲,对各班获得“星级少年”称号的学生进行发奖表彰,并在学校显著位置张贴光荣榜。

  六、评选标准

  (一)和爱之星

  教育不仅是“成学之教”、“成业之教”,首先应该是“成人之教”。让每个孩子都成为身心健康的人,遵纪守法的人,爱国爱党的人,有益社会的人。因此我校从“和”、“爱”两个字入手。从学生角度诠释:“和”即和睦、和谐、和善;“爱”即关爱、友爱、热爱。

  标准:

  ①爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班集体,有较强的集体责任感。

  ②积极参加学校、班级开展的德育活动表现突出者。③遵纪守法,讲究公德。

  ④尊敬师长,孝敬父母,能虚心听取老师家长的教诲,不顶撞、不发脾气,能主动关心他们,帮助他们做力所能及的事。

  ⑤同学之间互助互爱,主动帮助生活或学习有困难的学生,不图回报。不搬弄是非,不给同学取绰号,不说让人伤心羞愧尴尬的话语。

  ⑥谦虚谨慎,以礼待人,诚实守信,不作弊。

  (二)明礼之星

  讲文明讲礼貌,是做人的起点。以“明礼”为主题,结合文明校园创建和礼仪教育,通过文明礼仪课、主题教育活动、检查、评比、示范、家长督促反馈、表彰等方式融入到学生的生活学习中。

  标准(该项标准每学年根据学生养成情况进行调整):

  学校礼仪:

  ①能够熟知“社会主义核心价值观”和“文明校园六个好”,积极参与学校开展的践行社会主义核心价值观系列活动。

  ②自觉遵守公共秩序,爱护花草、树木、小动物,爱护校内外公共设施。

  ③在集会过程中不交头接耳,不擅自走动或离场,不在会场吃零食,不起哄,不乱扔果皮纸屑,保持会场清洁卫生。

  ④讲普通话,说话文明,不说脏话,不骂人。处处使用礼貌用语“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“再见”等。

  ⑤课间文明游戏,不在操场、楼道和教室内追赶打闹、不打架,不做危险游戏。

  ⑥上下楼梯,靠右行,遇到师长要礼让先行。

  ⑦见到老师应问好,上下课要起立迎送;进入老师办公室或上课迟到时要先喊“报告”,待老师同意后方可进入;休息时间无急事最好不打扰老师,如因病不能到校要及早跟老师请假。

  ⑧放学站队要“静、齐、快”,行进中不掉队保持安静,离开时跟老师说“再见”。

  ⑨向别人借东西,要先征得别人同意;对别人的东西要加倍爱护,并且信守诺言,按时归还。

  家庭礼仪:

  ①养成按时起床的好习惯,不赖床,起床后穿衣动作迅速、有条理。要自觉主动地叠好被褥,及时整理好房间。自觉刷牙、洗脸、讲究卫生。

  ②在与长辈一起用餐时,应让长辈先入座,就餐时细嚼慢咽,嘴里不能发出声响,餐具要轻拿轻放,摆放整齐。别人给自己添饭菜,要说“谢谢”。不能专挑自己喜欢的菜吃,也不能在菜中乱翻乱拣,要节约粮食不浪费,帮家长做力所能及的家务。

  ③客人来访要热情接待,帮助父母排座、递茶后可告辞离开,待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家,要以主人身份接待客人。

  ④放学后,不要在外面逗留,以免家长着急担心。出门要告知家长,回家要向家长说声“我回来了”。

  社会礼仪:

  ①要严格遵守交通规则,不闯红灯。

  ②乘公共汽车时应依次排队上车,对孕妇、儿童、老年人及病残者要主动让座。

  ③爱护旅游观光地区的公共财物,不乱写、乱画、乱刻;不要随地吐痰、随地大小便、污染环境;不要乱扔果皮纸屑、杂物。拍照时不要争抢场地,不遮挡别人镜头。如需别人避让,应有礼貌地请求。

  ④对售货员要有礼貌,称呼“阿姨”、“叔叔”,不要用“喂”、“咳”等字眼对售货员呼来喝去。

  ⑤主动关心和帮助残疾人,富有爱心,经常做好事。在保证自身安全的情况下,能够理性智慧的见义勇为。

  (三)勤学之星

  标准:

  ①各科学习成绩优秀。

  ②能够按时完成各科作业,字迹工整,正确率高。

  ③能主动帮助其他学生提高成绩。

  ④遵守课堂纪律,认真听讲;勤于思考,积极发言。

  ⑤能够自觉主动的学习,无需家长老师监督催促。

  ⑥具有良好的学习习惯,善于掌握一定的学习方法。

  ⑦积极参加学校组织的学科竞赛,并取得优异成绩。

  (四)习惯之星

  标准(该项标准每学年根据学生养成情况进行调整):本学年习惯养成将以强化书写姿势、坐姿、握笔姿势、下课六件事、回家七件事5个好习惯为主。

  (五)洁美之星

  为了创造洁净美丽的校园环境,培养学生环保意识和良好的个人卫生习惯,生活自理能力。我校从个人、学校、家庭三方面入手。通过常规检查、家长督促反馈,开展“弯弯腰,拾起身边的垃圾”、“最美教室评选”“节约用纸,从我做起”等实践活动,最终实现学生能够自觉维护环境卫生。

  标准:

  ①勤洗头、勤剪指甲、勤洗脚、勤洗澡身体无异味,保持穿戴整洁,不穿奇装异服。男生一律剪平头,不留长发、不留奇特发型,女生头发梳理整齐,不准留披肩发、染指甲、佩戴首饰等。

  ②放学做到“三净”桌面净、桌兜净、脚下净。

  ③自己的房间自己整理,且能帮助家长收拾整理房间。

  ④不随地吐痰,不带零食到校,不乱扔垃圾。

  ⑤能主动参与精心布置美化自己的教室。

  ⑥能够主动捡拾垃圾。

  ⑦能做到节约用纸减少垃圾产生。

  (六)运动之星

  规则:

  ①能够利用课间和在家时间锻炼身体,认真做好两操,至少有一项体育特长。

  ②踊跃参加班级、学校组织的各类阳光体育活动,能在班级或校级获奖。

  ③积极报名参加辛集学区田径运动会,且成绩突出。

  ④在我校特色“花样跳绳”运动中能创新新花势表现突出。

  (七)才艺之星

  在文学、音乐、绘画、书法、朗读等方面有特长,积极参加各级各类比赛,并取得优异成绩。

  (八)进步之星

  在生活、学习或其他方面,面对失败不气馁,富有上进心,肯下功夫,通过自己的努力,取得明显进步的学生。

  通过“星级少年”评选活动,希望每位学生都能找到自己的“闪光点”,不断为自己确立新的目标,发现自己的潜能,看到自己的进步,证明自己的成功。

  一、指导思想

  鼓励学生全面发展,启发学生德育。增强学生的榜样教育,树立典型,进一步加强学校德育工作,努力探索贴近学生实际,行之有效的德育工作新途径、新方法,转变教育观念,从学校德育工作的实际情况和学生成长的实际需要出发,真正从“近、小、实、亲”做起。为此,学校在同学中开展评选 “班级之星”“校园之星”活动。在同学身上找长处,在同学当中找榜样,在同学当中树新星。使同学们真正感到:学习的榜样就在身边,真实可亲,实实在在。真正做到学生之间找差距、自尊自爱、自强自立。人人争做德、智、体、美、劳全面发展的合格少先队员,为树立良好的校风而努力!

  二、活动目的

  关注每一个学生的成长,引导全体学生寻找自身潜力,挖掘自身潜力;引导广大教师发掘学生的闪光点,关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用,使队员们有进一步努力、前进的目标,让更多的孩子发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评星对学生进行多方面的正面引导,树立学生的自信心,使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

  三、评选方法和程序:

  第一阶段:班级之星评选。

  1、各班班主任组织本班学生学习评选条件,要求全体学生会背记牢。

  2、每月20至26日内班级学生自荐或推荐候选人,并组织班委认定候选人。

  3、班委认定的.候选人对照评选条件简要介绍事迹后,由大家举手表决确定,根据得票数多少且超过半数者才可确定为“班级之星”。

  4、各班级将班级之星于25日前报年级处。年级处审批后,28日前以班为单位报政教处。

  第二阶段:校园之星评选 每学期两次被评为同一名称“班级之星”的同学,学校政教外分两轮进行审评后确定为该名称的校园之星。

  第一轮:由学生会组成工作小组评选,或利用班会课时间进入各班级进行举手投票。

  第二轮:团委组织一定范围的事迹展示或事迹演说。可进行投票。

  第三阶段:奖励 每学年5月份、12月份下旬,学校校务处、政教处、后勤处,联合对班级之星、校园之星进行表彰和奖励。

  1、在校园内悬挂“校园之星”匾牌,对个人颁分证书,或星牌。

  2、学期内得五星以上或被评为校园之星的同学,该生本期综合素质评定可直定A级,

  3、某生一学期内被评为3个以上校园之星,可直推校级及以上三好学生,或优秀干部。

  四、注意事项及所交材料:

  1、各级、各班主任要高度重视评选活动,使活动起到启发德育的作用、利用选树、宣传班级典型的良好契机,加强对全体学生的正确引导,真正把最优秀的.学生推荐上来。

  2、要实事求是地总结推荐候选人的事迹,事迹简介和事迹材料要高标,严禁弄虚作假,评选活动要坚持严肃、认真、公正、自愿的原则。

  3、学校政教处将严格遵守每个步骤、每个环节的时间要求,以确保评选工作如期完成。

  4、推荐表各项目要填写完整、真实。

  五、评选条件及各星标准

  凡申报“班级之星”“校园之星”的学生都必须遵守学校的一切规章制度,思想品德好、学习态度端正,能符合申报该星的条件,有一定的榜样示范作用,并接受学校、教师和同学的监督。

  全能之星

  1、对书法、绘画、文艺表演等方面有浓厚兴趣,具备扎实的基本功。在校或乡级以上的教育行政主管部门组织的书法、绘画、文艺表演中获奖励。

  2、具备艺术才能,在歌唱、舞蹈、演讲、广播、小品、器乐演奏方面具有显著的成绩。

  3、喜爱科技创造、有小发明、小创造、小制作作品或者有科技小论文获奖、发表。

  4、热爱文学创作,有较高的文学基本功、在县市以上报刊上曾发表1篇以上的作品。

  5、积极参与班级或学校运动会。有一个或一个以上的体育特长项目(乒乓球、武术、篮球、足球、田径)。在校级以上的体育比赛中获得名次。

  管理之星

  1、担任班干部或班干部,能认真履行所任职务的职责,独立工作能力强。

  2、曾获校级以上优秀指挥、优秀领队、优秀学生干部(含团队、学生会、班级、寝室、伙管委等)称号。

  学习之星

  1、学习刻苦,成绩突出,在学习方面起模范带头作用。

  2、自主学习,勤思好问,乐于探究,积极进取,各科学习成绩优秀。

  3、学科竞赛或作品曾获校级一等奖或乡以上的奖励。

  4、学习上或学习习惯上有明显进步的。

  礼仪之星

  1、尊敬师长,孝敬父母,对人有礼貌,主动问好,尊老爱幼,同学友好相处,互相关心,互相帮助,相互尊重,相互合作。

  2、举止文明,尊重他人,乐于助人,遵守学校的各项规章制度。

  3、在待人接物时经常使用礼貌用语"您好""谢谢"、"对不起"等。

  4、能经常帮助父母分担一些力所能及的家务。

  5、有典型的事迹,并得到大家一致好评。

  诚信之星

  1、能真诚的对待老师、同学、家人等,不说欺骗他人的话、不做欺骗他人的事。

  2、自己力所能及的事能自己做,答应的事要言而有信,知错能改、勇于承认。

  3、能主动、真诚的帮助他人。

  勤劳之星

  1、热爱劳动,能积极、主动地做好学校值日生、大扫除工作,劳动时不怕脏,不怕累。

  2、自己的事情自己做,家里的事情帮着做,学校的事情热心做。

  3、有典型的事迹,并得到大家一致好评。

  4、见到不讲卫生的人和事能主动上前劝阻。

  节约之星

  1、个人仪容仪表朴素大方,节约各种用品,不乱花零钱,不吃零食。衣食住行等生活方面从不与他人攀比。

  2、节约用水、用电、珍惜个人及公共用品,为班级及学校、家庭材物保护做出贡献,受到班任、校领导及、家长及同学好评。

  服务之星

  1、热爱集体,有为班级,为学校,为他人服务的思想。

  2、经常为班级,为学校,为他人服务,为同学公认。

  3、有典型事迹。

  守纪之星

  1、自觉遵守小学生日常行为规范和学校规章制度,放学持证出入、两操、课外活动、用餐、时能自觉遵守纪律,并协助老师维护秩序。

  2、在校外能自觉遵守公共场所秩序,不打电子游戏,不赌博,不打架斗殴,不欺负弱小。

  3、在同学中起表率作用。

  环保之星

  1、讲究个人卫生,勤洗澡,勤洗头,勤剪指甲,服装整洁,随身带好手帕或餐巾纸。

  2、讲究公共卫生,自觉维护环境卫生,做到不随地吐痰,不乱丢果皮纸屑。在公共场所见到果皮纸屑能主动弯腰捡起。

  3、积极参加班级值日工作,认真负责做好每一件卫生、环保工作。

  4、为班级或学校绿化、美化做出贡献者

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高中班会主题15篇

  男:同学们,老师们。大家晚上好

  女:高中意味着人生又踏上了新的征程,挥别初中生活,我们充满着对未来的美好憧憬。高中生活虽苦虽累,但却是培养心智,增长才干的好时光!

  男:展望高中生活,我们会见到很多新面孔,同学、老师和学长,虽然陌生,但却友好善良;展望高中生活,我们是一群为了理想而奋斗的人,活得充实而有意义;展望高中生活,我们和许多同龄的孩子一样,驰骋在知识的海洋中。

  女:我们的初中,我们的母校培育了我们,让我们顺利进入建平这个大家园,懂得感恩的人是幸福的人。在建平启程的时候,我们也要回顾初中四年,怀着一颗感恩的心面对未来三年的欢笑和汗水。

  男:下面请同学演唱《那些年》,会唱的同学一起唱起来。

  女:相信听了这首歌,同学们都想起了自己初中的同学,老师和生活。当然,随之觉醒的还有我们的梦想。

  男:孔子说,三军可夺帅,匹夫不可夺志;诸葛亮说,志当存高远;而范晔说有志者事竟成。

  女:我们的梦想决不仅仅局限于书本,而建平给了我们一个很好的平台。

  男:兴趣是最好的老师,我们有各种各样的社团;为社会献出一份力,我们会做志愿者,做义工;培养自己的拓展能力,我们也有选修课。

  女:学生会、电视台、电台、团委、自管会……学生组织遍布校园。

  男:但在培养能力的同时,学习依然是我们的主要任务。

  女:学习是学生的本职工作,如果连本职工作都做不好,我们如何在社会立足?

  男:成功没有捷径,唯有依赖奋斗,当辛劳成为一种习惯;当勤奋成为一种充实;我们就在不知不觉间节省了时间,提高了效率。

  女:接着,我们和大家分享一下提高效率的方法

  PPT放映……

  女:接下来请同学演唱《十年》

  从男开始读PPT中关于名人追梦的事例。

  女:处在我们面前的,还是对于大学的梦想,爱因斯坦说:没有理想的`生活,那是猪栏的生活,愿我们每一位挺起腰板,远离猪栏。

  男:这当然是玩笑话,但是我希望六班的同学在数十年后回首往事时,能无怨无悔的说,从20xx年9月起,我以一个直立的人行走至今。

  女:美国的独立宣言说我们每个人都有追求幸福的全力,

  男:同样,我们每个人都有追逐梦想的权力。我们要用实际行动,考入理想的大学。

  女:接下来让我们在游戏中快乐地结束我们的第一次班会。

  男:我们来玩“你做我猜”的游戏,由一名同学看ppt上显示的词语做动作给另一名背对ppt的同学看。

  点人玩游戏

  和:本次的班会到此结束,谢谢大家。

  主题班会是班级教育活动的形式之一,是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。以主题班会为载体,创设和谐的班级氛围,引领学生完成从他律到自律,从自育到自塑,促进学生健康成长和树立正确人生观都起着重要作用。以下是对高一系列化规范化的主题班会活动的一点想法,不足之处,请多多批评指正!

  第一阶段(开学~期中):

  1.始业教育《高中,你准备好了吗》:学习学生行为规范等。

  2.高一新生军训主题班会

  3.主题班会《献给老师的爱》:庆祝教师节。

  4.青春健康教育之一:《谈谈高中阶段的学习特点及方法》。对高一学生进行学习指导,使学生学会学习。

  5.主题班会《中秋寄思情》:开展中秋节或国庆节庆祝活动,进行传统节日文化教育。

  6.主题班会《诚信是金》:温课迎考,认真严肃对待高中阶段第一次月考考试,注重考风考纪。

  7.主题班会《拼搏,人生的劲歌》:组织学生参加“校运会”或期中考;增强班级凝聚力,搞好舆论导向。

  第二阶段:(期中~期末):

  1.青春健康教育之二:《雨后彩虹》:期中考后针对部分学生自悲、担忧、失望心理,从心理学角度进行指导,激励信心。分析探索适应他们自身的科学的学习方法。

  2.主题班会《我拥有金钥匙》:期中考后学习方法交流。

  3.主题班会《低碳生活、从我做起》:在校园内外开展环保行动,倡导低碳生活理念。

  4.主题班会《我行我秀》:新年迎新或圣诞节活动。

  5.主题班会《理想的翅膀》:期末考动员大会。

  第三阶段:(寒假~期中)

  1.主题班会《文明礼仪伴我行》:以礼仪、礼貌、礼节教育,培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容,将行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合,使学生成为文明礼仪行动的先锋,为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。

  2.主题班会《我为班级添光彩》:组织学生参加艺术节或期中考,增强班级凝聚力。

  3.青春健康教育之三:《青春路上,让我们同行》。引导高一学生积极地人际交往,走出青春期的困惑,与同学建立真诚的、美好的.友情。

  4.主题班会《感恩的心》:献给父母的爱。

  5.主题班会《珍惜时间》,认识珍惜时间的重要性,能好好抓住机会,认真学习。

  第四阶段:(期中~期末)

  1.青春健康教育之四:《为自己喝彩》,使学生学会欣赏自己,看到自己的优点,树立自信心,为自己加油鼓劲!

  2.主题班会《珍爱生命》引导学生感受生命价值;培养学生对自身、家庭、社会的责任意识;让学生学会感恩、惜福、热爱生命;提高学生保持健康心态,培养学生乐观进取的生活态度和正确的人生观。

  3.主题班会《关爱他人,从我做起》,增强关爱他人,学会感恩意识。

  4.主题班会《细节决定成败》:期末考动员大会。

  汗水点燃希望,信念成就梦想

  活动目的:激发同学们的学习斗志,引导同学们正确树立自己的人生目标,同时增进进同学们之间的感情。

  前期准备:

  1,召开班干会议,确立班会主题及具体流程;

  2,调动同学们的积极性,指导他们自编自演游戏《走出黑暗》;

  3,让同学们准备关于理想的发言稿;

  4,让同学们把自己的座右铭和理想写到一张同一规格的小白纸上,班会上请同学谈谈对理想的看法,用于班会后贴到教室后面的黑板以激励同学们的学习斗志;

  【班会开场白】

  甲:尊敬的老师!

  乙:亲爱的同学们!

  丙:大家好!高二励志主题班会王:同学们,我们每一个人都有一个五彩斑斓的梦想。它就像一座灯塔,指引着我们前进的方向。

  冶:是啊,我记得福尔摩斯说过这么一句话:世界上最重要的事,不在于我们在何处,而在于我们朝什么方向走。

  王:(若有所思地)“朝什么方向走”哦,我知道了,这句话的意思是,我们要想实现自己的理想,就必须朝着正确的方向坚持不懈地去奋斗,去努力,你们说这样理解,对吗?

  冶:是的,再美好的理想也只能在行动中一步步去实现,没有行动的理想只能是一个梦,仅仅一个梦而已。(遗憾地)

  王:但我们坚信,汗水能够点燃希望,信念最终会成就梦想,有付出就有回报!

  冶:所以,我们这次以励志为主题的班会有一个响亮的题目,那就是——

  王冶:汗水点燃希望,信念成就梦想!

  【班会流程】

  甲:首先让我介绍一下这次主题班会的流程:这次主题班会将会分七个环节进行,分别是1,小游戏

  1,小游戏

  王:好,下面就让我们一起进入第一个环节

  (游戏准备:画苹果,蒙眼,转圈;游戏开始,约1分钟后,主持人让玩家停,可选两到三个玩家,直到摸到苹果为止)

  王:同学们想一想,为什么同样是找苹果,有的同学没有找到,而有的同学却找到了呢 (待同学们齐答)

  冶:通过刚才这个游戏,我们知道,要找到一样东西,心中一定要有明确的目标。人生其实就是一个不断寻找东西的过程,谁都想追求更好的东西。要想活得精彩,就得确立一个人生的目标,也就是说,要有自己的理想。

  赵:那么,接下来我们将为大家介绍屏幕上的一个人,谁能想到:几十年后,这个

  (赵,幻灯片)

  王:从俞敏洪的这些经历中,我们可以看到,我们每个人都不应该小看自己,

  成功的,我们要相信自己:

  冶:是的,我们每个人都应该对自己有足够的信心,要相信一定会凭着自己的努力实现自己人生的理想。那么,同学们,你们是怎么理解理想的`呢?你们听过哪些关于理想的名言吗?下面请同学们来谈谈对理想的理解。(请同学回答)

  王:谈到理想,看来是仁者见仁,智者见智,大家都有自己的独到的见解。下面让我们来观看一个精彩的视频,是俞敏洪为他的学生们做得的励志演讲,请大家欣赏。

  2,励志视频;

  王:我想大家一定有自己非常喜欢的励志小故事,下面我们三个人为大家讲一个励志的故事好吗?

  冶:好啊,这个故事是这样的:几年前,一个由7个探险家组成的团队在崇山峻岭中穿行。他们经过一座险恶的石山时,山体发生了崩裂,十几块巨石从山腰轰然而下

  王:等一切沉寂下来,7人中有6人丧生,而剩下的那一个探险家仅受了点轻伤。事后记者问这个幸存的探险家:“您只是侥幸没有被石头砸中吗?”

  同学们,你们认为探险家怎么回答?

  (同学在下面议论纷纷,有说被他人救了的,有说运气好的,还有说及时躲起来了的)

  赵:大家都猜错了,探险家说:“只是因为我面对危险抬起了头,从而能够避开巨石的袭击。” 王:是啊,大家想想看,面对危险抬起头,不是每一个人都能做到的,当我们头上正有东西掉下来时,绝大多数人的第一反应是把眼一闭,然后把头一缩。其实这对避开危险是没有任何用处的。

  冶:这个故事告诉:在危险时刻或逆境之中,只有抬起头勇敢面对的人,才有可能战胜困难,获得新生!

  3,励志故事;(rain)

  王:下面有请宋仁文、辛婉玲、刘钦军、秦荣君、赵连珍、王智勇同学来为我们讲解励志故事。

  4班会总结;

  王:同学们,人生就像一条漫漫长路。而我们现在正走在最精彩、最关键的一段!!!我们的态度,我们的目标完全决定着我们的未来

  冶:少壮不努力,老大徒伤悲。好好把握今天,才能拥有美好的明天。

  王:让我们共同努力,培养良好的学习习惯,胸怀梦想,珍惜时间,发奋学习,立志成才,让青春载着梦想飞扬!

  冶:我们坚信:有梦就会有精彩的人生。

  王:我们坚信:只要敢于付出,我们的未来就不是梦!

  冶:高一二班励志主题班会到此就要结束了,在班会的最后,我们有请赵老师为我们这次班会做一个总结性的发言,大家掌声欢迎!

  5。理想感言(最初的梦想)

  诗人说:花儿把春天的门推开了。我说:感恩把和谐的门推开了。只要你用心去听花开的声音,生活到处是和谐的乐章。

  爱,像火种点燃心灵的希望;爱,像绿茵,撑起心灵的天空。爱,是一种力量,是一种财富,是我们从小应该在心中撒播的种子。让我们心存感激,学会感恩,用一颗感恩的心去面对生活、面对学习、面对挫折,从而体会父母、师长、同学,朋友间的无私亲情。懂得“滴水之恩,当涌泉相报”的真正涵义。感恩是中华民族的传统美德,是构建社会主义和谐社会的需要。广东律师田世国,为了回报母亲的恩情,在老母病危时瞒着她捐出了自己的肾脏,挽回了母亲的生命;徐本禹为了回报社会对他的恩情,毅然在大学毕业后,离开繁华城市,走进穷乡僻壤的破草棚,给求知若渴的孩子送去知识……

  感激生育你的人,因为他们使你获得生命;感激抚养你的'人,因为他使你不断成长;感激关怀的人,因为他们给你温暖;感激鼓励你的人,因为他们给你力量;感激教育你的人家,因为他们开化你的蒙眛,感激伤害你的人,因为他们磨炼你的心智;感激绊倒你的人,因为他们强健了你的双腿;感激藐视你的人,因为他们觉醒了你的自尊;感感遗弃你的人,因为他们教会了你该独立;感激,学会感激,感激一切使你成长的人。

  同学们,有着歌叫《感谢有你》:感谢明月照亮了夜空,感谢朝霞捧出了黎明,感谢春光融化了冰雪,感谢大地哺育了生灵,感谢母亲赐予我生命……感谢收获、感谢和平、感谢这所有一切。

  感恩无痕,感恩无限!同学们,学会感恩吧!让我们的生活永远走美好,充满真情和爱心。

  高三(5)班

  叙事班会是围绕一个教育主题,有目的、有组织、有策略地呈现具有教育意义的故事或生活事件,调动学生对故事(事件)的积极体验、唤起情感上的共鸣,影响和促进学生品德发展的一种班会形式。其涵义有三:

  1、是通过鲜活生动的故事把人生哲理、生活道德传递给学生,通过故事的浸润实现“大教无痕”的境界。实践证明,故事能够让思想教育变得温润、细腻、生动活泼,也可以使原本枯燥的课堂变得生机勃勃、诗意盎然。

  2、基调:故事是叙事班会的根基而不是点缀。很多人在设计班会课时也会用到故事,比如在班会课开始前利用一个故事导入,在课堂中间利用一个故事来增加情趣,在班会课结束时利用一个故事来点睛提升等,这种把故事作为课堂设计调味品的班会课不是我们所讲的叙事班会。真正的叙事班会,故事是课堂设计的主素材、主背景、主基调,自始至终主导教育实施的全过程,决定对学生道德影响的主方向。

  3、呈现:故事(事件)的呈现不限于讲述。从文本上看,叙事就是讲故事,但这里的“讲”并不局限于讲述,更不是单纯的口头说道。确切地说,叙事就是采用合适的方式来呈现故事。故事的呈现方式有很多种形式,除了直接使用文字或语言讲述以外,情景剧表演、微电影、绘本、话剧、戏曲等都可以成为故事呈现的方式和手段。无论使用何种手段,都应是以帮助学生内化故事为主要目标,而非单纯追求形式的新颖或独特。

  叙事班会的设计类型与方法

  一节叙事班会课的成功与否,在于选取恰当的故事,进行恰当的加工,指向恰当的教育主题。选用什么样的故事,进行怎样的设计,是一项值得每一位班主任潜心研究的事情。经过多年的实践,我们重点研究开发了两大类型的叙事班会,并在每一类型内摸索出了不同的设计方法方式。

  (一)单一故事型。在大多数情况下,一节叙事班会只需要一个故事就可以满足设计需求。根据故事的不同,对故事的挖掘与开发也就不同,下面介绍三种常用的单一故事开发方法。

  1、勾连生活实际。有些故事本身就具有明确的价值判断或者意志导向,其情节的逐层发展又符合学生的认知递进梯度,这样的故事就可以直接拿来作为整节班会的素材主线,围绕故事展开道德教育。只不过,叙事班会的目的并不是围绕故事本身进行声情并茂的讲述,而是要将故事的德育内涵与学生的生活实际进行恰当的联系,让学生在与他人经验的比较中修正自己错误的价值取向,强化自我正确的道德行为。[1]简单地说,就是要让故事不断与生活实际相勾连,让学生在体验中思考,在思考中感悟,在感悟中重构。比如,《两只蛋的爱情》这个绘本故事,讲述了两只蛋从懵懂相爱到最后理性分手的整个过程,并提出了“你看,感情破裂不一定非有什么理由,可能只是因为——岁月在变迁,彼此在成长……”的观点,无疑是早恋主题班会课的一个绝好故事素材。按照故事情节的发展,我们把故事分成三部分进行讲述,并在每一部分设计了勾连生活实际的问题,开发了叙事班会《故事告诉你,爱情是什么》,让学生在与故事的共鸣、共情中明白了爱情的真谛,懂得了爱情之花在合适的时间绽放才能美好而芬芳的道理。

  2、道德两难讨论。有些故事或事件本身无法进行价值判断,揭示的问题具有“两难”性,容易产生“鱼和熊掌不能兼得”的选择困境,这样的故事我们称为“道德两难故事”,它是我们开发叙事班会的`重要素材之一。在实践中,我们以道德两难故事为基本材料,让学生对故事(事件)中的道德问题进行讨论并回答围绕该故事提出的相关问题,以此来诱发学生的认知冲突,促进积极的道德思维,从而提高其道德判断能力和道德践行能力。经典的“两难故事”有很多,比如科尔伯格设计的系列两难故事,我们就可根据需要选择使用。但是,班主任更应该学会在班级生活中发现“两难事件”,然后以故事的形式设计到班会中。[2]十多年前,班里发生了一起“盗窃案”,一个同学丢失了一支比较名贵的钢笔,那是他叔叔送的生日礼物,价值百元以上。很久以后,班长在自己好朋友的家中无意发现了那支钢笔。追问之下,好朋友承认是自己偷了钢笔,但因为自己特别喜欢,不想还给那个同学,并恳求班长替自己保守秘密。朋友情谊、班长职责和检举偷盗者的责任,三者之间纠缠不清,让班长很是纠结,便匿去朋友名字讲了自己的苦恼,问我他该怎么办?我把这个事件演绎成一个童话故事,并据此设计了一节班会,成功消除了班长的困惑,还顺利解决了班级盗窃事件。

  3、多维故事续说。有些故事的结局具有开放性,或者是一些经典故事的结尾具有时代的可变性,这样的故事可以通过“多维度续说”的方式拓展、拓宽故事的德育价值。如在对学生进行安全教育时,我们曾经设计过《遇到坏人,如何保护自己?》的班会课。在这节课中,我们借用了《狼和小羊》的故事,让学生在“说着,狼就往小羊身上扑去……”之后进行故事叙说。学生参与的积极性很高,纷纷讲述了自己理解中的故事结局。由此,他们一起归纳出了诸如“想办法转移坏人注意力”“适当示弱博得信任”等十几种逃避伤害的办法,课堂气氛异常活跃,学生投入度十分高涨。

  (二)多重故事型。有的教育主题很难通过一个故事完成设计,需要多个故事进行不同的系统关联才可以实现教育价值的丰厚与教育意义的丰满。这种由多个故事共同参与的班会课,其设计方法与策略迥异,但也有基本的思路可循。

  1、递进式关联。在设计叙事班会课时,我们通常会采用一个故事揭示德育主题、一个故事解读德育主题、一个故事深化德育主题等方式,用多个故事层层递进进行关联,形成一条完整的德育故事链,共同完成某项教育。甚至,在每一个教育链接点上,可以同时包含多个小故事,以共同阐释必要的教育内容。如我们在对学生进行人生规划教育时,曾经设计过一节叙事班会课《昨天、今天、明天》。整节课以四个情景剧,叙述了A、B、C三个同学在四个不同场景中的生活状态,实际上呈现了12个小的故事情节。通过对这12个小故事的配对组合,用叙事的方式展现出人生的多种可能性,继而引发学生思考:为什么会有这样的不同人生?继而开始规划如何实现那个未来的、理想的自己。这样的组合叙事,以关联递进的方式展示了多种人生的可能性,给学生一种耳目一新、身临其境的感觉,对学生的心灵触动极大,产生了极强的教育效果和效益。

  2、平行式聚焦。有的教育主题可以从多个角度进行诠释或从多个维度进行推证,对于此类主题,就可以采用多个故事,从不同的视角、不同的方向进行聚焦式解读。这种设计方式与“递进式关联”不同的是,课堂中使用的故事彼此之间不具有递进关系,而是平行并列朝向一个共同的问题点,联合说明一个教育主旨或德育问题。比如,母爱本是一个无法丈量、无法定义的概念,想说明母爱的课堂往往容易流于空泛的抒情。我们在设计关于母爱的班会时,为了从不同方向展示母爱的真、善、无私与宏大,就精心挑选了《母爱的对峙》《母亲练习喝咖啡》《卑微母亲的眼泪》《不认识母亲》四篇故事,用不同的方式呈现给学生,收到了意想不到的效果。

  实践至今,我在叙事班会的研究道路上已走了多年,叙事班会研究团队也已成立并展示出勃勃生机。我相信,这份源于对现有班会现状不满而来的研究激情,可以支撑叙事班会研究团队在学校班会整体规划与叙事班会个案的独特开发上,走得越来越远。

  感恩,是一个人最起码的修养,下面由就由小编为大家整理的高中感恩教育主题班会设计活动方案,欢迎查看~

  班会主题:让我们都有一颗感恩的心

  活动班级:高一(3)班

  活动背景:(励志主题班会)

  现在的学生,很多不懂得感谢、不愿感激、不会感动,少数甚至成为了只知道汲取的冷漠一代。因此,通过本次班会,努力唤回同学们回报爱心的良知,以此为契机,学会感恩,刻苦学习,拼搏进取,来回报父母,老师和社会。

  班会目标:

  1、让学生了解感恩,即让学生懂得为什么要感恩。

  2、让学生懂得怎样去感恩。

  3、通过活动让学生真真学会如何做人。

  4、让学生能够从心底里感恩老师、感恩同学和朋友。

  活动准备:

  1、选拔班会主持人(2人)

  2、搜集与主题相关的歌曲,如《感恩的心》《园丁之歌》《每当我走过老师的窗前》《爱的奉献》《长大后我就成了你》《灯》《老师您好》《光荣》《老师礼赞》

  3、搜集相关的诗句、名言、谚语、成语等。

  4、准备便利贴

  班会过程:

  一、播放歌曲《感恩的心》,老师导入班会主题,接下来由主持人主持班会。

  同学们,我说一个英语单词,看看大家知不知道它的中文含义,Thanksgiving Day,对,是感恩节,大家知道,在美国,把每年11月的最后一个星期四定为感恩节,在这一天,具有不同信仰和不同背景的人们,会按照习俗前往教堂做感恩祈祷,感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着

  感恩的传统,像:滴水之恩,涌泉相报谁言寸草心,报得三春晖都是很好的写照,但严峻的现实是,现在有不少中学生令人遗憾地成了不会感恩,只知道汲取的冷漠一代。

  由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会,希望同学们以此为契机,学会感恩,刻苦学习,拼搏进取,来回报父母,老师和社会,下面XX和XX一起主持这次班会,大家欢迎。

  二、讨论:我们为什么要感恩?(学生讨论发言)

  主持人总结:刚才几位同学都说了自己对感恩的理解,非常好。

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  在生活中,我们首先要感恩的是父母,因为他们生养了我们;

  其次,我们要感恩的是老师,因为他们教育了我们;

  另外,我们还要感恩朋友和对手,因为他们促进了我们的成长;

  甚至我们还要感恩自然,因为自然给了我们阳光雨露,蓝天碧树,四季变换。可以这样说,面对生活,我们就要怀着一颗感恩之心。上学期我们已经组织过感恩父母的`活动,这次的活动重点放在感恩老师和感恩同学。

  三、学会感恩老师

  1、列举班上的小事(插相片)(如上课睡觉、发呆、看课外书、抄作业、玩手机、乱丢垃圾等),看见这些小事,老师会怎样?同学是怎样应对老师(表面敷衍、憎恨、埋怨、丑化老师甚至与老师发生矛盾)

  讨论:(1)这些小事对吗?(2)这些是小事吗?(3)老师为什么要这样做?(4)我们应该怎样做?

  更深层:(1)你恨过老师吗?(2)你知道你的老师每天的工作时间有多长吗?(3)你认为你的老师对他(她)自己的孩子(也是学生)照顾多吗?和你们的父母相比,他们是合格的父母吗?或者老师在学校待了多少时间,花了多少经历吗?(4)你觉得这是老师欠你的,就该在你身上花这么多心思吗?

  2、列举老师无私奉献的具体事例

  老师工作时间:早上六点多就要起床,晚上十点多才能回家,一天大部分时间都在学校,一周工作六天,班主任周日都还要回学校上课,没有一个完整的周末

  一些老师没有时间(早读图片、辅导课、晚自习、甚至晚辅导图片,老师自己的孩子常常无暇顾及)

  老师和学生谈话、去学生宿舍问候、出操、组织各种活动,协同家长管理等等

  晚上学生不在,老师还会亲自找学生

  3、我言我师

  (1)分学科分别谈谈各科老师

  (2)学生代表谈谈自己和老师之间的故事

  4、如何感恩?

  学生代表谈

  老师代表谈

  5.献给老师一首诗《老师辛苦了》(全班朗诵)

  是谁把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识?

  是您!老师!

  您用辛勤的汗水,

  哺育了春日刚破土的嫩苗。

  是谁把调皮的我们

  教育成能体贴帮助别人的人?

  是您!老师!

  您的关怀就好似和煦的春风

  温暖了我们的心灵。

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  是谁把幼小的我们

  培育成成熟懂事的少年?

  是您!老师!

  您的保护让我们健康成长,在金秋时节结下硕果。

  您辛苦了!老师!

  在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

  您辛苦了!老师!

  把青春无私奉献的我们。

  您辛苦了,老师!请接受我们崇高的敬意!

  6、以《感恩的心》为背景音乐,组织每个人写一句话送给想感恩的老师或同学,最后收上来主持人与全班同学进行分享。主持人总结。

  一、主题:

  师生同乐庆华诞,强身健体创未来

  二、活动流程

  (一)开场白

  又是一年金秋好时节,繁花似锦,欢歌如潮。金秋的十月,天高气爽,五星红旗飘扬;金秋的神州,万紫千红,到处生机蓬勃。在世界的版图上,一个有着五千年历史的国家——中国。在爬满甲骨文的钟鼎之上,我看到了祖国童年的灵性;布满烽火的长城之上,我看到了祖国青春的豪放。今年(20xx年)是新中国成立69周年,就让我们在这样举国欢庆的日子里,开始我们的主题班会。

  (二)活动内容:本场内容以男、女两队对抗形式进行

  游戏一:“零用钱大作战”

  方法:男生为一元,为五毛,主持人报出一个数,如:三块五,同学就要立即组合为相应价格的组合,未能组成组合的人淘汰。最后剩下的五个人中看男、谁多,人数多的那一方获胜,获得相应奖品,输方奖品二等。11名男生,11名为一轮,共计两轮。

  游戏二:“国王”游戏

  方法:要从同学中选出一名国王,选择的方法是由老师生日决定,将老师的生日月份数和日数相加,得出三名同学,三名同学以“石头剪刀布”的方式来决定输赢。国王从事先准备好的箱子抽取男各一名。两人进行对抗游戏,共抽取三名男生,三名,胜方可获得相应奖品,输方获次品。

  游戏三:看你撑多久

  方法:每轮11名男生,11名进行对抗。将11把椅子形成一个圆圈,选手椅子上坐定后,以极其信任的方式躺下,然后让三位老师一把一把地把椅子抽掉,完成后让两位老师用喷雾瓶在两队上方,增加难度。两方开始持久战直到一方垮掉为止。胜方可得奖品,输方得次品。

  (三)节目:歌曲。表演者:陆昕韵

  (四)结束语

  六十九年的风雨同舟,六十九年的岁月沧桑;六十九年的奋斗不息,六十九年的创造辉煌!今天,当我们集聚在红旗下,回想毛主席当年在开国大典上向全世界庄严宣告的历史画面,依然热血沸腾,心潮激荡!今天,当我们沐浴在春风中,回眸与共和国同呼吸、共命运、心连心的.光辉历程,不由感慨万千,高昂!短短的四十分钟,我们的主题班会就将接近尾声,我们将在将来的日子里,团结一致,共同努力,创造出更多的成就。今天的主题班会到此结束!

  教学内容:

  1、宿舍生活展示

  2、内宿制度的学习与领会

  3、和谐宿舍生活的共建

  教学形式:

  1、先由学生自行组织,围绕主题采用包括视频展示、小品、抢答等多种形式

  2、最后由班主任老师进行概括总结

  教学目的:

  1、理解宿舍就像家一样要共同来呵护

  2、指导全体学生在全寄宿学校生活中正确处理好学习、生活等方面的关系

  3、齐心协力共建和谐宿舍

  教学过程:

  第一阶段:学生自行组织部分

  一、主题的切入

  主持人:(朗诵)啊,宿舍!啊,我的家!啊,家!啊,我的宿舍!

  (多媒体缓缓展现)光阴荏苒,三个多月,孤夜报枕对空月。

  是否脑中无数次闪过家中的温馨,抑或是有泪心中流。

  家是心灵的归宿,因为情的分量重得无可取代。

  然而,我们都清楚,“宿舍”这个字眼在我们心中已越来越温暖,

  八个人,一条心……

  于是我们有了第二个家。

  (视频)从校门开始,到中心广场、图书馆、实验楼、运动场、体育馆、教学楼、食堂等学校各个角落,一直到学生宿舍,镜头慢慢聚焦并停留下来。

  (大特写)我们的家!

  二、主题的演绎

  主持人:这就是我们的宿舍,我们的家!下面我们看看这一段时间中,我们的家中曾经发生了什么事。

  (小品)家的故事

  小品故事梗概:一位刚入学的高一同学什么都不懂,什么都不会做,又不善于与人沟通,于是在宿舍中闹出了不少笑话,又影响了好多人,但在周围同学帮助下,逐渐坚强起来,适应了宿舍生活并且较好地处理好学习与生活的关系。

  主持人:是啊,我们当中好多人都是第一次离开家在外面独立生活,我们曾经什么都不懂。但是,只要我们克服困难,坚强面对,就能在同学的帮助下,融合在这个温馨的大家庭中,并不断地进步,去实现我们的梦想。当然,我们来自四面八方,这么多人聚在一起,有各自的性格和个性,怎么才能形成这样和谐温馨的家呢?我想,除了要互敬互谅、互相关心和帮助之外,还应该认真地遵守学校的有关规定和制度。

  三、主题的深化

  主持人:下面我们共同来学习和重温学校的《内宿生管理制度》。下面我们进行《内宿生管理制度》的知识抢答,分组进行比赛,取胜的组给予奖励。

  (问题如下)

  1、以下哪些事在宿舍是明文禁止的?

  2、学生离宿需要哪些手续?

  3、午息时间及夜间熄灯后该怎么做?

  4、请说出下列哪些是有关宿舍的作息时间?

  5、宿舍煮开水应注意什么?

  6、周日晚上因事未能入宿应该怎样做?

  7、同宿舍的同学应如何处理好关系?闹矛盾时如何解决?

  8、请列出内宿生活中要注意的安全问题。

  四、主题的拓展:

  主持人:下面让我们一起来参观我们一些温馨的家

  (视频)优秀宿舍内务展示:展示本班几间被评为文明宿舍的房间,使全体同学受到启发和教育,并要求全体学生要向他们学习。

  五、主题的升华

  主持人小结,点出主题:我们的宿舍就是我们共同的家。并指出全体同学应齐心协力,团结协作共建我们的“家”,建设好我们的班集体,共创美好的未来。

  在主持人的带动下,全班同学起立,共唱班歌《光辉岁月》(乐曲起,屏幕徐徐映出歌词)。

  主持人宣布主题班会结束。

  第二阶段:教师总结部分

  点明主题,指出宿舍就是共同的家,应共同呵护,营造温馨的家。

  活动效果小结:

  全体参与,接受教育,共同探讨,达成共识:自立、自信、自强,共建和谐文明宿舍,共建先进文明班集体,创美好未来。

  一、班会背景:

  现在的学生大多是独生子女,在家由于父母的溺爱,他们任性、以自我为中心;在学校则表现为:做事缺乏责任心,对他人、集体漠不关心。因此,欲通过主题班会的责任教育,培养学生对责任感的正确认知,增强学生的责任意识。

  二、班会目的:

  1、让学生懂得什么是责任,如何做一个有责任心的人。

  2、教育学生做事应有责任意识,认真负责,勇于承担。

  3、通过活动让学生感受责任心的重要性,增强其责任意识,学会对自己,对他人,对集体负责。

  三、班会准备:

  1、学生注意观察身边同学做事负责与不负责的事例,排演成情景剧;

  2、收集相关的历史故事及资料;

  3、分工准备:主持、讲故事、表演情景剧等;

  4、黑板画个心,在心中写上责任,同学们围成u字形。

  四、班会时间xxx、3、30

  五、班会过程:

  1.开场:(2分钟)

  主持人:老师,同学们大家好!

  高一(6)班主题班会现在开始。

  首先热烈欢迎来参观我们班会的各位老师与领导。

  主持人甲:我是……

  主持人乙:我是……

  人的一生会追寻许多。学业、家庭、事业……而今天我们要追寻的是被许多人淡忘,却又最重要的东西——最宝贵的品质。

  主持人甲:那你说,在我们漫长的人生道路上,最宝贵的品质是什么?

  主持人乙:这个嘛,是坚持、感恩、诚信、正义、善良、乐观、勤奋、高尚、、、、、、

  主持人甲:停停停,只能选一个!。

  主持人乙:那我还真的选不出!

  主持人甲:别急,我先请你听段故事!

  2、故事:(某同学叙述故事)(6分钟)

  在大连,有一位普通的公交车驾驶员,叫黄志全,但他却被所有的大连人都记在了心里。一次在行车途中黄志全突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里,他做了三件事:把车缓缓地停在马路边,用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开,让乘客安全地下了车;将发动机关闭,确保了车和乘客、路人的安全。最后,他安详地趴在方向盘上停止了他的呼吸。在生命的最后一分钟里,黄志全,这个平凡而普通的公交车驾驶员,在生命的最后一刻,把对别人的负责,看得比自己的生命还重要!

  主持人乙:哇塞,在生命的最后一分钟居然做了这么伟大的壮举啊!

  主持人甲:是的,一名平凡的公共汽车驾驶员,为什么能让这么多人知道并记住他的名字?这是因为他有一颗闪光的责任心!在生命最后一分钟,他没有忘记自己的责任!就是这份责任心,挽救了多少人的生命!

  主持人乙:看来最宝贵的品质还非责任心莫属啊,这也是我们每个人都应该具有的最起码的品质。

  主持人甲:是的,责任心是我们最宝贵的品质。大家知道吗?有一部名为《背起爸爸上学》的电影,电影说的是一个16岁的农村少年,以优异的成绩考取了大学,但面对瘫痪在床无人照顾的父亲,无奈之下他只好卖掉全部家产,背着父亲走进校门,开始了漫长而艰辛的求学之路。他“背”起了父子之情,“背”起了爱的责任。这,就是伟大的责任!

  3,生活情景剧、讨论:(22分钟)

  (1)生活情景剧(10分钟)

  主持乙:正因为里根富有责任心才使他拥有了至高无上的灵魂和坚不可摧的力量,正因为黄志全富有责任心,所有旅客们才能够幸免于难。正因为农村少年富有责任心,于是他背起了父亲走进校门。

  主持人甲:同学们,那么,我们呢,我们大家是否也都具备了基本的责任心?

  下面请同学们欣赏生活情景剧:

  情景剧(一):

  旁白:上课了,同学们都很认真听讲,但是教师某一个角落出现了这样的情形:黄凯翘着二郎腿,手插在裤兜里,边听者mp3边抖动着腿,摇头晃脑的嘴巴里还边哼哼唧唧的。接着,拿起镜子对着自己照呀照的。然后,趴着不一会就呼呼大睡了。(对学习负责)

  情景剧(二):

  旁白:班干部陈戈刚做完数学作业,他舒展了脖子“真爽,今天的题目做得真顺利”。此时,恩熙捧着一道数学题向其请教:“陈戈,这道题目我不会做,你帮我讲解下,好吗?”陈戈看了看题目吞吞吐吐的说:“嗯……这个嘛……哎呀,真不好意思,我不会做耶。”过了一会班长叫住陈戈:“班主任说,班委下课后都要留下来打扫卫生。”陈戈默默不语,很不情愿地。下课铃响,陈戈拿起篮球:“走喽,打球去了。”(对工作、对他人、对班集体负责)

  情景剧(三):

  旁白:好不容易,终于放假了,陈飞背着一大袋的脏衣服踏入家门:“妈,我回来了,这袋衣服帮我洗洗。”于是,陈飞一把一把的从袋子里掏出衣服,扔了一满桌乱糟糟的。可是,家里空空如也,没人在。于是,陈飞囔囔道:“晕死,都死光啦。肚子饿死啦。”陈飞翻箱倒柜找吃的。(对家庭、对自己的生活负责)

  情景剧(四):

  旁白:某日,敏敏生日,宿舍。敏敏、恩熙、俊熙偷偷摸摸携着大包小包的零食猫也似的躲进宿舍,恩熙:“哈,太棒了,多亏了俊熙,搞到这么多吃的。”俊熙:“是哦,这可是我装着生病借口出校偷偷买回来的耶。”敏敏:“好啦,这会儿,我可以过一个有趣的生日了。”于是三人唱起了生日歌,一起吃起零食。过了一会儿,突然间恩熙叫着:“啊,肚子痛。”接着俊熙、敏敏也都肚子痛起来了。三人捂着肚子又叫又闹的,引来了同学,赶紧送医院。(旁白)据检查:因路边小摊摊零食过期,导致食物中毒。(对校规、对自己身体健康负责)

  情景剧(五):

  旁白:某年某月某日,小君上街买了一袋零食。晃悠在公园里:

  小君提着零食,边晃悠边吃花生。小君无视提示标语踏过草坪(草坪边标语:小草有生命,足下留情),剥掉的花生壳吧嗒吧嗒的丢在地上。这时,一个小女孩走过来,叫住小君:“哥哥,老师说,不能随便乱扔垃圾!”小君回过头以不屑的目光从头到脚扫视了女生:“哼,你管不着,我爱怎么仍就怎么仍。”于是,继续吃着花生随地丢着花生壳。女孩子嘟着嘴,无奈地叹了叹,一颗一颗地拣起地上的花生壳。在旁边目睹了这一幕的老者叫住了小君:“小伙子,你东西掉了啦。”小君看了看自己提的袋子,又瞧了瞧路上:“没有啊,什么东西掉了?”老者感叹地说:“你的责任心掉了啦!”小君纳闷无语——(对社会负责)

  主持人甲:大家欣赏了以上的情景剧,心里都有什么感受呢?

  主持人临时发挥引导、总结(注意幻灯片放映)。

  (2)讨论:

  1联系实际,列举班级“责任心”强的典型事例(5分钟)

  主持人:生活的美需要我们去寻找、发现。在我们的学习生活中,你发现了哪些“责任心”强的事例呢?(学生自由发表)

  比如:不乱扔垃圾,班干部做好职责内的工作,打扫班级卫生区、关一下电灯、门窗,擦一下黑板,把作业认真做好,讲文明,帮助其他同学,维护班级和学校的荣誉等等。

  主持人:虽然都是微不足道的小事,却也能体现出一个人那份可贵的责任心,折射出一个人闪光的心灵!

  2怎样才能做一个有责任心的人:(5分钟)

  (提示:责任含义:一,认真做事情;二,对自己做错的事,勇敢承认。)

  对自己、对学习、对同学、对学校、对家庭、对社会……(学生自由发言,主持人总结)

  主持人甲:花有果的责任,云有雨的责任,太阳有光明的责任。世界万事万物,都有自己的责任。

  主持人乙:我们每个人,都应当有自己的责任,做一个有责任心的人,对我们的学习负责,对自己对同学对学校对家庭对社会负责!

  4.责任心小调查:(PPT展示)(6分钟)

  主持人:究竟怎样才能做一个有责任心的人,相信大家现在都有自己的一些思考了。那么,下面我们来一起来测一测,看你是不是一个有责任心的人呢?

  1、与人约会,你通常会提前一会出门,以保证自己能准时赴约吗?是。 否。

  2、当你发现自己脚下有纸屑你会拾起扔进垃圾桶吗? 是。否。

  3、你会把零用钱储蓄起来吗?是。否。

  4、发现朋友违规,你会作出善意的提醒吗?是。否。

  5、当外出的你找不到垃圾桶时,会把垃圾带回家去吗?是。否。

  6、你会坚持运动以保持健康吗?是。否

  7、你忌吃垃圾食物、脂肪性过高和其他有害健康的食物吗?是。否。

  8、你永远将正事列为优先,完成后再做其他休闲吗?是。否。

  9、当在你玩得正兴起时,母亲请你帮忙去买酱油,你会放弃玩耍。

  是。否。

  10、收到别人的信,你总会尽快回信吗?是。否。

  11、没有警察时,你也会遵守交通规则吗? 是。否。

  12、你经常拖延交作业吗?是。否。

  13、你经常帮忙做家务吗?是。否。

  14、你会认真对待每一项作业吗? 是。否。

  15、每天出门前,你有照镜子的习惯吗? 是。否。

  16、当你作业做到深夜还未完成时,你会继续努力直至完成吗?是。否。

  17、除了上述罗列的,对于责任意识,你认为还可以有哪些补充的呢?

  说明:

  回答是的就得1分。

  分数为13—18:你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠,

  并且相当诚实。

  分数为9—12:大多数情况下你都很有责任感,只是偶尔有些率性而为,没有考虑得很周到。

  分数为4—8:你的责任感有所欠缺,这将会使得你难以得到大家的充分信任。

  分数为6以下:你是个完全不负责任的人。有些朋友的父母可能会对你有成见,

  力劝儿女少跟你来往。你一次又一次地逃避责任,将会造成你每个工作都干不长,手上的钱也老是不够用。

  经过调查统计,请分数最高的同学发表一下自己的责任感言。

  5.影片、启示:(6分钟)

  当我们正生活在美好的幸福中却无意享受幸福的时候,有这么一些孩子,他们没有课桌椅,他们的教室淌满着泥水,甚至他们只能在露天野地里,在不幸中坚持着学习。在一个本该需要大人去好好照顾和好好爱护、疼惜的`年龄里,他们却是挑起了生活的重担,他们本该像我们一样面带微笑地踏步在铺满香花的大道上,但是,他们什么都没有。他们有的只是破烂的衣服和艰辛的生活压迫。但是,再大的苦难都没有打消他们的信念,对幸福的渴望,对尊严的追求,对命运的不屈,他们不曾放弃,因为在他们的心中有着美好的梦想,希望和我们一样能在社会的各个领域活出自己的价值,他们挣扎着,呐喊着……因为他们有责任,是责任让他们不向命运屈服;是责任,让他们艰苦学习着;是责任,让他们强烈地珍惜着自己,永不放弃;也是责任,让他们对学习负责;更是责任,让他们对自己的人生负责。

  主持人乙:生命让我们隆重登场,责任,让我们璀璨生光!(幻灯片)

  主持人甲:当我们无意享受幸福的时候,他们正承受着巨大的苦难。但是,他们不曾放弃。

  主持人乙:因为在他们心中有着美好的梦想;因为他们有着责任,是责任让他们勇敢而努力学习着。

  主持人甲:那么,幸福的我们,是不是也应当为了我们的梦想而努力拼搏呢?!

  主持人乙:为了我们的学习,为了高考,为了美好的大学梦,为了美好的明天,为了我们的人生,同学们,让我们对自己、对学习负责吧,同时也是为老师、为学校、为我们的父母、为社会负责!

  6,结语:(1分钟)

  主持人乙:其实自古以来,责任心就一直被视为一种宝贵的品质,罗曼、罗兰说过“一个人的责任感越崇高,生活就越纯洁。”

  主持人甲:高尔基说过“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务,而是我需要对我所关心的事件作出反应。”

  主持人甲:一个人有了责任心,就拥有了至高无上的灵魂。

  主持人乙:一个人有了责任心,在别人心中就如同一座有高度的山,不可逾越,不可移动。

  主持人甲:一个人有了责任心世界更精彩、更迷人!

  主持人(合):高一(6)班“做一个有责任心的人”主题班会到此结束。

  主持人甲:感谢各位老师的光临,感谢各位同学的配合。谢谢!

  一、目的要求:

  每当期中考试过后,学生中总会出现松散的现象。通过本次班会课,教育学生期中考后重要的是认真经验教训,不放松学习,不放松纪律,在新的学习中再创佳绩,达到学生自己教育自己的目的。

  二、教学方法:讨论式。

  三、教学过程:

  (一)主持人(林帆):

  本次活动的目的做法。期中考已过去,同学们不要对成绩过于介怀,重要的是经验教训,在新的学习中再创佳绩。这个班会课的目的是引起大家对学习、纪律问题的注意。大家畅所欲言。

  (二)王梓安:讲三个小故事,并引起同学们的讨论,作点评。

  1.《一则为青年人而作的寓言》——失意时换另一角度看问题,又会振作起来。

  2.《高处何处有》——学习贵在坚持,先苦后甜。

  3.《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己,看脚下的路子。

  (三)郑学鉴:主要谈期中考体会及未来高考新动向。明年五科一条线,目前哪科都重要。

  (四)周桂炫:分析松散的危害性。学习如逆水行舟,不进则退。稍微放松,知识体系就出现漏洞,今后修补要花大力气。而且一旦放松对自己的要求,就会助长惰性。

  (五)苏炫杰:阐述纪律问题的重要性。无规矩不成方圆,纪律问题对我们中学生尢为重要,考后放松一下自然有必要,但无视学校纪律则我们坚决反对。

  (六)林伊嘉:,并提出要求。考后调整一下自己的`身体和情绪有必要,但应有个度,不能沉溺于络,任惰性在身子里滋长。应全身心投入学习,迎接期末考。

  (七)班主任:肯定本次主题会,布置工作。

  今天,我们召开“防松散”主题班会,准备时间虽短,但班委积极组织,同学们认真准备,采用讨论式,开得生动活泼,达到预期的目的。

  同学们,最近政教处还专门发了《关于期中考后防松散教育的几点意见》,这里讲主要,具体可看有关材料。

  1.认真做好期中考。成绩尚未结出,可结合老师的讲评,经验教训,寻找薄弱环节,落实改正措施。个人书面周三前缴交。

  2.有关考勤问题。

  3.有关上吧问题。前段已作大检查,目前看是否影响了学习成绩的提高。

  4.注重仪表,夜修进出须持证。

  5.安全问题。不自行组织外出,组织外出一定要报政教处批准。

  6.建立良好的人际关系环境。

  总之,同学们要从高二打基础,从自己是一名金中生,要为母校添光彩,不给母校抹黑的高度考虑问题。

  附:三个小故事。

  一则为青年人而作的寓言

  □[英]奥列弗戈尔德史密斯

  从前,有一位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画。画毕,他拿到市场上去展出。画旁放了一支笔,并附上说明:每一位观赏者,如果认为此画有欠佳之笔,均可在画中作上记号。

  晚上,画家取回了画,发现整个画面都涂满了记号——没有一笔一划不被指责。画家十分不快,对这次尝试深感失望。

  画家决定换一种方式去试试。他又摹了一张同样的画拿到市场展出。可这一次,他要求每位观赏者将其最为欣赏的妙笔都标上记号。当画家再取回画时,他发现画面又被涂遍了记号——一切曾被指责的笔划,如今却都换上了赞美的标记。

  高处何处有——赠给毕业同学

  很久很久以前,在一个很远很远的地方,一位老酋长正病危。

  他找来村中最优秀的三个年轻人,对他们说:“这是我要离开你们的时候了,我要你们为我做最后一件事。你们三个都是身强体壮而又智慧过人的好孩子,现在,请你们尽其可能地去攀登那座我们一向奉为神圣的大山。你们要尽其可能爬到最高的、最凌越的地方,然后,折回头来告诉我你们的见闻。”

  三天后,第一个年轻人回来了,他笑生双靥,衣履光鲜:“酋长,我到达山顶了,我看到繁花夹道,流泉淙淙,鸟鸣嘤嘤,那地方真不坏啊!”

  老酋长笑笑说:“孩子,那条路我当年也走过,你说的鸟语花香的地方不是山顶,而是山麓。你回去吧!”

  一周以后,第二个年轻人也回来了,他神情疲倦,满脸风霜:“酋长,我到达山顶了。我看到高大肃穆的松树林,我看到秃鹰盘旋,那是一个好地方。”

  “可惜啊!孩子,那不是山顶,那是山腰。不过,也难为你了,你回去吧!”

  一个月过去了,大家都开始为第三位年轻人的安危担心,他却一步一蹭,衣不蔽体地回来了。他发枯唇燥:“酋长,我终于到达山顶,只剩下清炯的眼神。但是,我该怎么说呢?那里只有高风悲旋,蓝天四垂。”“你难道在那里一无所见吗?难道连蝴蝶也没有一只吗?”“是的,酋长,高处一无所有。你所能看到的,只有你自己。只有‘个人’被放在天地间的渺小感,只有想千古英雄的悲激心情。”

  “孩子,你到的是真的山顶。按照我们的传统,天意要立你做新酋长,祝福你。”

  真英雄何所遇?他遇到的是全身的伤痕,是孤单的长途,以及愈来愈真切的渺小感。

  留一只眼睛

  日本近代有位一流的剑客,叫宫本。一位叫柳生的年轻人一心想成为一流的剑客,就慕名前来拜宫本为师学艺。他说:“师傅,根据我的资质,要练多久才能成为一流的剑客呢?”

  宫本答道:“最少也要10年。”

  柳生说:“哇!10年太久了,假如我加倍地苦练,多久可以成为一流的剑客呢?”

  宫本答道:“那就要20年了。”

  柳生不解地问:“师傅,为什么我越努力练剑,成为一流剑客的时间反而越长呢?”

  宫本答道:“要当一流剑客的先决条件,就是必须永远保持一只眼睛注视自己,不断地反省。现在你两只眼睛都看着剑客的招牌,哪里还有眼睛注视自己呢?”

  柳生听了,顿时开悟,以此为道,终成一代名剑客。

  人生的成功之道就是不能两眼都紧盯着“成功”的招牌,你必须保留一只眼睛注视自己,注视脚下的路。

  活动背景:

  责任感反映着一个人的精神境界和思想品德,是刻苦学习、努力攀登的强大动力, 是不懈奋斗、追求卓越,将才学奉献给社会的重要保证。每个学生都应肩负着对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等的责任。在众多优良品质中,责任感 是那样朴素而又十分可贵。 但从学生的日常行为来看,存在着种植涣嫉谋硐郑憾宰约貉暗囊蟛桓撸删托枨蟮停吐梢馐短副。钭郧磕芰∑; 遇事只顾自己,很少考虑到他人和集体,事不关己,高高挂起;对父母长辈没有礼貌,对同学没有热情;对自己生活的环境不爱护,破坏公物等等,他们的责任感日 益淡薄,令人担忧。因此从细节入手,培养学生的责任心,树立起学生强烈的责任意识刻不容缓。

  活动目的:

  1、情感目标:

  通过本次主题班会,以提高学生对责任问题的认知能力、自我教育能力和实践能力,为形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。

  2、认知目标:

  通过本次主题班会,使学生明确对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等应尽的责任行为,增强学生集体观念和主人翁责任意识,建立团结友爱、积极进取的班集体。

  活动准备:

  1、 先在同学中间征集有关“责任”的.主题班会标题,从中选出最佳的主题班会标题(以学生选出的主题标题为准);

  2、在学生中选出主题班会的主持人;

  3、 让学生收集有关责任的事例和名人名言;

  4、主持人准备“最美司机吴斌”的感人事迹;

  5、 诗歌朗诵;

  6、动员全体同学围绕主题做好发言准备。

  活动流程:

  一、导入(以最美司机吴斌的感人故事引入“责任”)

  二、主题:责任与我们同行

  1、大事小事显责任(初步了解责任的范围)

  (1)请学生交流自己搜集的有关责任的事例,引出何谓“责任”。

  (2)什么是责任?

  2、名家名言说责任(感受责任)

  ……

  3、七嘴八舌谈责任——“如何肩负起自己的责任?”(学生讨论,代表发言)

  (1) 对自己负责:

  (2)对家庭负责

  (3)对他人和集体负责:

  (4)对社会与国家负责

  4、实际行动尽责任(中学生守则)

  从身边的小事做起,切实地培养责任心。

  (1)热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党,努力学习,准备为社会主义现代化贡献力量。

  (2)遵守学校纪律,遵守公共秩序,遵守国家法令。

  (3)热爱集体,爱护公物,不做对人民有害的事。

  (4)按时完成作业,无抄袭、无考试作弊现象。

  (5)认真值日,保持教室、校园整洁优美。

  (6)尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,不骂人,不打架。

  (7)体贴帮助父母长辈,主动承担力所能及的家务劳动,关心照顾兄弟姐妹。

  三、总结

  诗歌朗诵:略

  结束语:

  水因为有了岸的约束,才会优美地汇成河流。

  责任对于人就像水有了岸一样。责任是承担忧患的力量; 是缓解纠纷的机智;是宽容别人的度量; 是克服斤斤计较能屈能伸的一种大气。责任不仅能给予他人以满意和快乐,而且还会使自己更美丽、更高尚。

  同学们,你们是祖国的未来,你们的道路任重而道远,唯有树立责任意识,让责任与我们同行,你们才能取得更大的进步,才能拥有更好的发展。就让我们从捡起自己脚下的纸屑开始,从每天的清晨开始,做一个有责任感的人! 脚踏实地,拼搏奋斗,你们一定可以成为祖国有用的栋梁!

  设计目的:

  现在的学生,就其心灵的一翼——“情”来看,普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩,熟视无睹者有之,麻木不仁者有之,贪得无厌者有之,以怨报德者亦有之,唯独知恩图报者鲜有之。那么对父母无情无义之人,对师长、集体就更不会有情有义了。因此.通过本次班会,努力唤回学生回报爱心的良知,并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格,懂得爱的无私、伟大、纯洁,激发学生爱的情感。

  重点:

  懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范,并在以后的学习、工作、生活中身体力行。

  准备工作:

  1、布置黑板,教室。

  2、布置两位家长准备文章<<让孩子学会感恩>>

  3、收集、整理资料。

  4、布置做好班会记录。

  具体过程:

  导入:

  学生齐诵唐代的诗人孟郊《游子吟》:

  “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”

  这首诗以富有感情的语言,表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱。读来令人感动。这首诗后来简缩为成语“寸草春晖”,比喻父母恩情深重,难于报答。正是父母对我们有似海的恩情,我们才要想方设法回报他们。那么在现实生活中我们的孩子又是怎么做的呢?

  在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。

  美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗,被偷去了许多东西,一位朋友闻讯后,忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道:“亲爱的朋友,谢谢你来信安慰我,我现在很好,感谢上帝:因为第一,贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命;第二,贼只偷去我部分东西,而不是全部;第三,最值得庆幸的是,做贼的是他,而不是我。”对任何一个人来说,失盗绝对是不幸的`事,而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

  接着请学生相互交流发表意见:

  同学们相继上台发言讲述父母、老师、朋友等对自己的无限深情,并表示要用实际行动回报那些给予我们恩情的人们。

  主持人举例《母亲节的礼物》中:“我很庆幸自己,“我跑到雪糕店,买了一种叫‘冰凉茶’的雪糕……说:‘妈,这是送给你的——母亲节的礼物。’母亲显得异常激动和兴奋,她微笑地望着我,用颤微微的声音对我说:‘谢谢!’我发现妈妈的眼里闪着亮晶晶的泪花。……”在文章结尾,作者又深放弃鲜花,选择了雪糕,因为我知道,浪漫无须苛求,尤其是在母爱面前。母爱并不等于一束康乃馨,或其它贵重礼品;一块雪糕也并不表示对母爱的轻视和低估。那块雪糕,就是最好的礼物,因为里面有我的真诚。”

  主持人:其实母亲并不在乎自己的子女送的礼物的贵重,而在意的是其中蕴涵的一片感恩孝敬之心。

  主持人又举例道:“我骑着自行车,载着我的妈妈,飞奔在喧闹的街头,路人向妈妈投来欣羡的目光,无一不在昭示,坐在我身后那个笑起来有甜甜酒窝的女人此时是世上幸福的人,而我也是。”

  主持人:长大的儿女有一颗感激的心,能为父母尽一份心,正如一首歌里唱的那样,“你是幸福的,我就是快乐的。”

  请学生朗读家长写的<<教孩子懂得感恩和分享>> (下附原文)

  其实值得感恩的不仅仅是对上苍,我们对父母、师长、亲朋、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源,莫不应在我们的感恩之列。一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道:“春天来了,而我却看不到她。”我们与这位盲人相比,进一步说与那些失去生命和自由的人相比,目前能这样快快乐乐地活在世界上,谁说不是一种命运的恩赐,我们还会时常愤怒得发抖而总去抱怨命运给自己的不幸和不平吗?

  教育背景:

  时间一去不复返。古代就有“逝者如斯乎,”的感慨。可是,在学生中间浪费时间的现象却很严重。

  教育目标:

  通过各类形式的活动,让学生明白时间流逝地快,从而明白珍惜时间的道理,并学会合理安排时间。

  课前准备:

  1.组织准备小品、朗诵、故事和歌曲等

  2.组织学生搜集有关珍惜时间的'名人名言。

  3.搜集从古至今计时工具的资料及图片

  4.准备有关录音,秒表及小测试的材料

  5.黑板报布置

  主持人:A黄佳(文娱委员)B 汤政杰(同学)

  时间安排:45分钟

  教育过程:

  一.主持人宣布开始:

  B逝者如斯乎……

  A吆,还诗兴大发呢?你别瞎胡闹。我们今天是主持中队会。

  B逝者如斯乎……

  A怎么搞的?大家都等着呢。别胡闹了……

  B谁胡闹了?我问你刚才我念的这句话什么意思?

  【活动目的】通过这次班会,让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱,从而学会感恩,进而用实际行动表达自己的感激之情。

  【会前准备】提前将班会的主题告诉学生并在黑板上书写:“学会感恩”的大标题。

  在班委中选择善于表达的同学作为主持人,并提前准备好资料和发言稿。

  【活动过程

  主持人:同学们,大家都已经看到了我们黑板上的标题了吗?(齐声回答:“看到了。声音中不乏故意捣乱的,这是预料之中的。)我怎么听到有些同学似乎有些懈怠呢?可能你说这是政治说教,可能你感觉这节班会毫无意义,但我相信过一会你就不会这样说了。首先有请我们的班主任给大家讲话。

  班主任:(从后面走来)我先来给大家讲一点专业知识。大家都知道我们的生命是父母赋予的,那么你知道生命产生的过程吗?我们先来看一段录象。(在录象中可以看到生命是怎样产生的。直到生命分娩的那一刻,同学们齐声:“啊”了一下。)在刚才我感到了大家对生命产生的欣喜,其实我们的父母都是带着同样的欣喜欢迎你们的来临的。从你们产生的那一刹那开始,就意味着父母要放弃很多自己的.爱好。想到外面去玩,(同学有些诧异)谁不爱玩,不要认为这是你们的特权;可是想到没有人照顾你们,只好忍痛放弃。想在家看看电视,不行,你们在学习,又要放弃。甚至为了照顾你们的学习和饮食起居有些家长放弃了工作,这又是多大的牺牲呢?

  主持人:(沉重的语气)同学们,我们的父母是多么的伟大,难道我们不应该反省一下自己吗?我们多少次为了一点小事和父母大吵大闹,我们又有多少次当自己因学习和生活心情不愉快时把父母当作出气筒?下面我想请同学们思考一下,谈一谈自己的心理感受。

  (几分钟后)

  同学1:我先来说,今天早晨我来晚了,因为我的妈妈忘记定时了,她又睡过了。当我睁开眼睛时已经7:10分了,我一边赶紧穿好衣服,一边埋怨妈妈。当妈妈问我早饭还吃吗时,我早已经摔门而去了。相信她在我走后仍在不断的埋怨自己。可是现在想来,我真不应该,昨天妈妈因为工作,睡的很晚,才会起晚了的呀。

  主持人:是呀,我们从小到大,有多少个日日夜夜,为了我们准时上学,每天早晨父母放弃了睡懒觉的权利,只要我们上学,每天早晨他们都会比我们早起半个小时,然后给我们准备好早饭,尽量的让我们多休息一会儿,才叫我们起床。当我们吃饭时,爸爸又早早下楼把自行车推了出来,还打好了气。我们是多么幸福!

  同学2:我的父母都没有什么文化,我经常自己抱怨,别人的家长能够帮助他们辅导功课,而我的父母肯定不行,他们的文化水平还不如我呢。现在想想,我没有什么好抱怨的,他们自己文化水平低,他们的儿时的梦想希望在我的身上实现。他们虽然不能帮我辅导功课,但是我知道他们的爱比任何父母都不少一分!

  (同学们齐声鼓掌)

  主持人:是呀,天下有哪个父母不爱自己的子女呢!刚才的同学说的太好了!

  同学3:我先声明,我不是反对大家的意见。但是我也想说说自己的心声,我们的父母的确爱我们,但是我觉得有时方法不对,他们把自己没有实现的愿望全都压在我们的肩膀上,太沉了呀。有时我都喘不过气了,大家有同感吗?

  (好几个同学表示赞同)

  班主任:的确,父母有时的方法也有不对之处。那么我们该怎样办呢?你的吵闹,埋怨,甚至有些学生离家出走有助于问题的解决吗?我认为,当你感觉到父母的错误时可以心平气和地和父母交谈一下,把你的真实感受告诉他们,我相信你们之间会彼此谅解的,如果不行的话,我愿意帮助大家哟!

  主持人:我们的父母爱我们,我们的老师又何尝不是呢?大家也可以回忆一下,在你10几年的学生生涯中,有多少老师帮助过你呢?

  同学4:我记得以前我由于学习方法不正确,化学考的不好,我去找咱班化学老师。那天老师帮我认真分析了学习中的不足,并一直给我补课,在我有一点进步时,就鼓励我。现在我的自信心找到了,成绩也提高了。我要谢谢老师对我的帮助。

  同学5:我可不是在拍马屁哟!(话音刚落同学们哈哈大笑)我要说说咱们老班,在我们成绩不好时,她和我们一样难过,但是为了我们提高成绩,要对我们一一进行“话疗”;当我们因为学校不放假而又无法回家过中秋节时,老班给我们买来水果,老班,水果很好吃,就是品种单一哟!(大家都回头看我)当我们为同学之间的小事烦恼时,老班又不厌其烦地帮我们解决;当我们生病时,老班问寒问暖……

  同学6:上次我扭着脚还是老班送我去的医院呢!

  主持人:那让我们一起对老师说:

  (同学齐声说:老师,辛苦了!)

  班主任:谢谢大家的理解,我希望通过我们的共同努力,每个同学都能不断提高,不断进步,争取在高考中都能如愿以偿!从刚才同学们的发言中,我感到我们的同学非常懂事,我也很欣慰。那么我们怎样以自己的实际行动来报答父母呢?

  尊重他人是一种高尚的美德,是个人内在修养的外在表现。尊重,是人的一生修养以及自我内涵的表现,也是人所必须具有品质。尊重,简单的说,就是一种品德。它反映的是一个人的文化素养,道德修养。同时也反映了一个民族的文化底蕴。尊重是一种品德,无论是在学习、工作还是生活中,无论是对同学、老师、领导、同事或是邻居、朋友甚至家人,都应该自觉践行尊重,因为每一个人都希望得到他人的尊重。

  今天龙五班的老师和同学们一起围绕“尊重”二字进行了一节主题班会,孩子们各自谈论对“尊重”理解。紧接着宋老师为孩子们读了一段文章,孩子们更深刻的认识到尊重他人就是尊重自己。班会推向了高潮,孩子们在谈论尊重的时候开始反思自己,把自己平时在家在校对家长、老师、同学的不尊重进行了彻底的反思。

  白芸嘉同学说:“我平时上课总是爱插话,这样是对老师和同学的不尊重,回到家里有时顶撞父母是对父母的不尊重。”

  武圣航同学说:“刚才宋老师在讲话中我在翻本子,没有认真听是对老师的不尊重;在回家的路上我总是让妈妈帮我背书包,我觉得我这样做不对,爸爸很少回家,前几天爸爸回来了,让我过他身边去,而我不理不睬,是对爸爸的'不孝,弟子规的‘父母呼应勿缓’我没有做到。”

  刘雨辰同学说:“今天早上我来到学校就是妈妈一直帮我背着书包,我也觉得不对,在家里时常和父母发脾气,今后我知道应该孝敬父母尊重父母。”

  宋禹坤同学说:“我有时候做错事妈妈说我我很不爱听,今天我知道这样做不对,今后一定要尊重父母孝顺父母;同学们和我说话,有的时候我很不耐烦,这是对同学的不尊重。”

  嘉亮、斯同和小雷同学也发表了自己的意见。

  宋老师最后做了总结,告诉孩子们我们要想成为一个受人尊重的人,就得先学会尊重他人。遇事常思自己过,要学会不怨人。最后同学们一致认为要践行弟子规。

  同学们通过这节课认识到了尊重的重要性,也反思了自己的不足。相信孩子们在今后的生活和学习中会不断进步,同时也会受到别人的尊重,因为他们学会了怎么尊重他人。

  所以说,人的内心都渴望得到他人的尊重,但也只有你先尊重了他人才能赢得尊重。常言道:送花的人周围都是鲜花,种刺得人身边都是荆棘。就让我们每一个人都去先尊重别人吧!因为尊重别人就是尊重你自己!

  一、班会主题:

  新开始,心起航

  二、对象:

  xxx

  三、班会背景:

  新学期,新气象,高一的新生们经历了三年初中的奋斗,来到另一个新的环境,来到了另一个人生的起跑线前,每位新生或多或少地对新学校,新同学,新教师,新的学习生活充满了好奇,会有或多或少的问题希望得到解答,这时候十分需要老师的指导,使班集体中的每个个体都能凝聚起来,营造一个积极向上的学习氛围。

  四、班会目的:

  1、通过此次班会,一方面帮助教师了解学生的状态和需要,另一方面,及时对学生进行指导,使他们更早地融入到新的集体中;

  2、主题班会中为学生介绍新的学校规章制度,深刻剖析初中与高中生活学习的不同特点,让学生及早做好规划。

  3、主题班会中,通过一些简单的团队游戏,加深彼此之间的'认识;

  4、班会的成果以一棵许愿树和学生们对未来学习,生活的期望卡片呈现,时刻提醒他们对未来充满憧憬和希望。

  五、活动准备:

  内容准备:

  1、在班会前一周,组织班干召开班团干会议,由团支书和班长主导,做班会前工作安排;

  2、由教师在前一周的课间或休息时间,向全班同学宣布班会主题及内容;

  3、班干组织同学积极参与活动,号召全班同学把自己心中对高中生活,学习或是其他方面的困扰写在纸上,有班干收齐交由教师保留。

  场地准备:教室。

  物品准备:游戏道具、全开白纸、各种颜色的卡纸等。

  六、班会过程:

  1、主持人致词,班会开始;

  2、新一届班委介绍自己并做工作规划汇报;

  3、班主任针对同学之前提出的困扰,进行指导交流;

  4、班主任组织学生进行团队游戏;

高中月总结范文(高中校园之星评选方案)

  5、分发许愿卡片,学生填写完课后自行贴到教师后面的许愿树上;

  6、主持人宣布班会结束。

  七、可行性分析:

  1、针对性强。主题班会前,通过召开班团干会议,收集同学的意见,针对高一级新生的心理困扰而召开,抓住学生的内心需要;

  2、整合性。此次主题班会由教师主导,班干主体的原则,一方面可以让新一届的班干更加深入民心,另一方面逐渐树立学生的班级荣誉感;

  3、通过团队游戏的方式,潜移默化中增强同学间的交流,加深了彼此的认识;

  4、主题班会成果以实物呈现,及时记录下来,响应活动主题,引导学生做好新的规划,激发学生的热情。

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